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視頻標簽：PEP五年級
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語人教PEP五年級上冊Unit 4 What can you do B Read and write
教學設計、課堂實錄及教案：小學英語人教PEP五年級上冊Unit 4 What can you do B Read and write
Unit 4 What can you do? B Read and write
學段 小學 學科 英語 年級 五年級 冊別 上冊 單元 （章節） 第四單元
課時
第六課時
教學內容分析
本課是PEP小學英語五年級上冊第四單元第六課時，主要內容為B Read and write，課型為閱讀教學,即在閱讀理解文本的基礎上,能正確理解并按照正確的意群及語音、語調讀Robin找朋友的電子郵件,完成讀后活動,進而通過表達和交流自己個性化的看法和想法,完成句子或短文的書寫活動。 教學目標
知識目標：
1、100%的學生聽說認讀單詞 want、sent、email、at。
2、95%以上的學生能理解 Read and write 中的內容并在閱讀理解的基礎上交流討論,表達和交流自己個性化的看法和想法,完成短文的書寫活動。
能力目標：能夠樂觀積極地靈活介紹自己的特點和能力,嘗試用郵件交朋友。 情感目標：培養學生積極與人溝通和熱愛生活的情感。 學情分析
五年級學生已掌握了一定的短文閱讀策略,且在本單元的前幾課時學習了相關動詞詞組和I can/can’t …的句型,對該文本的理解相對不難。 教學重點和難點 項 目
內 容
解 決 方 法 及 策 略
教學重點 重點: 能讀懂課文并完成課后練習;能正
確朗讀課文。
創設情景，教師自我介紹
引入新句型的學習。在對
話中進行操練。
教學難點 難點: 能理解和朗讀文本材料中“Try
me”、“send me an email”、
“robin@urfriend.cn”等詞句;能靈活介紹自己并能正確書寫介紹自己的句子,完成郵件。
1.借助圖片及聲音片段，
學生模仿跟讀。
2.小組交流操練。
教學環境設計（含多媒體教室、教具或教學材料）
多媒體教室、課件等。 板書設計
Group 1 Group 2 Group 3 Group 4
Unit 4 What can you do? Who can be my friend? be like
can can’t
課堂教學過程結構設計 教學環節 及 時間分配 教師的活動
學生的活動 設計意圖
Step 1 Pre- reading Step 2 While- reading
1.Greeting + warm up Know me and sing a song. 2. Know you.
3. Brain storm: What are the Robots like? Can you speak like a robot? 1. Guess：
I have a friend. He is
very helpful. Who is he?
2. Read quickly and circle: What’s Robin like? 3. Listen and answer.
4. Read and tick or cross, underlines the key words. 5. Solve difficult points. ①try me ②send me an email ③Email address 學生在文中找出郵件地址robin@urfriend.cn，指導學生朗讀郵件地址。
學生用Can you…?提問了解新老師。 齊唱歌曲Can you sing? 思考描述人物外貌的單詞及句型。學習機器人說話為文本學習奠定語言基調。 學生猜一猜，引出本課主人公Robin。 快速閱讀，圈出答案。 整體感知課文，借助圖片判斷 What can Robin do? 自讀課文，判斷正誤并畫出關鍵詞。
學生看圖觀察思考理解句子含義，跟讀錄音。 通過互相了解,復習已
學動詞短語及句型。齊唱動畫歌曲，活躍
了課堂氣氛，進一步
復現前面學過的句型can you…?I can…。 復習描述人物外貌與
性格特征的單詞及句型。 利用學生們喜歡的猜
謎游戲引出本課主人
公，吸引學生注意力，有利于學生英語學習興趣的培養。 訓練學生略讀課文，摘取關鍵詞的閱讀技
巧。 在聽課文做練習過程
中進一步理解課文。
細讀課文，通過找關鍵詞句完成練習，抓住本語篇的目標語言,梯度式推進文本。 通過觀察體驗情感的方式理解難點句型，逐個跟讀，為朗讀整篇課文掃清障礙。 Robin
Step 3 Post－reading
Step 4 Homework 6. Listen and imitate.
1. Retell the text.
2. Write an email to Robin.
指導郵件的書寫格式，巡視并指導學生書寫。 學生書寫反饋,請學生一起檢查。 1. Enjoy a video: “Let’s
make friends”.
2. Send Tylor an email.
TyStafford@gmail.com 聽，模仿讀課文。 根據板書和所提取的語言支架復述課文。 學生選擇適合自己難度的郵件，仿照所給郵件格式，學寫郵件，展示郵件，互相糾正句子及書寫。 學生學以致用，課后真的用所學英語知識寫一份email給老師的外國朋友。 學生聆聽,并模仿,正確讀出語音、語調,句子的意群。在跟讀模仿語篇中培養語感。
通過板書提取關鍵句子，復述課文，為進一步寫作打下基礎. 以給Robin寫一封電子郵件為情境，循序漸進地進行語境化書寫。
創設真實語言運用情境，課后運用電子郵件交朋友，鞏固新授知識。
分層次教學
對學有余力的學生所做的活動設計：
在讀后書寫電子郵件環節，為學生創設運用給Robin寫一封電子郵件的語境，有能力的學生可以運用所有已學動詞短語和句型自由發揮書寫。 對學有不足的學生所做的活動設計：
只要求運用老師所給語篇框架進行寫作練習即可。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
