視頻標(biāo)簽：PEP五年級(jí)

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)英語人教PEP五年級(jí)上冊Unit 3 What would you like Part C Story time

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)英語人教PEP五年級(jí)上冊Unit 3 What would you like Part C Story time

課題名稱 Unit 3 What would you like? Part C. Story time 學(xué)段 小學(xué) 學(xué)科 英語 年級(jí) 五年級(jí) 冊別 上冊 單元 (章節(jié)) 第三單元 
課時(shí) 
第六課時(shí) 

教學(xué)內(nèi)容分析 
本課是PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊第三單元第六課時(shí)story time，主要內(nèi)容是Zoom來到Zip的農(nóng)場，Zip用農(nóng)場里新鮮的蔬菜做成健康美味的蔬菜沙拉招待Zoom,。在做沙拉的過程中，兩個(gè)相互關(guān)心，共同合作，體驗(yàn)了在農(nóng)場里享受晚餐的快樂。整個(gè)故事宣傳了健康飲食，學(xué)會(huì)分享，獲得快樂的價(jià)值觀。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 
1. 95%的學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)故事，會(huì)用單元核心句型及描述食品特征的單詞開展交際對(duì)話。 
2. 能夠讀懂故事，完成相應(yīng)練習(xí)。 
技能目標(biāo)： 
1. 90%的學(xué)生能夠理解故事，描述制作沙拉的過程。 
2. 大多數(shù)學(xué)生能夠理解并表演故事，恰當(dāng)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行改編。 
3. 提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)能力。 
情感目標(biāo)：宣傳健康飲食；分享的意識(shí)，提出Sharing makes us happy。 學(xué)情分析 
一般特征：五年級(jí)已進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)階段，他們活潑好動(dòng)、思維活躍，有一定的
自控能力。抽象記憶有所發(fā)展，但思維活動(dòng)形象記憶的作用仍非常明顯，需要靈活多樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中可以運(yùn)用教師創(chuàng)設(shè)的情境幫助學(xué)生理清思路，復(fù)習(xí)掌握所學(xué)的語言知識(shí)，從而達(dá)到綜合運(yùn)用的目的。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 項(xiàng)    目 
內(nèi)   容 
解 決 方 法  及 策 略 教學(xué)重點(diǎn) 能夠讀懂故事，完成相應(yīng)練習(xí)。 
通過觀看視頻，回答教師提出“how do they make a vegetable salad?”的問題，進(jìn)行排序和連線，通過練習(xí)進(jìn)一步進(jìn)行理解。 
教學(xué)難點(diǎn) 能夠理解故事，描述制作沙拉的過程。 
采用合作學(xué)習(xí)方式提升每個(gè)學(xué)生的綜合運(yùn)用能
 

力。 
教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì) (含多媒體教室、教具或教學(xué)材料) 
多媒體教室、電子白板課件、詞條、練習(xí)單、人物頭飾、食物圖片等。 課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師的活動(dòng) 
學(xué)生的活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖或媒體使用 
       
  Step1 Warm-up 熱身 5分鐘                 Step2 Presentation and practise 呈現(xiàn)目標(biāo) 語言和鞏固操練 25分鐘   1. 1. 教師學(xué)生間相互問候。 2. 2. 教師播放自編歌詞的歌曲What would you like to eat,套用學(xué)生熟悉的曲調(diào)，學(xué)生齊唱。     2. 教師接著歌曲的最后一句歌詞問學(xué)生：What would you like to eat/drink? Why?進(jìn)行free talk, 同桌問答。  3. Let’s chant: 教師自制chant,把表示喜好原因的形容詞融入其中。 I’d like a hamburger. Fresh fresh hamburger. I’d like an ice-cream. Sweet sweet ice-cream….  1. Guessing: T: I know your favourite food. Can you guess? What’s my favorite food?引出本課的核心詞salad—vegetable salad。 T introduces: Zoom is going to Zip’s farm. Let’s go and enjoy it.  2. 播放故事視頻，整體感知故事內(nèi)容。 T: Before we watch the video, I have a question for you: 學(xué)生演唱歌曲。         師生對(duì)話，生生對(duì)話。     學(xué)生兩人一組拍手chant.       學(xué)生猜測教師喜歡的食物。         學(xué)生帶著教師所給的問題，觀看課文視頻。 S: Choose A, B and C. 在歡快的食物歌曲演唱中開始新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)歌曲中的大量食物類單詞和本單元重點(diǎn)句型的呈現(xiàn)，幫助學(xué)
生形成頭腦風(fēng)暴。  利用白板的拖動(dòng)功能，學(xué)生把自己想吃的食物放到合適的位置。   方式多變，化難為簡。       
 學(xué)生利用白板的擦除功能，將自己想吃的食物用橡皮擦呈現(xiàn)出
來，避免呈現(xiàn)方式的單一化。 
  
   整體感知課文內(nèi)容，并讓學(xué)生帶著問題有目的的觀看，有助于
學(xué)生理解課文內(nèi)容，更好的感受語言使用
 
       What are Zoom and Zip doing?根據(jù)視頻內(nèi)容選擇正確答案。  3. 第二次觀看故事視頻，教師提出有關(guān)課文細(xì)節(jié)問題： ·What vegetables for the salad? ·How do they make a vegetable salad? 學(xué)生對(duì)于第二個(gè)問題的回答是有難度的，因此教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的語言表達(dá)，并通過出示制作沙拉的環(huán)節(jié)圖片方式幫助學(xué)生展開思維，并給出表示順序的詞First, second, then, at last, 幫助學(xué)生有條理的表達(dá)。  4.  Read, match and say. 按制作沙拉的先后順序連線。   5． 第三次聽課文語音內(nèi)容，學(xué)生完成練習(xí)Listen and number.（按故事發(fā)展的先后順序）  6. Group work: Give the story a suitable title. ·Let’s make a salad. ·Dinner at the farm. ·Eat more healthy food. 通過分析題目過程中，自然引出情感價(jià)值觀：多吃有益健康的食物。  7. Listen and repeat.       學(xué)生再次觀看視頻，根據(jù)視頻內(nèi)容回答相應(yīng)問題。     學(xué)生模仿跟讀圖片相應(yīng)的重點(diǎn)句型。          學(xué)生完成連線練習(xí)。    根據(jù)語音內(nèi)容為圖片排序，進(jìn)一步理解整篇故事的情節(jié)。   四人小組，為故事想一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿�字�?nbsp;     學(xué)生聽原聲，跟讀錄音，注意語音語調(diào)的模仿。 的情境。    
設(shè)計(jì)有關(guān)課文細(xì)節(jié)問題，一一突破本課重點(diǎn)單詞及句型，并將其放到語境中學(xué)，為后面高一層的梯度訓(xùn)練的語言輸出做鋪墊。            
運(yùn)用白板的拖功能完成連線練習(xí)。     
運(yùn)用白板的拖功能完成排序練習(xí)。     培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。       視頻插入與播放功能。  
 
                    

     
           Step 3 Consolidation and Extension    拓展提高     10分鐘       8. Let’s dub. 同桌合作，先練習(xí)讀，再請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)并佩戴頭飾進(jìn)行配音表演。  1. Story time Zoom and Zip are enjoying their salad now. What about our friends? Where are they? What are they doing? 播放教師提前錄制好的視頻短片。  Then, Ss in groups to finish the introduction(Ss can choose their favourite food: fruit salad, sandwich, bread, etc.) 學(xué)生分享結(jié)束后，自然提長情感價(jià)值觀：Sharing makes up happy.  2. Homework a.Read the story emotionally. Then send 
your reading work to the teacher. 
b.Make a kind of food you can do for your parents. And tell them how you do it..  兩人一小組，學(xué)生自行分角色，自由朗讀。        學(xué)生觀看視頻短片。  學(xué)生根據(jù)教師給出的模板小組介紹，談?wù)撃撤N食物的制作過程，并向全班同學(xué)來做匯報(bào)。       
         本環(huán)節(jié)的難度稍大，上升到了學(xué)生用已有的知識(shí)綜合運(yùn)用語言的能力要求上，為學(xué)
生提供了使用語言的機(jī)會(huì)，發(fā)展了學(xué)生的語言水平。

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