本站QQ客服在線 |
視頻標簽：My day
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：PEP Book 6 五年級下冊Unit 1 My day 鄭州
教學設計、課堂實錄及教案：PEP Book 6 五年級下冊Unit 1 My day 鄭州
課題：Unit 1 My day?
【設計者】
【教材】
人教版五年級英語下冊 【課程標準】
在具體情景中能與別人談論時間作息及經常性的活動，并加強學生對彼此的了解，鼓勵學生在口常交際中多使用英語進行交流。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣。 【內容分析】
本部分學習的核心句型是：What do you do on the weekend? I usually\often\sometimes…并能在實際情景中正確使用。 【學情分析】
剛上五年級的學生，形象直觀思維仍占主導地位，因此，教學仍應具有直觀性與趣味性。同時，學生的抽象邏輯思維在此階段有很大的發展潛能，設計教學時也應該適當地增加一些富有挑戰性的任務。另外，學生在三、四年級的英語學習中已經積累了一定的詞匯量，并主要從聽、說、讀等方面學習了一些句型，從五年級開始應該逐步培養學生寫的技能。本單元的教學內容涉及時間作息和日常活動等方面，與學生的曰常生活聯系緊密，學生會感到有話可寫，有話可說。 【學習目標】(依)
1、Understanding the meaning of the whole story. 在圖片,教師的引導下，學生能夠理解故事大意。 2、Reading story.
通過各種朗讀練習，學生能夠按照正確的意群及語音、語調朗讀對話。 3、Cooperating with others to achieve the task.
通過創設情境，小組合作練習，學生能夠運用句型What do you do on the
weekend? I usually\often\sometimes…進行角色扮演。
【評價設計】
1、 通過歌曲導入，實現目標1的達成。
評價方法：學生齊唱，小組合唱
2、通過Presentation中的活動，實現目標2的達成。 評價方法：學生發言，小組競爭
3、 通過Group work中的活動，實現目標3的達成。 評價方法：同桌合作，展示、反饋
4、通過整節課創設的情景及采訪活動，實現目標4的達成。 評價方法：小組上臺展示與反饋、學生的參與度，自我總結 【學習過程】 環節 1．熱身（Warm-up） 學習過程 1.課堂問候： T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss hao/Coco
T: What’s the weather like today?/ What day is it today?/
Ss: It’s…./ It’s…. 2. 師生一起跟唱<My weekend> 3. 復習舊知： When do you ...? I … at … a.m./p.m. At … o’clock.
What do you do on …? I often/usually/always/ sometimes …
評價設計 實現目標1
的達成：
評價方式： 學生肢體語
言和參與程度 設置目的 歌曲導入能引起學生學習英語的興趣。復習能增強學生的學習成就感，并能鞏固所學舊知。
2．文本呈現（Presentation）
感知文本： listening time Q1:What does Zip usually do on the weekend? Ss:He often watches TV. (播放第一遍錄音，學生感知文本并回答問題。）
分析文本 1.Fast reading快讀
Q2:How about this weekend? 實現目標2的達成： 評價方式： 課堂提問
問題的設置，層層遞進，情景，并充分利用教學情景，激發學生學習英語的興
教師出示Reading tips(速讀提示): read the story as quikly as you can.You can try to find the key words and key sentenses.(快速查找有效信息。） Ss:He has a show this weekend. He’ll play the pipa.
2.Careful reading
Q3:What does Zip do from Monday to Friday?
教師出示Reading tips(精讀提示): read the story carefully.You can try to underline the answers. (認真閱讀，找出答案，并劃出來。）
欣賞文本.Reading time：. 1. listening the stoy,
2. Reading the story in different roles. 3. Reading together.
。
趣。 2、獎勵活動可以激發學生的競爭意識和表現欲望。
3．趣味
操練Practice Group work：
Task 1: Act out the story. （教師提供頭飾，扮演故事中人物角色，
并表演展示。） Task 2: Make a survey.
如： What do you do on the weekend?
What do you do on Monday? What do you do on Tree Planting Day? What do you do on Children’s Day? … I usually\often\sometimes…
實現目標3
的達成：
同桌分角色
朗讀教師進
行總評
實現目標4的達成：
評價標準：
學生的參與
度，及游戲表
演的程度。 設計意圖：學生親任意選擇一個任務，并完成小組活動，學生會更加積極主動參與課堂活
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
