視頻標(biāo)簽：My day,Weekends

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：PEP Book 6 Unit 1 My day 《Weekends》繪本閱讀教學(xué)-廣東省優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：PEP Book 6 Unit 1 My day 《Weekends》繪本閱讀教學(xué)-廣東省優(yōu)課 

PEP Book 6 Unit 1 My day 《Weekends》繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 
一、教學(xué)整體設(shè)計(jì)思路 
本課是一節(jié)繪本閱讀課，以weekend為主題。 
本課先通過圖片環(huán)游、圖文匹配等方式讓學(xué)生感知繪本內(nèi)容，使學(xué)生更符合認(rèn)知規(guī)律地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的初步閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀興趣，并在閱讀理解中激活學(xué)生的思維。在閱讀過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，如略讀、尋讀、精讀等，進(jìn)行分層次閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。教師由分析Danny和Bob的周末過渡到設(shè)計(jì)學(xué)生自己合理的周末，最后通過搭建適當(dāng)?shù)恼Z言支架，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的周末規(guī)劃。 二、學(xué)情分析與教材分析 
1、學(xué)情分析 
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有接近四年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)詞短語的表達(dá)有一定的積累和感知，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生已經(jīng)在前兩個(gè)模塊已經(jīng)學(xué)習(xí)了與星期、日常活動(dòng)相關(guān)的詞匯與句型，但繪本中的重點(diǎn)句型I have time to do many things以及Sometimes I ... for hours學(xué)生還不熟悉，教師在語篇輸出環(huán)節(jié)需要搭建適當(dāng)?shù)恼Z言支架。 
2、教材分析 
本課是廣州市小學(xué)英語教科版教材四年級(jí)下冊(cè)Module 3 Days of the week的拓展閱讀課時(shí)。教師選用了《Weekends》這個(gè)繪本，內(nèi)容大意是主人公Danny描述了他的周末活動(dòng)，Danny在周末睡懶覺、遛狗、看書、玩耍、玩電腦游戲以及跟家人吃晚餐等等，但他不喜歡周末后的周一。繪本主人公跟學(xué)生年齡相當(dāng)，繪本主題也跟學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，能夠引起學(xué)生的興趣共鳴。學(xué)生已經(jīng)在前兩個(gè)模塊中已經(jīng)學(xué)習(xí)了與星期、日常活動(dòng)相關(guān)的詞匯與句型，因此本課的教學(xué)定位是讓學(xué)生借助繪本閱讀故事，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，并能夠通過閱讀繪本，學(xué)會(huì)如何給別人的周末生活提建議，并能結(jié)合實(shí)際生活，科學(xué)規(guī)劃自己的周末。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 
1、教學(xué)重點(diǎn)：能在圖片和情景的幫助下理解繪本中的動(dòng)詞短語，能用I have time to do many things. 和   
Sometimes I ... for hours. 來談?wù)撟约旱闹苣┥�活�?nbsp;
2、教學(xué)難點(diǎn)：能夠在語境中理解短語for hours的意義；能學(xué)會(huì)如何給別人的周末生活提建議，并能 
結(jié)合實(shí)際生活，科學(xué)規(guī)劃自己的周末。 
四、教學(xué)目標(biāo) 
1、語言交流目標(biāo)：能在圖片和情境的幫助下理解和運(yùn)用 play computer games, have dinner with family等詞匯；能夠在語境中理解短語for hours的意義；能在錄音和教師的引導(dǎo)下正確朗讀故事；能
結(jié)合所學(xué)句型談?wù)撟约旱闹苣┥�活�?nbsp;
2、思維認(rèn)知目標(biāo)：能借用圖片等非語言信息理解主題；能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用泛讀、尋讀、精讀等閱讀策略來閱讀繪本；能借助思維導(dǎo)圖整理故事要點(diǎn)。 
3、社會(huì)文化目標(biāo)：能在教師引導(dǎo)下，通過閱讀繪本，學(xué)會(huì)如何給別人的周末生活提建議，并能結(jié)合實(shí)際生活，科學(xué)規(guī)劃自己的周末。  
五、教學(xué)過程 Step 1 Warm up 1. Free talk 
    教師詢問學(xué)生的周末活動(dòng)，T: What do you usually do on weekends? 并給出自己的建議Maybe you can ... 由此引入本課主題。 2. Discuss and guess 
作為新教師，教師呈現(xiàn)自己的周末活動(dòng)，讓學(xué)生討論選出有趣的活動(dòng)和合理的活動(dòng)，最后聚焦在教師的weekend活動(dòng)上。 
【設(shè)計(jì)意圖】教師由自己的生活信息導(dǎo)入本課話題，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并激活學(xué)生的相關(guān)背景知識(shí)，為接下來學(xué)習(xí)周末的動(dòng)詞短語與句型作下鋪墊。 Step 2 Presentation 1. Discuss and guess 
    教師引出繪本主人公Danny，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論猜測(cè)繪本主人公Danny周末有什么活動(dòng)。 
T: Today we have a new friend. His name is Danny. He wants to show his weekend, too. What can he do on the weekend? Can you guess? 
【設(shè)計(jì)意圖】通過引出Danny，學(xué)生對(duì)這位繪本主角產(chǎn)生了好奇心，并由此進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事分析預(yù)測(cè)的能力。 2. View the pictures 
    教師先不呈現(xiàn)文字內(nèi)容，只呈現(xiàn)繪本圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)生驗(yàn)證之前的猜測(cè)，并嘗試描述Danny的周末生活。T:What time is it? What can he do?  
    【設(shè)計(jì)意圖】教師先不呈現(xiàn)繪本內(nèi)容，只出現(xiàn)繪本圖片，給學(xué)生更大的想象空間，并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，使學(xué)生加深對(duì)繪本的理解，學(xué)會(huì)觀察繪本，看到圖畫背后傳達(dá)的信息。 3. Let's match 
教師讓學(xué)生拿出裝著繪本文字內(nèi)容和圖片的信封，小組合作進(jìn)行繪本圖文匹配。 
【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪本圖文匹配，學(xué)生能初步感知文本內(nèi)容，進(jìn)而為課堂的進(jìn)階學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 4. Listen and check 
 

                    
                                 教師播放繪本錄音，學(xué)生聽錄音驗(yàn)證圖文匹配的答案。 
     【設(shè)計(jì)意圖】通過聽繪本錄音驗(yàn)證答案，學(xué)生能有目的地去聽錄音，更能聚焦到周末活動(dòng)的語言知識(shí)點(diǎn)上。 5. Read and underline 
學(xué)生把Danny周末的活動(dòng)短語下劃線，教師詢問學(xué)生每幅圖片下劃線的短語，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把對(duì)應(yīng)的短語貼在黑板上，完成Danny’s weekend的思維導(dǎo)圖。貼完短語后，教師教學(xué)短語，并引導(dǎo)學(xué)生把短語表演出來。教師在教學(xué)短語的過程中引導(dǎo)學(xué)生感知for hours的意義，并用圖片來解釋for hours的意思。 
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過下劃線動(dòng)詞短語，完成思維導(dǎo)圖，有助于學(xué)生梳理故事要點(diǎn)，更好地理解故事內(nèi)容，為接下來的角色扮演與復(fù)述做下鋪墊。學(xué)生通過把動(dòng)詞短語表演出來，能夠更形象地感知和理解繪本中的重點(diǎn)短語，也為接下來的讀者劇場(chǎng)活動(dòng)的表演打下基礎(chǔ)。 Step 3 Practice 1. Read the story (1) Listen and follow 
教師播放繪本錄音，學(xué)生邊跟讀，邊做動(dòng)作。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)Danny在談?wù)撝苣┑男那椋瑥亩�能讓學(xué)生有感情地去朗讀繪本。T: When Danny talks about his weekend, is he happy or sad? If he is happy, how do you read “I like the weekend.”?  
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生大聲模仿，表演動(dòng)作，跟讀繪本，體會(huì)地道的語言。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中的感情，有助于學(xué)生更具感情地朗讀繪本、表演繪本。 (2) Reader’s Theater 
教師引導(dǎo)學(xué)生演出Danny的周末活動(dòng)，T:If you are Danny, you often sleep in for hours. Can you act it out? 教師先請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)一起做示范，再進(jìn)行小組角色扮演練習(xí)，最后教師請(qǐng)小組上臺(tái)進(jìn)行表演。 
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過有趣的表演形式鞏固故事情節(jié)與新學(xué)單詞，提高運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及合作意識(shí)。 Step 4 Production 1. Think and Discuss 
教師詢問學(xué)生關(guān)于Danny周末活動(dòng)的看法，并逐個(gè)分析Danny的活動(dòng)，最后讓學(xué)生小組討論更科學(xué)的周末規(guī)劃并以小組為單位提出建議。 
T: What do you think of Danny’s weekend?   Ss: It’s a happy/busy... weekend. T: Is he happy? But why is he crying? 
T: Can you make a better weekend for him? Do you have any suggestions?  
【設(shè)計(jì)意圖】教師以設(shè)問形式引導(dǎo)學(xué)生通過分析Danny的周末活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生對(duì)此繪本故事的
深層次理解和整體概括，引導(dǎo)學(xué)生作出自己的評(píng)判，激發(fā)學(xué)生的多元化思維。 2. Think and say 
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考什么樣的周末才是有趣的周末和合理的周末，最后教師進(jìn)行總結(jié)。 T: What is a meaningful weekend? What is an interesting weekend? What is a reasonable weekend? 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生先進(jìn)行總結(jié)概括，有助于將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃周末的良好品格。 3. Talk about your weekend 
    教師引導(dǎo)學(xué)生完成關(guān)于自己周末計(jì)劃的思維導(dǎo)圖，并根據(jù)思維導(dǎo)圖在小組內(nèi)說一說自己的周末活動(dòng)，并請(qǐng)其他學(xué)生提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。 
T:What do you often do on your weekends? Can you talk something about your weekend? What do you think of his/her weekend? 
【設(shè)計(jì)意圖】教師在寫作輸出前引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的周末，讓學(xué)生初步形成自己的語篇，降低寫作任務(wù)的難度。 4. Plan your weekend 
教師給出分層的寫作任務(wù)和科學(xué)的周末規(guī)劃建議，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃一下自己的周末，并請(qǐng)學(xué)生分享一下他的周末規(guī)劃。 
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生經(jīng)過思考寫出他們的周末計(jì)劃，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)規(guī)劃周末的思維品質(zhì)，并運(yùn)用自己的語言表達(dá)出來。 Step 5 Summary 
教師和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。T: Today we talk about Danny and Jane’s weekend. And we learn how to plan our weekend reasonably. We can use “I have time to do many things. I can ... Sometimes I can ... for hours.” to talk about our weekend. 
【設(shè)計(jì)意圖】教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有全面系統(tǒng)的了解，又使主要知識(shí)在學(xué)生頭腦中留下清晰完整的印象。 Step 6 Homework 
    Make a mini book about your weekend, take a photo of the mini book and send it to me. 學(xué)生在上課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何制作迷你書，教師再展示一些做好的mini book給學(xué)生參考，便于回家完成制作。

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