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視頻標簽：happy days
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：人教版六年級英語下冊Mike 's happy days湖北
教學設計、課堂實錄及教案：人教版六年級英語下冊Mike 's happy days湖北省 - 荊門
PEP
六年級英語
Recycle Mike’s
happy days
Day3 Life on the farm
1
教學目標
1
、語言知識和語言技能目標
:
學生能夠聽、說、讀、寫已學過的動詞短語
;
能夠
用一般現在時和現在進行時描述農場的日常生活
;
能按照
go,
do,
play,
have
四
種動詞結構歸類所學的動詞短語。
2
、學習策略目標
:
學生能通過自我歸納
,
梳理出一般現在時和現在進行時的動詞
的規律以及兩種時態的句子結構。
2
學情分析
六年級的學生思維方式由具體形象思維向抽象思維轉換
,
經過幾年的英語學習
,
學生有了一定的詞匯和語言基礎
,
也形成了一定的英語學習習慣和自學能力
,
也
懂得一定的學習策略。
3
重點難點
1
、教學重點
:
按照
go, do, play, have
四種動詞結構歸類所學的動詞短語
;
梳
理歸納復習一般現在時和現在進行時的結構。
2
、教學難點
:
一般現在時和現在進行時的靈活運用。
4
教學過程
4.1
第三學時
4.1.1
教學活動
活動
1
【導入】
Warm
－
up
1.
Greetings.
2.
Play a video and enjoy an English song.
【設計意圖】通過一首有關農場的英文歌視頻
,
創設輕松愉快的學習氛圍
,
把學生的注意力
吸引到課堂上
,
為后面復習在農場里常常做的一些事情的相關的動詞短語做鋪墊。
活動
2
【導入】
Review
Review verb phrases.
學生根據圖片說出有關
go, do, play, have
四種動詞結構的動詞短語
,
并比較
觀察，并總結這四個動詞短語的正確用法。
T:
Look
at
the
pictures.
Can
you
say
the
phrases
according
to
the
pictures?
【設計意圖】
通過看圖片，
猜短語。
激發學生的有效思維
,
引導學生復習
go,
do,
play,
have
四種動詞結構的動詞短語。為下面的活動做好鋪墊。
活動
3
【講授】
Presentation
教師呈現
Mike
在農場的圖片
,
教師由
Mike
和他的朋友們在農場里度過了一個愉
快的假期，
而導出一些圖片，
并給出相應時態的句型結構，
引導學生根據圖片用
一般現在時及其現在進行進時來描述
,
讓學生整體感知兩種時態。
T: Look at this picture, who
’
s he?
S: He
’
s Mike.
T: Where
’
s Mike?
S: He
’
s on the farm.
T: Yes, what does do he on the farm? He spends his holiday on the farm.
He
meets
some
new
friends.
Peter,
Tom
and
Lily.
They
get
together
and
have
a good time. Do you know what they do on the farm? Let
’
s have a look.
T
：
Look at the pictures. What does he do? He plays basketball everyday.
What about next one?
T: I have some sentences for you. Let
’
s read it together.
(I do my housework.
Lily does the homework.
Peter often goes fishing.)
T:
They
are
the
present
tense.
We
can
see
some
keys
words
like
“
often
”
“
every
day
”
.
Why
do
we
use
“
do
”
“
does
”
in
the
different
sentences?
總結：一般現在時，第三人稱單數加
s
或
es
go-goes have-has
do-does play-plays
以同樣的方法復習現在進行時態。
總結：現在進行時，第三人稱單數用
be
動詞
is
，復數用
are
，動詞加
ing
go-going have-having
do-doing play-playing
【設計意圖】通過
PPT
圖片展示及其黑板板書兩種時態的句子的比較來呈現兩種時態
,
吸
引學生的注意力
,
讓學生整體感知兩種時態使用的情景
,
從而總結出兩種時態的規則，培養
學生自主歸納的能力，從總體上幫助學生建構時態的概念。
活動
4
Exercises
Help Mike make a story.
Mike
正在電腦上編輯故事
,
突然他的電腦出了問題
,
他的故事情節亂了
,
請學生
幫助
Mike
整理故事。
T: In the evening, Mike is making a story on the computer.
Mike: Oh, my god. No
„
T: What
’
s happening, Mike?
Mike: There
’
s something wrong with my computer.
T: Don
’
t worry. Mike We
’
ll help you.
T: Hey, children, let
’
s help Mike, OK? Please open your book, page
44.Please finish exercises 1
Now let
’
s look at exercises 2, these people are having fun on the farm.
Write down three sentences about what they are doing.
【設計意圖】
從詞到句的過渡。
借助
puzzle,
學生圈出單詞
,
再根據圖片提示寫句子
,
淺層次
的輸出兩種句型。
活動
5
【活動】
Application
Make a new story.
學生根據教師給出的情景
,
編寫故事。
1
、六人小組為單位
,
編寫故事
T: Now, it
’
s time for you to make your story.
Look
at
the
screen.
We
have
six
different situations.
Such
as: situation
1: We usually help Grandma do housework on Saturdays. We should use the
present
tense.
Situation
2:
Today
is
Saturday.
We
’
re
helping
Grandma
doing
housework now. We should use the present continues tense.
T: Now, please finish your storybook in groups of six. First, you talk
about it. And then, you write down the sentences in your story.
2
、小組上臺分享故事
【設計意圖】讓學生根據提供的情景辨別時態
,
再根據不同的時態
,
制作不同的故事。小組
合作共同完成故事書
,
培養學生小組合作意識
,
促進學生間的相互學習。
活動
6
Summary and Homework
Make your own story about your weekend or your holiday.
板書設計：
Recycle Mike
’
s happy days
Day3 Life on the farm
I do the housework. I am drawing.
Lily does her homework. Amy is playing the guitar.
Peter often goes fishing They are havi
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