視頻標簽：make a home,library

所屬欄目：小學英語優質課視頻

視頻課題：外研版新標準小學英語五年級下Module 4 Unit 1 Let's make a home library廣西

本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服

外研版新標準小學英語五年級下Module 4 Unit 1 Let's make a home library廣西省級優課

教材分析
本課圍繞故事“Ms Smart的朋友給她寄了一些書,Amy和Lingling正在建一個家庭圖書館。她們邀請Sam和Daming來家里看書,可是書的位置放錯了,他們沒有找到想要的書。”展開聽說訓練。教師以重點句型:①These are all books about...②Let’s put them on Shelf ...為教學主線,通過復習上一個模塊的學科名稱自然過渡到新知學習。
2學情分析
五年級的學生已具有初步的聽說能力,他們對游戲、競賽特別感興趣,有著極強的求知欲和表現欲。我始終把激發學生的學習興趣放在首位,根據學生的心理特點,我課上多以表揚為主,注重對學生英語學習興趣的培養,鼓勵他們大膽說、積極做、認真想!
3教學亮點
“問題導入型”微課,是指教師根據課程教學內容的特點和教學需求,創設問題情景,提出問題來導入新課內容以激發學生的思維,引起學生對新知識、新技能濃厚學習興趣的教學微視頻。導入是整個課堂教學中的一個環節,絕不是孤立存在的。導入必須為整堂課服務,教師在設計導入環節時,不可漫無邊際、泛泛而談,一定要將導入的方式、內容與所教課文有機結合在一起。“問題導入型”微課能讓老師根據教學內容中特點和教學需求創設問題并導入新課內容,以激發學生思維,引起學生學習新知,達到教學的最佳效果。在制作本節課的“問題導入型”微課時,我運用了多媒體的特長,通過圖片、聲音等多媒體手段,設計了學生熟悉的單詞和句型進行大量語言輸入,呈現視覺和聽覺的直接沖擊,給學y生一種“先聲奪人”的感覺,使其迅速把興奮點轉移到教學內容上。由于本課的新單詞有14個,單詞量較大。所以本課通過“問題式導入”微課,呈現大量單詞、句型,圖文并茂,動靜結合,教師的講解通俗易懂,語言簡潔,對學生進行頭腦風暴式的語言輸入。學生在聽覺和視覺的沖擊下不僅得到了大量的語言信息,同時啟發了自己的思維進行積極思考。這樣,學生動起來了,課堂也活起來了。“問題導入型”微課,調動了學生學習的主動性、自覺性、積極性、挖掘學習的潛力、提高學習的實效。
4教學目標
1.知識目標:
(1)使學生掌握單詞:library、sent、CD、idea、put、shelf、heavy、dictionary、card、library card、ask、wrong、dear
(2)使學生掌握句子: ①These are all books about science. ②Let’s put them on Shelf A.
2.能力目標
使學生能運用所學語言提出建議,說明能做的事情。
3.情感目標
培養學生良好的讀書和整理習慣。
5重點難點
1.使學生掌握單詞:library、sent、CD、idea、put、shelf、heavy、dictionary、card、library card、ask、wrong、dear
2.使學生掌握句子: ①These are all books about science. ②Let’s put them on Shelf A. 并且能熟練的應用于生活當中。
6教學方法
本課中,我采用小組活動學習法、情景教學法、游戲教學法,在活動交流中學習并運用本課的內容,倡導體驗參與,通過師生互動,生生合作,來強化教學重點,突破教學難點。讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現任務目標,感受成功。
7教學過程
7.1第一學時
7.1.1新設計
Step1 Warm-up
1、打招呼
問題式微課導入
【設計意圖】教師在微課中設計了連串的問題并通過猜一猜、找一找的游戲讓學生在相對有趣的情境中習得新詞,然后通過蘋果游戲讓學生鞏固新詞,最后讓學生從新詞中總結出本課主題——書和書的分類。“問題導入型”微課以神奇背包為引線,串接新單詞教授,調動了學生學習的主動性、自覺性、積極性、挖掘學習的潛力、提高學習的實效。
Step2 Presentation
1、歌曲童謠
T: Look. Ms Smart’s magic backpack. It brings us some students’ books. (神奇的書包給我們帶來了五本書學生用書,教三會詞student,直接板書,帶讀,個別讀) Let’s chant. Art, art, an art book. Science, science, a science book. Animals, animals, an animals book. Computer, computer, a computer book. Sports, sports, a sports book.
【設計意圖】“問題導入型”微課中的神奇背包給同學們帶來了一些學習用書,教師通過歌曲童謠,既活躍課堂氛圍,又自然、快速地由科目復習過渡到重點句型操練。
示范句型:Here’s a book about ______.
These are all books about ______.
T: Look, here’s a book about art. These are all books about art. (直觀教學) (板書新句型)These are all books about……(帶讀,大組讀)
【設計意圖】教師通過直觀教學,利用學生用書反復示范、再現重點句型These are all books about Art/Science/sport…學生通過機械操練,強化記憶。
游戲:30秒內說句子These are all books about ______.看看哪組說的句子多。
【設計意圖】教師通過游戲寓教于樂,鞏固新知,調節課堂氣氛。
情境導入
T:Wo, wo. What the matter? Oh, Sam’s dog. (小狗跑到神奇書包里把書本弄亂了)What is he doing? Listen and read. (齊讀課本活動1) He’s finding his books. He messes our books. I’m very angry. Can you help me? Thank you. Let’s put them on the shelf. (教四會詞put,書空,拍讀)
【設計意圖】“問題導入型”微課中的神奇背包發出了一個奇怪的聲音,原來是一只調皮搗蛋的小狗,它把同學們的書弄亂了。教師利用這個故事情節引出重點句型Let’s put them on the shelf.學生在情境中習得新詞和句型并及時操練。
5、I say. You put.
T: These are all books about______.
Ss: Let’s put them on Shelf ______.
T: Is it a good idea? (教四會詞idea,橫行讀聲讀,書空)
Ss: Yes.
【設計意圖】教師通過師生互動練習兩個重點句型,操練形式由機械變為半機械,學生自主學習性更強了。
Step3 Text Learning
T: Ms Smart’s friend——backpack sent us some books.(三會單詞,直接板書sent,帶讀,男女生讀)But there are too many books. How to put them? Let’s see. They ask us to see them. (si四會單詞,書空ask,帶讀,行行讀) If we finish 3 tasks, backpack will get us a big surprise.
【設計意圖】情景再現:神奇背包又給同學們帶來了一些課外書,但是書太多了,該怎么辦呢?它給同學們出了一道難題,完成三個任務就能得到一份神秘的禮物。同學們帶著好奇心和興趣進行課文學習,有動力也有樂趣。
Task1: 聽一至二段錄音,找出有關“Let’s……”的句子。教師引導學生總結歸納,齊讀其它同類句子,齊讀一、二段課文。
【設計意圖】以學生為主體,學生在教師引導下學會自主歸納總結。
Task2: 聽三至四段錄音,回答三個問題,用點讀筆讀三、四段課文、角色扮演、齊讀課文。(教四會詞dear、wrong,讀,書空)How to put them? Can you give me ideas? ……We can put books like these. (教師分享好書分類方法)
【設計意圖】以學生為主體,教師把更多的主動權交給學生,學生通過指讀、角色扮演、齊讀,在完整的故事中習得語言。
Task3: 鞏固拓展-好書分享
T: Books are very useful. Who can introduce a book for us?
Ss: This is a book about ______. There are some ______ in the book. I like ______ very much. It’s very ______. Let’s ______.
【設計意圖】教師給學生設計四人小組活動,以培養語感、提升口語技能為目標,鍛煉學生大膽開口說的膽識。
Step5 Emotion Sublimation
1、播放關于電子書的視頻。
2、情感分享:A good book is a good friend. 好書如摯友。
Custom makes all things easy. 有個好習慣,事事皆不難。
【設計意圖】 教師播放視頻,點明主題,情感教育。
Step6 Homework
給父母介紹一本好書并說說它的用途。
 

視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“make a home,library”其中的單個詞或詞組，搜索以字數為3-6之間的關鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標題為“外研版新標準小學英語五年級下Module 4 Unit 1 Let's make a home library廣西”，所屬分類為“小學英語優質課視頻”，如果喜歡或者認為本視頻“外研版新標準小學英語五年級下Module 4 Unit 1 Let's make a home library廣西”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優質課網 的成長和發展，離不開您的支持，感謝您的關注和支持！有問題請【點此聯系客服QQ：983228566】 -----