視頻標簽：fall off,your bike

所屬欄目：小學英語優質課視頻

視頻課題：外研版小學英語四年級下冊Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike福建省 - 泉州

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外研社《新標準英語》（三年級起始用）第四冊 
    Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike?教學設計 
                           一、整體設計思路、指導依據說明 
本課主要以持續學生的英語學習興趣、培養學生英語主動預測、樂于分享為主要目的，通過文本故事的開頭和結尾留白拉開帷幕，引導學生通過留白預測、讀圖釋疑——觀看視頻、意義查詢——合作學習、隨境習詞——跟讀復述、表演故事——視頻聊天、趣事分享展開課堂教與學。教師發揮啟發引導作用，通過對插圖的觀察，融入文字的解讀和聲音、影像的整合吸引學生的目光，解讀文本，理解故事，力圖培養學生的英語閱讀能力和綜合思維能力；通過分享假期趣事，推薦課外繪本閱讀，吸引學生探索英語學習的目光，培養學生學會閱讀、熱愛閱讀的習慣，實現語言的綜合運用能力。 二、教學背景分析 教學內容分析： 
本模塊的教學內容是詢問和陳述過去的行為，以及疾病。第一單元的課文情境是Lingling和Amy看到Daming 頭上纏著繃帶，詢問他發生了什么事情。Daming向她們描述了自己昨天的經歷。 學生情況分析： 
四年級學生經過近兩年的學習，對英語有一定的英語知識積累，具備語言學習和交流的欲望，其求知欲強，在單詞學習方面能夠以舊帶新、舉一反三，嘗試摸索著拼讀；在文本解讀方面能夠根據留白預測文本部分內容，能夠通過關鍵字嘗試尋找問題的解答。 三、教學目標分析 知識技能目標： 
1、全體學生能理解、認讀并運用單詞：then, water, bought, hospital； 
2、全體學生能聽懂、會說、會運用：Did you fall off your bike? 這類語句詢問他人是否做過某事，并能夠回答此類語句。 
3、全體學生能整體感知，讀懂文本故事，復述故事，能夠描述并分享假期趣事。 
                            學習策略目標： 
能通過圖片發揮想象預測文本，能夠抓住關鍵詞降低理解的難度，提高解讀文本的效率，以及積極運用所學英語進行表達和交流。 情感態度目標： 
樂于感知并積極嘗試運用英語向他人講述一件發生過的有趣的或有意義的事情。 
四、教學重難點分析 
1、能聽懂、會說、會運用：Did you fall off your bike? 這類語句詢問他人是否做過某事，并能夠回答。 
2、能運用一般過去時陳述過去發生過的事情或分享假期趣事。 五、教學過程設計 Step 1、Warm-up Let’s chant: 
I say see I say saw see see saw I saw a bike. I say take I say took take take took I took a kite. I say go I say went go go went I went for  a bike ride. I say eat I say ate eat eat ate I ate a pie. 
I say drink I say drank drink drink drank  I drank some milk. I say sing I say sang sing sing sang I sang a song. 
【設計目的】通過富有節奏的chant，讓學生集中精神，以最快的狀態進入課堂學習，拉近師生距離，同時復習已學過的動詞及其過去式。 Step 2、Lead-in& Presentation 
1、呈現文本故事開頭Sam 和Daming頭像圖片預測 
Yesterday Sam and Daming had a fun time. What did they do?  Did they…?通過留白圖片, 引導學生自主預測 
 
            
                             
2、Watch and find觀看無聲視頻，找一找Yesterday Sam and Daming           .   觀看后回答Yesterday Sam and Daming went for a bike ride. 從文本直接抓圖承接導出 “And then we were hungry and thirsty.”   學習thirsty，（板書簡筆畫學習,以舊帶新thirty學習thirsty） 
 
板書went for.../ were hungry thirsty 
3、音效畫面直接呈現文本故事結尾Sam 和Daming頭像圖片預測 Did they…?通過留白圖片, 引導學生自主預測可能發生了什么事情 
 
4、Watch and find 觀看有聲視頻，找一找What happened?    呈現文本最后一圖，學習 “I bumped my head.” 
 
                    
             
                    
                             
   學習bump ,板書bumped 5、Lead in the topic 
呈現思維導圖，導入本課課題，帶讀 
 
學習fall off  
6、Read and find  What did they buy? Who fell off his bike? 
（1）提問What did they buy? Who fell off his bike?，同桌兩人一組閱讀文本圖3——5，找一找，劃一劃 
  
 
（2）圖3  Did you buy some water? No, we bought a watermelon.  學習water，bought，watermelon （板書簡筆畫學習）并完善思維導圖 （3）圖4從板書直接學習Sam carried the watermelon on the bike. 學習carry ，了解如何朗讀句子，并完善思維導圖 
 
                    
             
                    
                            （4）圖4、5  Did you fall off your bike? No, Sam fell off his bike.      學習 fell off ,板書簡筆畫，并完善思維導圖 
    
7、Talk about it——Sam fell off his bike. Why did Daming bump his head? 
   
 
 
8、圖6 And I bumped my head. Then he took me and the watermelon to the hospital.    學習hospital  9、Listen and imitate 10、Retell the story and act it 
【設計目的】通過以文本故事的開頭和結尾拉開帷幕，引導學生通過留白預測、
 
                    
             
                    
                            讀圖釋疑——觀看視頻、意義查詢——合作學習、隨境習詞——跟讀復述、表演故事，層層展開，應用嘗試教學的理念，鼓勵學生大膽預測、自主猜測、主動釋疑，鼓勵學生先學后教。 Step 3、 Pactice  Facetime with Perry Step 4、 Production 四人小組分享假期趣事 
 
【設計目的】通過Facetime與外教Perry視頻聊天這樣一個日常生活情境，讓學生與外教交流詢問外教昨天做過的事情，達到學以致用的目的。最后再讓學生以小組為單位分享假期趣事，在分享中交流英語，在分享中培養用英語做事情的能力和樂于分享的情感。 Step 5、 Sum-up Step 6、 Homework 
★復述大明的故事,并為家人或朋友表演 
★★繼續和朋友分享假期趣事，完成卡片，并評出最有趣的故事 
【設計目的】作業是課堂教學的延伸和鞏固，鼓勵學生根據自己的喜好和能力選擇完成，鼓勵學生多閱讀，多接觸英語，多運用英語。

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