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視頻標簽：打字機
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人教版三年級下冊音樂欣賞《打字機》河南省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人教版三年級下冊音樂欣賞《打字機》河南省級優課
三年級音樂欣賞《打字機》教學設計
【設計思路】
《打字機》是由美國指揮家、作曲家安德森創作的一首描繪性非常強的管弦樂小品。樂曲共一分四十三秒，雖然短小卻詼諧有趣。全曲分為ABA三部分。快速平穩的第一主題旋律在全曲中出現了三次；第二主題以上行、下行的反復波動配以鮮明的力度構成了形象而具有動感的旋律，與第一主題形成明顯的對比。樂曲最大的特點是借助打字機作為節奏樂器，配以快速靈巧的旋律，淋漓盡致地表現了打字機的美妙的聲音。打字機的打字聲、鈴聲和換行倒機聲是這首樂曲的特殊音效。
本課教學運用達爾克羅茲音樂教學理論，在四個欣賞階段中，層層挖掘音樂作品的藝術性和情感，從而培養學生的體態律動、聲音的綜合表現力。
對于小學三年級的學生，欣賞必須從感性過渡到理性，再用理性引導到更高層次的感性。本節課將打字機的打字聲、鈴聲和倒機聲作為學生學習的興趣點，從生活入手，引導學生聆聽欣賞，以各種方式參與表現音樂，層層遞進，并加入樂器激發學生的興趣，養成專注聆聽的好習慣，提高對聲音的敏銳反應，在此基礎上哼唱主題旋律，并設計表演動作，更加生動細致地感受音樂。
教學目標：
1、欣賞管弦樂曲《打字機》，能夠在參與音樂活動中獲得積極、愉悅的審美體驗。
2、能在反復聆聽中加強對音樂主題的記憶，能聽辨樂曲旋律、節奏、速度、力度等音樂要素的特點和變化，在圖譜的輔助下感受樂曲的音樂形象，能聽辨樂曲的基本曲式結構。
3、在模擬情景的音樂活動中，深化音樂形象，加強對音樂的感受與體驗，進而培養表現力和良好的合作意識。 教學重難點：
聽辨音樂主題并表現主題音樂形象，知道樂曲的基本曲式結構。 教學準備：
課件、鋼琴等。 教學過程：
一、視頻導入，初聽聯想
師：在今天的音樂課上，馬老師邀請同學們參加一場音樂會，觀察其中有沒有一種特殊的東西。請同學們仔細觀察，它是誰呢？會發了哪些特殊的聲音呢？
1、看視頻導入，引出“打字機” 2、學生交流，教師介紹引導。
3、再看一遍動畫，加上動作，用不同的動作表現聲音。 4、揭題。
5、初聽全曲，思考：感受到了怎樣的畫面？
師：你想不想到美國的辦公大樓里去聽聽打字機發出的美妙聲音呢？讓我們隨著安德森爺爺的音樂，一起出發吧！
6、交流聽后感受。 二、全曲展開，分段精聽
（一）復聽與表現主題旋律
師：剛剛在聆聽的過程中，你有沒有注意到有一段旋律在樂曲中反復出現呢？讓我們再仔細地聽一聽。
1、反復聆聽主題旋律。
①在這一段反復出現的旋律中，打字員打了幾行字呢？每行一樣長嗎？（做動作，1聽主題旋律）
② 第四行比前面三行長多少呢？（看圖片數拍子，2聽主題旋律）
2、加動作動作表現主題旋律。（3聽主題旋律） 3、師生共畫主題旋律的旋律線。（4聽主題旋律） （二）再聽，給樂曲分段
1、再聽全曲，教師從旋律圖引導學生發現主題的出現。 2、觀察旋律圖，主題旋律出現了幾次？（3次）每次出現都一樣嗎？
3、給樂曲分段：我們可以把樂曲分成幾段？為什么？引導學生看圖形譜從力度、旋律、節奏等音樂元素分析樂曲。 4、歸納：ABA′三段體結構。
5、復聽A段，準確在鈴聲處拍手。
（三）聆聽表現B段旋律
師：在這首樂曲中，除了主題旋律，最有變化的是哪一段旋律？讓我們一起來感受一下。
1、聽B段旋律，觀察旋律圖。 2、唱唱旋律。
3、這樣一段富有變化的旋律，他想表達什么呢？在打字員和打字機之間又會發生一些什么有趣的事情呢？（創編歌詞）
4、引導學生編唱歌詞，并要求加上動作簡單表演。 5、跟音樂表現B段旋律。 三、完整表現，感性提升
全體學生跟音樂表現全曲，A段加動作，B段加歌詞（教師帶領大家注意鈴聲的表現及歌詞的演唱）表演全曲。 四、分享收獲，課后延伸
音樂源于生活，只要有一顆善于發現的心，生活中將處處充滿音樂。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
