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視頻標簽：打字機
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人教版四年級上冊《打字機》湖南省國家級優質課
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人教版四年級上冊打字機-湖南省 國家級優質課
《打字機》音樂欣賞課教案
澧縣銀谷國際實驗學校 任海燕
教學內容：
欣賞《打字機》
教學目標：
1、欣賞管弦樂曲《打字機》，在欣賞生動形象的器樂曲中
獲得樂趣，更加熱愛音樂。
2、能在反復聆聽中加強對音樂主題的記憶，能聽辨樂曲
旋律、節奏、速度、力度等音樂要素的特點和變化，在圖譜的輔助下感受樂曲的音樂形象，能聽辨樂曲的基本曲式結構。
3、通過模仿、學習、創編，培育求新求異思維，激發學
生對音樂的熱愛。
教學重、難點：
聽辨音樂主題并表現主題音樂形象，了解樂曲的基本曲式
結構。
教學過程：
一、 情景導入。
師生問好。
師：親愛的同學們，愉快的音樂課又跟大家見面了，你們準備好了嗎？
今天老師想請大家看一個非常有意思的視頻,請你們用眼睛仔細觀察，用耳朵認真聆聽。然后說說你們看到了什么？聽到了什么？
師：看到了什么？
師：其實它不僅僅是一臺打字機，而且是一臺非常老式的打字機。為什么這樣說呢？因為它每打完一行之后，都得用手把打字機頭推回原處。你們發現了嗎？
師：聽到了什么？
師：在樂曲中，叮叮是在什么時候出現呢？
師：原來每打完一行，要換行的時候就會發出“叮”的聲音。
師：所以“叮”提示你該干什么啦？（換行啦）緊接著我們什么動作？（做動作）
師：還有一個聲音我們還忽略了。（師做敲鍵盤的動作）什么聲音？
二、 自主探究。 1、欣賞《打字機》全曲。
師：現在我們再來欣賞一遍，請同學們用自己喜歡的動作把這些聲音表現出來。
師：好玩嗎？剛才大家和打字機配合的真默契。今天呀，這臺老式的打字機竟然當上了我們音樂廳的小主角，正和藝術家們一起演奏呢。現在我們就來完整的欣賞一遍樂曲。看看誰能記住音樂中反復出現的某一小段呢？（播放全曲）
師：誰能記住音樂中反復出現的某一小段？能哼唱嗎？
2、欣賞《主題旋律》并體會其四個樂句。
師：我們一起來聽聽樂曲中反復出現的那段主題旋律。（播放音樂）
師：剛才老師做的什么動作？
師：那我們一起隨著音樂動一動。（播放音樂） 師：有沒有同學留意到音樂中我們劃了幾次勾？也就是打字機打了幾行呢？
師：到底劃了幾次呢？我們再來聽一聽，大家隨著音樂再來做一做。
師：一起用手指告訴我拍了幾次？那打字機打了幾行？
師：打了四行，這四行其實就是這段反復出現的主題旋律一共有四個樂句。那接著問，四個樂句都一樣長嗎？哪行長呢？
師：那老師再放一次主題旋律，咱們再聽聽第四個樂句比前三個樂句長了多少拍呢？我們一起來拍拍手。 播放音樂。
師：前三個樂句是六拍然后噔達，最后一個樂句是十拍然后噔達。所以最后一個樂句比前三個樂句長了四拍。
師：好了，這遍咱們跟著主題音樂，請同學們加入自己喜歡的動作。 播放音樂。
3、找出主題旋律出現的次數。
師：看大家表現的這么棒，老師給你們表現一下。老師把整首樂曲用圖譜畫下來，你們也拿出小手跟老師一起畫。如果你覺得老師畫的棒，就請你們鼓鼓掌，好嗎？
師：謝謝同學們的掌聲。老師一共畫了幾種圖形？
師：其中綠色的圖譜表示？主題旋律。那主題旋律出現了幾次？
師：主題旋律在整首樂曲中出現了三次。
4、分析主題旋律的曲式結構。
師：這首樂曲，如果要你分段的話，你會怎樣來分？樂曲的節奏，情緒，力度的變化，旋律的變化。思考一下。請大家以小組為單位交流一下。
師：為什么分為三段？
師：第一段的節奏比較緊湊，第二段的節奏比較舒展，第三段又回到了緊湊。
師：下面我用A來表示這段的話。？那這段用？（B）那這里該C了。誒。可是它不高興了，我跟它（A）挺像的，為什么我要是C呢。那好吧好吧。那你也是A’了。那A+B+A’就是這首樂曲的曲式結構。它是三段體的。一起說一遍。
三、音樂表現。
1、表現B樂段。
師：好了。整首樂曲我們都欣賞過了。不但聽了，還看了。那大家覺得哪個樂段最與眾不同呢？
師：之所以說它與眾不同。就是它的節奏、旋律、力度、感情都不一樣了。老師今天想請同學們為B樂段創編歌詞。想一想打字員和打字機他們會說些什么呢？
打字機： 你辛苦啦 打字員：你也很辛苦啦 快歇會吧 你也快歇會吧 謝謝你啦 客氣啦沒關系 合：讓我們加把勁加把勁努力工作吧！
四、介紹樂曲。
師：這么好聽的樂曲，同學們給它取個名字吧。
師：其實這首樂曲的名字就叫做打字機。它是由美國的安德森創作的一首管
弦樂曲。 師：打字機是由誰來打字的？那我們就來模仿一下。神氣的打字員在哪里？ （播放音樂）
五、課堂總結。
師：通過今天的學習，同學們知道打字機這首樂曲是由？美國作曲家安德森創作的一首管弦樂曲，為樂曲伴奏的樂器是？打字機。安德森非常巧妙的利用打字機創作了樂曲。其實每個同學都一樣，只要你有一雙善于發現的眼睛和一雙善于傾聽的耳朵。那么你生活中的音樂將無處不在。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
