視頻標(biāo)簽：京劇唱腔

所屬欄目：小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人音版小學(xué)音樂六年級(jí)第4課京腔京韻欣賞綜合課《京劇唱腔連奏》廣東省 - 東莞

本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服

人音版小學(xué)音樂六年級(jí)第4課京腔京韻欣賞綜合課《京劇唱腔連奏》廣東省 - 東莞

人音版六年級(jí)①第四課 
欣賞綜合課：《京劇唱腔連奏》教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
 
 
一、教學(xué)理念 
  本課以小學(xué)音樂欣賞體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐研究所提倡的“二四七”體驗(yàn)式教學(xué)
模式為研究視角，以課標(biāo)理念中的：京劇是我國的國粹藝術(shù)，激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇的興趣及愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)力，從而初步掌握鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)和技能，認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)特征為理念引領(lǐng)。 
以學(xué)生為主，音樂為本為原則，通過“境”導(dǎo)體驗(yàn)——“問”引體驗(yàn)——“參”悟體驗(yàn)——“述”評(píng)體驗(yàn)教學(xué)“四環(huán)節(jié)”；綜合運(yùn)用圖譜可示法、器樂輔助法、對(duì)比聽辨法、演唱記憶法、律動(dòng)參與法、故事演繹法、節(jié)奏感知法 “七方法”中的器樂輔助法、對(duì)比聽辨法、演唱記憶法、律動(dòng)參與法、節(jié)奏感知法等方法進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)模式，打造真實(shí)高效小學(xué)音樂欣賞課堂。 
二、 教學(xué)分析 
（一）教材分析 
《京劇唱腔聯(lián)奏》作為器樂曲目，在沒有了解四大行當(dāng)唱腔的基礎(chǔ)上，難以讓學(xué)生理解分辨嗩吶音色所吹奏的音樂形象。巧妙選用《京劇唱腔聯(lián)奏》嗩吶曲第一課時(shí)作為本課內(nèi)容，不僅是成功了解音樂形象的過程，更是學(xué)生感受京韻美、體驗(yàn)京韻的過程。讓孩子們從被動(dòng)到主動(dòng)，到打動(dòng)、感動(dòng)甚至是激動(dòng)和運(yùn)用的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程，符合學(xué)生審美認(rèn)知。 
也符合教參上提示說明：對(duì)于本課《京劇唱腔聯(lián)奏》的學(xué)習(xí)，應(yīng)在第一課時(shí)進(jìn)行對(duì)這四大唱段的熟悉學(xué)習(xí)，了解旋律片段、掌握一定的行當(dāng)唱腔知識(shí)，為《京劇唱腔聯(lián)奏》嗩吶樂曲的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)也極大地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。 
（二）學(xué)情分析 
以尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為前提，以了解學(xué)生的年齡特征為基礎(chǔ)，以激發(fā)學(xué)生熱愛京劇的學(xué)習(xí)熱情為宗旨。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生通過“看”、“聽”、“講”、“賞”等多種方式參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中還安排了學(xué)生 “唱”、“演”的表現(xiàn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，全方位體驗(yàn)與表現(xiàn)“京劇”，
 
                    
             
                    
                            符合六年級(jí)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，更能加深學(xué)生對(duì)京劇知識(shí)的認(rèn)識(shí)與了解。 
三、教學(xué)目標(biāo) 
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：在賞析的過程中初步感受京劇藝術(shù)的魅力、體驗(yàn)京劇的韻味兒，激發(fā)對(duì)國粹音樂的熱愛之情。 
2、過程與方法：通過器樂輔助法、對(duì)比聽辨法、演唱記憶法、律動(dòng)參與法、節(jié)奏感知法等欣賞教學(xué)方法，讓學(xué)生熟悉、區(qū)分樂曲中的四個(gè)唱腔片段。 3、知識(shí)技能目標(biāo)：賞析《京劇唱腔聯(lián)奏》中的唱段，初步掌握京劇行當(dāng)唱腔知識(shí)點(diǎn)和各行當(dāng)演唱特點(diǎn)，為嗩吶曲《京劇唱腔聯(lián)奏》打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 
四、教學(xué)重難點(diǎn) 
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)行當(dāng)唱腔的初步了解，運(yùn)用多種方式聽賞、分辨《京劇唱
腔聯(lián)奏》中的四大唱段。 
教學(xué)難點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生“看”、“聽”、“講”、“賞”，讓學(xué)生參與“唱、演”的
體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解、熟悉四個(gè)行當(dāng)唱腔片段、了解各行當(dāng)唱腔的演唱特點(diǎn)。 
五、教學(xué)課時(shí) 
                                  第一課時(shí) 
六、教學(xué)準(zhǔn)備 
合成器、多媒體、扇子 
 
七、教學(xué)過程 
教學(xué)環(huán)節(jié)  
教師活動(dòng) 
 
學(xué)生活動(dòng) 
 
設(shè)計(jì)意圖 
“ 境 ” 導(dǎo) 體 驗(yàn)  聽 賞 導(dǎo) 入 
 
1、播放《京劇唱腔連奏》背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生有秩序進(jìn)教室。   
2、采用對(duì)比聽辨法、律動(dòng)參與法、節(jié)奏感知法，聽賞激趣 ，引導(dǎo)學(xué)生模仿戲迷點(diǎn)板欣賞和旦角唱腔動(dòng)作，營造氛圍。 
 1、 聆聽音樂，走進(jìn)教室。    2、模仿戲迷點(diǎn)板和旦角唱腔動(dòng)作，讓學(xué)生在不知不覺中參與體驗(yàn)。 1、創(chuàng)設(shè)京韻情境, 采用對(duì)比聽辨法,感受京劇韻味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、采用對(duì)比聽辨法、演唱記憶法、律動(dòng)參與法、節(jié)奏感知法的綜合運(yùn)用，在引導(dǎo)中
感受音樂，在感受中揭示課題，層層遞進(jìn)，步步體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)與思考。 
 
                    
             
                    
                             “ 問 ” 引  體  驗(yàn)        
問引識(shí)旦  體驗(yàn)旦角發(fā)聲及表演  
采用對(duì)比聽辨法、演唱記憶法，引發(fā)學(xué)生思考  
1、 師示范表演，引出京劇  
2、 引出四大行當(dāng)中旦角知識(shí)點(diǎn)。  
1、 聆聽思考并回答問題 
 
 
2、學(xué)生理解、分享 
1、采用對(duì)比聽辨法、演唱記憶法，以聆聽思考的方式感受京劇旦角表演、及其唱腔，  
2、拉近孩子與京劇間的距離。體驗(yàn)京劇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 
3、 師示范表演，運(yùn)用對(duì)比聽辨法、演唱記憶法，引導(dǎo)學(xué)生感受青衣、花旦性格特點(diǎn)的不同，區(qū)分花旦、青衣，引出旦角唱段《蘇三起解》、《叫張生》 
4、揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生了解京劇唱腔的兩大分類。 
5、引導(dǎo)學(xué)生辨別唱段《蘇三起解》和《叫張生》的唱腔。 3、初步聆聽樂曲，引發(fā)思考 4、聆聽、思考，唱腔主要分為哪幾類？  
 
采用對(duì)比聽辨法、演唱記憶法、律動(dòng)參與
法、節(jié)奏感知法的綜合運(yùn)用，在引導(dǎo)中感受音樂，在感受中揭示課題，層層遞進(jìn)，步步體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)與思考。  教  學(xué)  新  課  “ 參 ” 悟  體  驗(yàn)     
 
1、聆聽老師范唱，引導(dǎo)學(xué)生模唱，體驗(yàn)旦角發(fā)聲。 
模唱旦角發(fā)聲，體驗(yàn)旦角演唱特點(diǎn)。  采用對(duì)比聽辨法、演
唱記憶法，以聆聽思
考的方式感受京劇旦角表演、及其唱腔，以層層遞進(jìn)的方式去感受聽辨京劇旦角中青衣和花旦的對(duì)比；再引導(dǎo)學(xué)生
進(jìn)行知識(shí)的整理，為體驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 
2、 引導(dǎo)學(xué)生概述旦角演唱特點(diǎn) 3、 以唱段《蘇三起解》第一樂句為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模唱。 
2、把我旦角演唱特點(diǎn)，用“YI”進(jìn)行模唱。 3、聆聽、思考，并回答問題。 讓學(xué)生在聆聽中感受，在感受中辨別理解京劇唱腔中西皮、二黃的特點(diǎn)。 知識(shí)分享，賞悟生角特點(diǎn) 
 4、知識(shí)激趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生角知識(shí)分享   4、 在文字與形象的層面理解生角，分享生角知識(shí)。  
 知識(shí)的搜集處理為體驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 
 
                    
             
                    
                                
5、 圖片引出老生，引導(dǎo)學(xué)生欣賞老生唱段《淮河營》，辨別其唱腔和演唱特點(diǎn)。 5、辨別老生唱段《淮河營》的唱腔？及歸納總結(jié)老生唱法特點(diǎn)？ 了解生角的演唱特點(diǎn)。 6、 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)老生髯口特征。 
6、體驗(yàn)老生髯口  在體驗(yàn)的過程中加深對(duì)老生的理解。 賞悟識(shí)凈，體驗(yàn)凈角特點(diǎn) 采用對(duì)比聽辨法、律動(dòng)參與法，“參”悟體驗(yàn) 領(lǐng)會(huì)凈角動(dòng)作特點(diǎn)。 
7、播放視頻，引入凈角唱腔《高老爺來在牧虎關(guān)》，引導(dǎo)學(xué)生聽賞、分辨其演唱特點(diǎn)。  
 
7、 感受、體驗(yàn)凈角演唱。   
8、 引發(fā)對(duì)凈角演唱特點(diǎn)的思考。 
 
采用對(duì)比聽辨法、律動(dòng)參與法、演唱記憶法，在體驗(yàn)的過程中理解掌握凈角知識(shí)點(diǎn)及其演唱特點(diǎn)。 
“ 述 “ 評(píng) 體 驗(yàn)  拓  展   體  驗(yàn) 
1、引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充欣賞丑角視頻《時(shí)遷偷雞》，引導(dǎo)學(xué)生講述分享什么是丑角。 
1、知識(shí)分享什么是丑角。  
2、初步了解丑角行當(dāng)演唱特點(diǎn)。 采用對(duì)比聽辨法、律動(dòng)參與法，拓展了解丑角知識(shí)點(diǎn)。 
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)丑角《報(bào)燈名》 
模仿丑角數(shù)板《報(bào)燈名》，模仿丑角動(dòng)作。 
體驗(yàn)丑角演唱特點(diǎn)。 3、以《京劇唱腔聯(lián)奏》的嗩吶曲為音樂背景，引導(dǎo)學(xué)生完成四大唱段有關(guān)行當(dāng)、唱腔、演唱特點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)。 
4、師總結(jié)嗩吶曲《京劇唱腔聯(lián)奏》所涵括欣賞體驗(yàn)了的四大京劇唱段《蘇三起解》、《叫張生》、《淮河營》、《高老爺來在牧虎關(guān)》 
3、分小組合作完成表格，進(jìn)行分享。 
 
  
引導(dǎo)學(xué)生述評(píng)本課所學(xué)后老師小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，對(duì)四大行當(dāng)唱腔進(jìn)行歸納與知識(shí)的整理。 
5、引導(dǎo)學(xué)生重溫導(dǎo)入時(shí)的旦角唱段，鞏固所學(xué)。 
隨音樂完成對(duì)《賣水 表花》的表演。 師生合作，在濃郁的京韻聲中結(jié)束本課。

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.www.fsyixinda.com -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿熬﹦〕�腔”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“人音版小學(xué)音樂六年級(jí)第4課京腔京韻欣賞綜合課《京劇唱腔連奏》廣東省 - 東莞”，所屬分類為“小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“人音版小學(xué)音樂六年級(jí)第4課京腔京韻欣賞綜合課《京劇唱腔連奏》廣東省 - 東莞”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----