第五課 《童趣》編創與活動 教學設計 

                  

教材分析 

《跳圓舞曲的小貓》是一首專門為孩子們寫的管弦樂曲。由美國作家 R. 安德森作曲。曲調詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在優美的圓舞曲音樂的伴奏下歡快起舞。 

    樂曲具有擬人化與寫實的特點，為三部曲式（A+B+A' ),4小節的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進“舞場”準備翩翩起舞。A段主題旋律優美抒情，用弦樂主奏 ，小提琴“滑奏”技巧的運用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題單元。B 段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現了十分熱烈的場面。尤為有趣的是樂曲的結尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚，音樂用一連串的上行音突然結束全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速跳離了舞場，巧妙的結束了全曲。 

學情分析 

二年級的孩子以形象思維為主，認知水平處于初級階段，其身心特點為活潑好動，模仿力強，自制力弱。教師應充分運用唱、跳、畫、演等綜合手段，把陌生的音樂轉化為形象的、易理解的音樂，讓學生在有趣的活動和游戲中自主學習新知識。 

教學目標 

一、欣賞樂曲，初步感受簡單織體的的音樂作品，了解力度，速度，情緒對音樂的影響。 

二、在聽唱編演等活動中，感受樂曲歡快輕松的情緒，并能通過律動表現出來，體驗三拍子韻律感，能準確敲擊三拍子中的強拍位置。 

三、在聆聽小提琴模擬的貓叫聲中，逐步熟悉主題，了解樂曲曲式結構。 

教學重難點 

重點：感受樂曲愉快的情緒，熟悉主題。 難點：用肢體語言準確表現音樂。 

教學過程 

一、導入 

1、同學們好，我是楊老師，今天是我與大家第一次見面，我要邀請同學們去森林里參加一個舞會，首先我們來學習一下簡單的舞蹈動作，男生輕輕地拍手，女生擺動裙擺，來吧孩子們，讓我們帶著愉快的心情一起去參加。 

2、剛才這段音樂是一個三拍子的音樂，這個音樂給你什么感覺？優美的音樂使我們的舞蹈怎么樣？ 

二、A段學習 

 

 

 

 

A1 

1、我們優雅的舞步引來了一只非常可愛的小動物，我們來猜猜看他是誰，請你跟著音樂擺動身體，當你聽到動物叫聲的時候，側耳傾聽（聆聽1） 

2、有誰已經猜到了這是哪只可愛的小動物，你是怎么發現這個動物是小貓的？大家聽到的是這樣的叫聲嗎？小貓的叫聲有什么特點？（悠閑，向下行進） 3、但這個聲音真的是小貓發出的嗎？他是運用樂器小提琴的滑奏技巧模擬的，我們的演奏家真的很厲害，用自己高超的演奏技巧就模擬出了小貓的叫聲 4、那我們來聽聽看，小貓的舞步怎么樣？（聆聽2） 

5、為何會給你一種優雅的感覺呢？音樂速度比較慢，音樂聽起來很優美 6、那我們再來聽聽音樂的力度如何？（聆聽3） 

7、楊老師想再問問你，它的節奏怎么樣？都是這樣不快不慢，不急不躁，不強不弱的音樂，把小貓優雅舞蹈的樣子表現了出來 

8、請你再來仔細聽音樂，想象自己就是這只優雅的小貓，一邊優雅的舞蹈，一邊還忍不住用叫聲來炫耀，你聽，音樂中小貓叫聲出現的有規律嗎？（聆聽4） 9、而且這些叫聲并不是馬上出現的，他們被藏在旋律之中，楊老師把小貓的叫聲與旋律畫了下來，我們來再次聽著音樂驗證，你聽到的貓叫聲和楊老師畫的一樣嗎？請你在貓叫聲的時候做摸胡子的動作（聆聽5） 10、同學們有沒有發現，第一樂句與第二樂句貓叫聲與旋律出現的方式怎么樣啊？嗯，一模一樣，都是連著出現了兩次貓叫，而且藏在同樣的旋律位置，這兩個樂句非常相似。楊老師給這兩處相似的音樂加上了對小貓贊美的歌詞：“我愛跳舞，喵喵，我們大家一起跳圓舞曲；我愛跳舞，喵喵，我們大家一起跳圓舞曲”，孩子們你們也來贊美一下小貓吧，請先幫老師唱一唱小貓的叫聲 11、小貓聽到我們大家的歌聲非常高興，你高興的時候臉上都是什么表情給楊老師看看，好就請你帶著這樣的心情再來唱一唱對小貓的贊美，這一次你要唱唱紅色的歌詞 

12、小貓跳的是什么舞曲啊？那你知道圓舞曲是幾拍子的嗎？對圓舞曲是三拍子的 

13、看到大家這么會聽音樂，老師要獎勵給大家一個音樂游戲，請聽好游戲規則，你一定要仔細的聽音樂，我們只有在聽到小貓叫聲的時候才能把絲巾傳遞給邊上的那位同學，一次只能傳一個，如果沒有貓叫聲就請你把絲巾拿在手上，跟著三帕子音樂動起來。我請四位同學上來幫助大家示范一下，準備好，游戲開始了（聆聽6） 

A2 

1、剛才大家的表現都太棒了，我們的主人公小貓特別的興奮，他又展示了一段舞蹈，你聽，這段音樂中，小貓的舞步與之前那段在速度上，力度上有什么變化？（聆聽1） 

2、舞曲的速度和之前相比發生了什么變化？那舞曲的力度和之前相比變得如何？像和弦那樣力度強的地方變多了。你覺得這樣的變化使得小貓的舞步變得怎么樣？如果剛才是一只優雅的小貓，現在這只小貓充滿了活力，他就像是一只情緒上更加高興的小貓了，楊老師手上有兩張卡片，一張是粉色的，一張是紅色的，你覺得哪個顏色的卡片更符合這段音樂的情緒？ 

3、那么在這一段音樂里，小貓的叫聲規律還同剛才那段一樣嗎？（聆聽2） 

 

 

 

 

 

4、你能說說這兩次消失的叫聲被一種怎樣的聲音取代了嗎？ 

5、就請你在聽到這兩次重音的時候起立，做一個帥氣的叉腰動作，一旦重音消失就立即坐會自己的座位，并在小貓叫聲處做摸胡子的動作（聆聽3） 

6、下面我們來完整聆聽小貓舞蹈的第一部分，當粉色卡片樂段出現時，請我們全體女生起立，在小貓叫聲處跳一個美美的動作；當紅色卡片樂段出現時，請我們全體男生起立，一樣的在小貓叫聲處做上一個帥氣的動作，你可以選擇我們剛才學習過的，也可以是自己編創自己喜歡的動作，讓楊老師深深的記住你 7、剛剛大家表演的這一部分音樂，楊老師為了方便稱呼，給他取了個名字叫“A” 

三、B段學習 

1、我們來聽下一段，請跟老師一起畫一畫，你能發現這一段有幾個樂句嗎？這些樂句節奏，旋律起伏上有沒有聯系？（聆聽1） 

2、老師要給大家看一個非常漂亮的圖譜，你們會對這段音樂的印象更深刻，注意這段音樂的旋律與A段旋律相同嗎？速度上與A段相比變得如何？（聆聽2） 3、兩段音樂的旋律完全不同，速度也比之前更快了，你能發現小貓都使用了哪些舞蹈技巧嗎？聽，旋律是怎么走向，怎么發展的（小片段）咚咚咚，這個旋律像是小貓在跳什么舞蹈啊？這一部分的節奏怎么樣？（小片段）節奏緊密，還夾著幾個滑音，聽上去帶有旋轉性，就像是小貓在做什么啊？ 

4、小貓也不是一下子跳躍旋轉的，他還有三下助跑，這三個音由下往上，把小貓帶向了高處，為跳躍做準備，音樂家太會創作了，我們再來好好感受一次（聆聽3），這一次楊老師還要在音樂中加入伴奏，請你聽聽，我把伴奏加在了什么舞步那兒 

5、下面請大家伸出自己的小手，輕輕地跟著楊老師的雙響筒拍一拍。好跟音樂（聆聽4） 

6、這會楊老師的雙響筒要和大家的小手進行對話，楊老師的雙響筒說“ X  X X ”，你們的小手說“ X 0 0 | X 0 0 | X 0 0 |”把我們的對話加入到音樂當中，對話結束后請你用手表現一下小貓旋轉的樣子（聆聽5） 7、這段音樂的旋律與A段旋律不同，沒有聯系，不同的音樂我們就不能叫他A 了，你們給他取個名字吧 

四、A’段學習 

1、接下來，我們來安靜的聆聽小貓的整支舞曲，在我們學習過的A段B段之后，你有聽到熟悉的樂段嗎？（聆聽1） 

2、在這熟悉的音樂中，你還有什么新發現？ 

3、當舞會上突然闖入小狗，我們的音樂又怎樣的特點？（聆聽2）速度上突然加快。旋律先往上再往下，上行的音樂就像是小貓聽到小狗的叫聲，收到了驚嚇，拼命奔跑，之后音樂向下小貓落下來跳到了安全的地方，你能猜到小貓的逃跑軌跡嗎，誰能到黑板上來用線條畫一畫？ 

五、全曲 

1、小貓跳的這支舞蹈。其實是作曲家安德森老爺爺為我們孩子們創作的管弦作品，全曲分成三個部分，A、B、A’，描繪了一只可愛的小貓在圓舞曲音樂的伴奏下歡快起舞，他有一個非常好聽的名字，叫“跳圓舞曲的小貓” 

 

 

 

 

2、下面我們把小貓的這支舞蹈完整的展示一遍：A1：女生；A2：男生；B：師生對話；A’：傳遞絲巾，畫逃跑軌跡 

3、同學們今天的舞會就到此結束了，跳圓舞曲的小貓也要和大家說再見了，孩子們請你合著小貓的叫聲，一列列走出教室，我們下次再見