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視頻標簽：理發師
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版一年級下冊第七課《理發師》安徽省 - 滁州
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教學目標
1.引導學生領悟“勞動最光榮”的道理,樹立“愛勞動”的意識,培養學生大膽表現的信心和與人合作的習慣。
2.引導學生嘗試用小組合作的形式進行歌表演的創編,培養他們的合作能力以及對歌曲二度創作的能力。
3.用夠邊演邊唱,培養他們的參與意識和創造能力。
2學情分析
小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動,對音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差,學生的音樂素質存在個別差異,對學生應用欣賞的眼光看待,讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
3重點難點
重點:有感情的演唱歌曲《理發師》,并能進行表演
難點:利用打擊樂器編創伴奏
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】猜一猜
師:老師聽說咱們班同學特會猜謎語,什么謎語都能猜出它的答案,今天老師就考考咱們同學,請聽好:“兩棵樹,十個杈,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它。”
活動2【導入】做一做
師:看似普通的手卻有復雜的學問,就因為它復雜的構造,才使得我們的手能夠有很多的用處。哪位同學能用動作表達一下你的雙手在生活中或學習中都幫你做了哪些事情?
1、生表演。
師:大家猜猜老師的手在干什么?
2、師用手拍出節奏型: x x | x x | (板書)
師:請同學們來模仿并用da讀出來。師繼續拍節奏型: x x x x | x x x x |
3、學生連起來拍并讀節奏型:x x x x | x x x x | x x | x x |
活動3【講授】初聽
師:同學們的小手可真靈巧,能拍出這么好聽的節奏。有一位和藹可親的老爺爺,他的手和大家一樣靈巧(出示圖片),猜猜他的手在做什么?讓我們從音樂中找到答案。
活動4【講授】復聽、節奏練習
1、師:老爺爺理發時都用了哪些理發工具?讓我們再來欣賞音樂。
2、師:剪刀的聲音是什么樣的?
(板書) x x | x x | ,生讀。
咔 嚓 咔嚓
3、噴霧的聲音是什么樣的?
(板書) x x | x x |
沙 沙 沙沙
師:老爺爺理發時是這樣噴霧,但好像沒噴完?讓我們再聽聽歌曲的最后一句。
(板書) 生讀 x x | x x | x — | — 0 |
沙 沙 沙 沙 沙 a a (定型)
活動5【講授】編創伴奏
師:同學們讀得這么好,把兩個小客人都吸引出來了。(師出示打擊樂:沙錘、雙響筒)
1、師介紹兩種打擊樂并演奏。
2、學生感受兩種打擊樂的聲音,并分辨那種樂器聲音像剪刀,哪種聲音像噴霧?
3、播放歌曲,學生用沙錘、雙響筒隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。
師:老師發現咱們同學用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時,心情非常高興,那老爺爺真正為客人理發時他的心情是怎樣的?
師:老爺爺為什么這么高興、這么自豪?
師:說的真好,因為他為自己的雙手能把這么多顧客的發型變得如此美麗而感到興奮、自豪,他感受到了勞動是最光榮的!所以咱們同學也要做愛勞動的好孩子,這樣才會有更多的人喜歡你。
活動6【講授】唱一唱
師:今天咱們就來學習歌曲《理發師》,師板書題目并有節奏的說出歌詞。
師:同學們能不能把老爺爺理發的過程讀出來?(師糾正:把小嘴張開,每個字讀清楚,)
師:大家把老爺爺理發的過程讀地這么美,如果能用歌聲唱出來一定更美。
1、學生輕聲隨伴奏演唱歌曲。
2、學生放開聲音演唱歌曲。(教師強調不能大聲喊叫,用自然的聲音演唱)
3、師生合作接唱歌曲。
師:我們都感受到了老爺爺為顧客理發時心情是那樣高興、自豪,那大家認為歌曲中的那一句最能體現老爺爺高興的心情呢?
4、教師引導并啟發學生自豪、興奮地演唱“哎,就快成功了”這一句,感受老爺爺高興的心情。
師:老師發現很多同學在演唱歌曲時自始至終保持微笑的狀態,但有的同學做的還不夠好。
5、教師引導學生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。
活動7【活動】創造表現
師:如果我們現在是一名理發師,我們應該怎樣為顧客理發?
師:讓我們一起實際操作起來,看誰的動作最大方、最熟練,誰的服務最熱情?
(學生分組創編動作)
活動8【練習】歌表演
1、師:下面我們要舉行理發大賽,看看誰的手藝精誰的手藝棒?老師這里設有三個獎項:手藝精湛(動作大方、熟練)獎、發型最酷獎、熱情服務獎,看誰得到的獎項最多。我們還要請出我們的打擊樂朋友,讓它們也來觀看比賽,為我們的比賽增添色彩。
(學生分組表演,一組演唱、一組理發、一組打擊樂伴奏)
2、觀看《理發師》視頻
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