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視頻標簽：送別
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版小學音樂五年級上冊第3課《送別》北京市 - 豐臺區
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一、教學目標
1．感受歌曲旋律，理解歌曲的內容, 用歌聲表達與好友離別時的情懷。 2．能夠用合唱的形式，自然、優美的聲音演唱歌曲。 3.了解歌曲的創作背景以及作曲家李叔同的相關知識。 二、教學重、難點
1．能夠用合唱的形式，自然、優美的聲音演唱歌曲。 2．和諧的演唱歌曲的二聲部。
三、教材分析
《送別》是20世紀初我國的一首學堂樂歌。歌曲旋律取自美國作曲家奧德威的作品，由著名藝術教育家李叔同填詞，后被應用在電影《城南舊事》中作為貫穿全片的主題音樂。這首歌曲流傳范圍極廣，深受人們的喜愛。
歌曲為再現三部曲式，旋律清新自然而又略帶哀愁。三個部分間的材料既緊密相關、又略有對比。第一樂段為上下兩句:
第二樂段采用了合唱的方式，通過音樂材料與演唱方式與第一樂段形成對比，形成全曲的高潮。
第三樂段再現第一樂段，使音樂又回歸到最初的情緒之中。
四、教學過程 （一）導入新課
1.觀察樂譜,判斷歌名
過渡語:同學們,老師發送給大家一段樂譜,請你先打著拍子唱一唱,再判斷這是下面那首歌曲的樂譜，選好之后迅速提交！我們比比那位同學選得又快又準確！
A 晚風 B小白船 C哦,十分鐘 D送別
評價：我們來看看同學們的選擇，）有 個[現場教學中的實際數據]同學選擇是《送別》這首歌曲，我們一起聽一聽是不是這首歌曲的旋律。
[Pad功能]:采用銳學堂平臺中的客觀試卷進行投票選擇，教師利用pad提供數據進行反饋。
2.聽音樂,揭示課題
教師播放音樂，學生進行聽辨，從而確定自己的答案是否正確。
設計意圖：在前期的調研中，學生對《送別》這首音樂作品較為熟悉，甚至可以進行演唱。因此，教學中對樂譜的識讀提出更高的要求。 （二）學唱歌曲
1.感受歌曲旋律,畫出旋律線 （1）自主學習，用線條感受旋律起伏
過渡語：看來同學們對歌曲的旋律還是非常熟悉的，我們觀察這兩句的旋律有什么特點？
學生思考發現：兩行旋律有重復的特點，但又不完全相同。
活動要求：你能不能自己來聽著音樂，感受音樂旋律的走向，劃出旋律線，再次感受兩句旋律的不同。
[Pad功能]:采用銳學堂平臺中主觀活動，進行學生對歌曲旋律的自主學習。 設計意圖：充分感受旋律的起伏，準確掌握歌曲的音準及節奏。 （2）唱旋律
學生隨著音樂感受旋律的起伏，演唱旋律，從而準確地演唱歌譜。 2.學唱歌曲二聲部旋律 （1）構唱低聲部歌譜
過渡語：歌曲的后面一部分的旋律采用了合唱的形式，我們一起聽一聽。
教師采用pad中的音樂軟件“多軌編輯”播放音頻，從聽覺，視覺上感受歌曲中的二聲部合唱。 （2）合唱兩個聲部的旋律
① 教師播放之前制作好的多軌音頻，學生可以清晰地聽到兩個聲部的旋律
② 隨音頻進行演唱
學生任意選擇一個聲部進行聆聽，模仿演唱。
③ 練習演唱合唱部分
用襯詞“wu”和“a”代替歌詞，進行合唱練習。 容易出現的問題：二聲部的演唱有一定難度
解決方式：第一次合唱教師只播放二聲部的音頻，鞏固音準之后再進行兩個聲部的合唱
3.了解歌詞內容，充分表現歌曲的音樂情感
過渡語：這樣好聽的旋律，我們配上歌詞演唱，更能表現出歌曲安靜、悠遠的意境。我們通過一段動畫來感受歌曲的意境。
教師播放《送別》視頻動畫，學生聆聽感受。
(1)自主練習演唱，互助解決歌唱中容易出現的問題
導語:請同學們自己隨音樂進行練唱，進一步了解歌曲內容，表達歌曲的情感。
教師將音頻、樂譜發送給學生。學生自主學唱歌曲，初步學會歌曲的演唱。
[Pad功能]:采用銳學堂平臺中展示資源的分享，進行學生自主演唱的練習。 預設：
(1)易混淆的節奏
(2)附點節奏
（3）肢體參與，體會歌曲的內容
提問：你在演唱時，體會到歌曲想表達什么？是一種怎樣的感情？ 教師總結：長亭外，古道邊。隱隱約約，畫面已現，不必多么清晰，但是已將離別之境勾勒出來。晚風拂柳笛聲殘，別離哀傷的情感開始正式登場。
① 指導氣息的運用：連貫的氣息推著向前的狀態，帶動身體的擺動，體會內緊外松的歌唱狀態，幫助學生表現歌曲的內容。
② 指導情感的表達：夕陽山外山，這句真是好。夕陽與山，表現離愁的沉重，情如夕陽落于山，而山連綿不斷。不舍的情感達到極致用合唱的方式進行演繹。
肢體參與：用手指向“天涯”的方向，帶動情感的表現。 （要求：注意聆聽其他同學的聲音，保持聲音的和諧統一）
提示：學生在第二段歌詞中“知交半零”是一字對兩音；觚gū ：意為裝酒容器。
（4）初步完整演唱 ①保持音樂的連貫性。
②加強力度對比，加深對歌曲內涵的表達。（教師講述或觀看視頻）歌曲表達的不是普通朋友相聚之后的離別，是一種相交多少年的摯友，在某天某一時刻的訣別。
（三）了解歌曲創作背景及李叔同
教室簡單介紹：學堂樂歌、李叔同創作歌曲的背景，理解歌曲的內涵。
學生采用pad中的資源了解作家及作品特點交流、分享。 (1)學生自主學習----了解李叔同及相關作品 教師發送學習資源，學生進行初步了解。
（2）交流學習感受
教師總結：《送別》這首歌曲在中國之所以流傳至今，無論是歌詞的創作還是曲調的選擇，歌曲本身的魅力當然是毋庸置疑的，但作為學堂樂歌在近現代音樂史上一種特殊題材的音樂作品，《送別》是這類歌曲的經典代表，體現了中西方音樂文化交流、融合的時代背景和人文特點。 (四)欣賞相關作品-----合唱《城南送別》片斷
許多音樂工作者都改編或是翻唱過這首歌曲,在融入自己的理解中詮釋著《送別》這首歌曲。最后，我們一起在這首《城南送別》的歌聲中結束我們今天的音樂課，感謝五5班的每一位同學，你們真的很優秀，謝謝同學們的參與！ 教師播放視頻，學生欣賞。
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