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視頻標簽：森林狂想曲
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人教版五年級上冊第二單元欣賞《森林狂想曲》寧夏 - 銀川
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人教版五年級上冊第二單元欣賞《森林狂想曲》寧夏 - 銀川
教學內容：欣賞《森林狂想曲》 教材分析：
《森林狂想曲》是五年級上冊第五單元中的一首欣賞曲,這是一首非常有名的臺灣樂曲,表現了在臺灣的熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲奏出的一首優美的森林狂想曲,同時也表現了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。其中既有小提琴,又有陶笛演奏,更有在森林中各種動物、昆蟲的鳴叫聲的錄音和風聲、雨聲、流水聲的錄音,使人聽起來猶如身臨其境。
樂曲由A、B、C三個樂段輪番演奏，首尾和中間穿插實地錄音的“音效”。三個樂段均為五聲性羽調式，B、C段是A段的變奏。 學情分析：
五年級的學生從身心兩個方面都在快速的成長，對于知識的追求也與日俱增。語言的發展也是如此。他們對各種知識和新鮮事物都很感興趣，同時對這個世界有了自己的一些看法。
學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。 教學目標： 1、 聆聽音樂，感受樂曲情緒，能用輕快活潑的聲音哼唱主題旋律。 2、 能用不同的形式表演樂曲。
3、
感受大森林的無盡魅力與神奇，深刻體會保護森林的重要性。
教學重點：
體會樂曲活潑愉快的情緒，培養學生對音樂的記憶力和想象力 教學難點：
聽辨三個樂段主題旋律，用打擊樂器為其伴奏 教具準備：
多媒體課件，電子琴，打擊樂器若干 教學過程： 一、 導入
同學們好，輕松愉快的音樂之旅又開始了，今天老師帶領大家去一個神秘又美麗的地方，大家看看我們去了哪里？
（播放課件《森林戰士》視頻片段）
師：老師發現同學們看的都很認真，那么誰能告訴老師，這是什么地方？ 學生回答。
師：對，這是美麗的森林里，各種小動物小精靈在玩耍嬉戲。那么今天我們學習的樂曲就是關于這美麗神奇的大森林的，它曾被譽為“全世界最好聽的大自然的音樂”，他就是選自“全世界第一張臺灣大自然音樂專輯”中的《森林狂想曲》。
【設計意圖】以卡通電影的形式，有利于激發學生的興趣，集中他們的注意力，提高課題教學質量，促進學生學習的樂趣。 二、 欣賞 聽賞全曲
師：現在讓我們靜心聆聽樂曲，在音樂中，你都聽到了什么聲音？這首樂曲能讓你想到什么？（完整播放樂曲）
生回答（動物的叫聲，輕快的節奏，優美的旋律） 師：誰能來模仿一下這些動物的叫聲？ 學生模仿
師：這些聲音都是動物真實的叫聲重現，這短短的五分鐘，卻是臺灣作曲家吳金黛歷時五年的時間去熱帶雨林里采集到的。在音樂中這些聲音被稱之為“音效”。音效的作用就是給人一種真實感，讓人有身臨其境的感覺。好像我們真的去到了大森林里。
【設計意圖】聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想像；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。
師：現在我們再來聽一下，這首樂曲的主奏樂器是什么？（播放課件�？梢赃吢犨吔榻B樂器）
生回答（ 小提琴，笛子）
師總結：同學們的耳朵真靈敏，這兩種樂器，一中一西的結合并不矛盾，反而很和諧，給人一種清新明快的感覺。
【設計意圖】學習了解音樂基本知識，培養學生的聽辨能力，促進學生音樂審美能力的形成和發展。
聽辨主題
師：現在請同學們回想一下在這首樂曲中給你印象最深的重復最多的是哪一段旋律？能不能小聲哼一下？
學生回答（如回答不出，師可提示）
師：同學們聽得非常準確，樂感也非常好。剛才這個就是我們的第一主題A。（板書）旋律非常輕快活潑。我們再聽一聽，還有幾個和第一主題不同的旋律？（播放課件樂曲節選）
學生回答（還有兩個）
師：大家聽得非常仔細，全曲一共有三個主題交替構成，A主題輕快跳躍B主題優美清新，C主題熱烈歡騰仿佛把樂曲推向了高潮。（板書學生隨老師哼唱畫出旋律線）老師剛才請來了三位朋友（教師做手影展示）。這三位分別代表了三段主題。（學生分成三組做手影模仿動物，三組同學表現不同的三個主題。）現在我們隨著琴一起來哼唱一下這三段主題。
（教師可適當指導學生用輕快活潑的聲調哼唱）
【設計意圖】讓學生唱出旋律，直接增進學生的素養，促進學生對音樂的體驗和感受。手影模仿動物，大大提高了學生的興趣，使其主動參與到音樂實踐活動中。 三、 創編活動
師：雖然我們現在還不能用樂器演奏這首樂曲，但是我們能用自己的方式來演奏。比方說模仿動物的叫聲，用打擊樂器給樂曲伴奏。還有身邊一切可以利用的聲音。（教師可以先教學生打節奏型）
現在我們大家先試一下，出現哪個主題，代表那個主題的一組同學就開始演繹�？茨囊唤M反應比較靈敏，聽的比較準確。 （播放完整樂曲）
（分組發下打擊樂器，沒有的同學可做手影也可以拍腿打節奏。教師可指揮學生打節奏型也可課件展示）
【設計意圖】表現美是審美過程中的重要環節。變被動為主動，變旁觀為參與，是這一過程的主要特征。通過表現美可以強化對美的感受。在這一環節中表演的活動形式，能有效地刺激學生的動覺感受。同時，學生的節奏、情緒、情感體驗、音樂協調性也由此得到強化。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
