視頻標簽：猴子種果樹

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視頻課題：蘇教版小學語文二年級下冊8.《猴子種果樹》云南省 - 昆明

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8. 《猴子種果樹》一課時教案 
 
教學目標： 
1.正確、流利的朗讀課文，整體感知課文的主要內容；  2.學會本課的“種”、“棵”、“肥”、“急”4個生字，以及掌握識
字的方法； 
 3.學會通過重點詞梳理課文脈絡。 
教學重點：學會本課的4個生字和整體感知課文的主要內容； 教學難點：理清課文的主要脈絡。  
一、導入課題，提出問題 
1. 今天我們一起學習：9  猴子種果樹（生說） 
2. 范寫課題：邊寫邊說字伸出小手跟老師一起寫課題。教師邊說邊寫。寫到“種”字。種是本課的生字，小朋友們要看仔細喲。左邊一個禾字旁，在識字3中我們學了禾字旁是和莊稼有關。禾為形，注意要把禾字的捺變成點，右邊一個中國的中，口要寫得扁一些，豎要直直的下來。中為聲，它是形聲字。果樹……剛才大家跟老師寫了一個種字，現(xiàn)在請你在書上描紅，注意老師剛才強調的地方。【生寫】我們剛才寫的這個生字“種”還是個多音字呢，它知道它另外一個讀音嗎？“板書種拼音三聲的”能給它們分別組個詞嗎？ 3. 齊讀課題：現(xiàn)在我們一起讀一讀課題。誰種果樹呀？猴子種
什么呀？ 
3.你知道哪些果樹？猴子會種哪些果樹呢？（學生說。讓我們打開課文去看看猴子種了哪些樹？） 二、初讀課文，整體感知 1.出示自讀要求PPT： 
（1）讀準字音，不會讀的字借助音節(jié)讀準確； （2）用序號標出自然段； （3）小猴子種了哪些果樹？ 
老師看同學們讀得可認真啦，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的朗讀有沒有過關，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)。 2.檢查詞語： 
（1）猴子種了哪些果樹？ 
學生說，老師貼果樹的圖片（邊貼邊解釋） 
出示詞語卡片，剛才我們認識了果樹的樣子，那它的名字你們會讀嗎？ 
出示：梨樹  杏樹  桃樹  櫻桃樹（指名讀，跟讀，去拼音讀，注意后鼻音，讀得棒的小朋友貼詞卡，全班齊讀詞串，觀察字卡說相同特點。你還知道哪些帶有木字旁的字嗎？如：柏 楊 柳 椅（所以學習中我們要注意積累，用歸類的方法記字） （棵） 
（2）雖然都是果樹，但它們結果的時間不一樣，農(nóng)民伯伯為此還總結下很多關于農(nóng)業(yè)的諺語.叫——出示詞卡：（農(nóng)諺）大聲
 
                    
             
                    
                            讀，再讀。 
a.我們來看看第一條農(nóng)諺，（出示：梨五杏四），指名讀。你懂嗎？（看來小朋友們的理解能力真不錯，它主要告訴了我們果樹成長的時間） 
b.再看第二條農(nóng)諺，（出示：杏四桃三）女生讀。杏樹要——，桃樹要——。 c.再往下看，（出示：桃三櫻二），男生讀——剛剛說桃樹要——櫻桃樹要種幾年？ 
讀了這三條農(nóng)諺，你知道哪種果樹結果的時間最短？看來在時間上種櫻桃是最容易的，但真的容易嗎？這里還有一條農(nóng)諺，告訴我們種櫻桃樹也是不簡單的。誰知道這條諺語？（出示：櫻桃好吃，樹難栽。）指名讀（兩句分開讀，再齊讀）懂嗎？學生解釋。“樹難栽”？（補充：周末老師剛好去摘櫻桃，還專門問了櫻桃園的大伯，他給我科普了一下：櫻桃又怕冷又怕熱，又怕干旱又怕潮濕，還怕蟲子，所以比較難成活）所以這就叫：櫻桃好吃，樹難栽 
d. 齊讀整組詞語，學生背農(nóng)諺，貼農(nóng)諺：看我們的農(nóng)民伯伯多智慧呀，只用幾個字就總結出種樹的經(jīng)驗。讓我們再來讀一讀這些農(nóng)諺，把它深深地記在我們的小腦袋里。（老師指著學生讀）能背下這些農(nóng)諺了嗎？指名背（背對的就發(fā)詞卡）你把這幾個詞都貼到黑板相應的位置上嗎？（注意把它貼在兩種果樹之間） （3）出示第三組：哇哇  喳喳  咕咕（老師這還藏著一組特殊
的詞，特殊在哪呢，相信待會你就會知道） 
a.指名讀(小嘴巴在張大一點) 
b.你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們都帶有口字，表示聲音的詞）  c.象聲詞：小雨沙沙，小河嘩嘩 
(4)游戲學習第四組詞語 :烏鴉  喜鵲  杜鵑 
a.找詞游戲：說游戲規(guī)則（剛才同學們學的特別好，老師獎勵大家，我們一起來做一個游戲。老師在上課之前在幾個同學的桌子底下藏了個小信封，信封里藏著小動物的名字，它們的叫聲就是我們剛才讀得這幾個象聲詞。你們注意悄悄地不露聲色地摸，發(fā)現(xiàn)卡片的同學輕輕地打開信封，不要告訴其他人，等待著老師的讓你展示的時候你就大聲的說出它們的名字。） 
b．通過叫聲出詞：哇哇是誰的叫聲？（烏鴉）烏鴉在哪里？（領讀） 
c.齊讀——發(fā)現(xiàn)了什么？它們都是“鳥”字旁，所以和鳥有關。 
 
                    
             
                    
                            (5)出示句子：（詞語學完了，那老師把它放到句子里，我們看看這些小動物們怎么說？） 
出示一：一只烏鴉哇哇地對猴子說：“猴子，猴子，你怎么種梨
樹呢？有句農(nóng)諺：“梨五杏四”梨樹要等五年才結果，你有這個耐心嗎？” 
出示二：一只喜鵲喳喳地對猴子說：“猴哥猴哥，你怎么種杏樹
呢？有句農(nóng)諺：“‘杏四桃三”，杏樹要四年才能結果，你能等得及嗎？” 
出示三：一只杜鵑咕咕地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種桃
樹呢？有句農(nóng)諺：“‘桃三櫻二”，桃樹再短也得三年才結果，你不著急嗎？” 
a.(指導反問句的朗讀，語調上揚) 
b.指導寫：急（講解：形聲字，心為形，和人的心情有關，上半
部分為及字的演變；書空：上半部分寫得長，下半部分寫得扁些。描紅）  
c.貼動物詞：在剛才的對話中我們知道了“梨五杏四”是誰告訴小猴的？（分別指名說后貼圖） 3.出示填空： 
（剛才我們讀了課文里的詞語和句子，大家讀得很好，現(xiàn)在請同學們把這些詞語和句子帶到課文中，再把課文讀一遍。讀完之后，想一想能不能用剛才我們讀的那些詞語，把屏幕上的填空題填完整。）老師這兒有一個填空題，你能借助這些詞語說一說嗎？ 
猴子種了一棵（），聽到烏鴉說(),猴子就拔掉（），改種（）：聽到（）說（），猴子就拔掉（），改種（）；聽到（）說（），猴子就拔掉（），改種（）。結果（）。 （1）老師引導說，同桌交流，自由練說 
（2）指名說【預設語言：看來故事大意你已經(jīng)基本清楚了；你了解了故事主要的意思了】  
三、學習生字，交流展示 1.教學“施”“肥”（左窄右寬） （1）“棵”： 
a.指植物的株數(shù)，本課指量詞。形近字教學法“顆”“課” 
b.書空：左邊寫得窄一些，右邊寫得寬一些。形近字教學法“顆”“課” (2)“肥” 
 
                    
             
                    
                            a.講解字意：（月旁表示肉，有時指月亮，本課指田里的養(yǎng)分。有時指月亮，你能舉出哪些月字旁的字。）  b.書空：“月”字寫得瘦長一些，“巴”寫得略寬 2.描紅，仿寫（種  急  棵  肥 ） 3.交流展示  
四、梳理脈絡，埋下懸念 
1.通過這節(jié)課的學習，我們知道了小猴一共種了幾次樹？ （借助板書回顧） 
2.可結果怎樣？（板書：什么也沒種成？）為什么它會什么也沒種成？讓我們下節(jié)課接著學習。        
板書設計： 
                 8. 猴子種果樹  
什么也沒種成？ 
 
梨樹        櫻桃樹 
 
急棵施肥 
 
杏樹            桃樹 

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