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視頻標簽：小松樹和大松樹
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：蘇教版小學語文一年級下冊23.小松樹和大松樹-黑龍江 - 大慶
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小松樹和大松樹
教材分析：
本課選自蘇教版小學一年級下冊第23課。這是一篇寓言故事，講述的是山上的一顆小松樹覺得自己長得很高，看得遠，瞧不起山下的大松樹。后來，風伯伯告訴它，它之所以看得遠是大山爺爺的把它托起來的。這個故事告訴我們不能盲目驕傲，要了解自己，認識自己。課文把深刻的道理蘊含在生動的故事之中，充滿童真童趣。本課共有三個自然段，字數不多，但卻出現了不同的人物，如何在正確流利朗讀的基礎上有感情的把不同人物的角色特點表現出來，是本課的朗讀重點，也是指導朗讀的關鍵。隨文識字是解決識字認字的重要手段，因此一定要做好課前的預習。低年級的語文教學重點應放在字詞的積累上。因此，在理解課文的過程中要特別注重詞語的積累，注重語氣詞的用法以及一些語文知識的運用和練習。 教學目標：
1.認識本課11個生字，會寫田字格里的6個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。
2.能正確流利，有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文，表現出角色特點。 3.了解課文內容，懂得做人不能盲目驕傲。 教學重點：
學會本課會讀寫的生字。能正確流利有感情地朗讀課文。 教學難點：
理解課文內容，懂得做人不能盲目驕傲，要了解自己，認識自己。 教學準備：教學課件，課文配樂 教學課時： 一課時 教學流程：
一.導入新課
（一）教師：同學們，今天的語文課上，老師給大家帶來了一個精彩的小故事，你們想聽嗎?（學生回答），好，從前有一座山（教師畫山峰），山上有一棵小松樹(教師畫小山），山下有一棵大松樹（教師畫大松樹）。有一天，兩棵兩棵松樹之間發生了點不愉快，這到底是怎么回事呢？想知道嗎?那就讓我們一起到今天的語文課中去尋找答案吧！請把書翻到124頁，今天我們就來學習第23課《小松樹和大松樹》。請同學們開始朗讀，請注意一下閱讀要求：（課件展示）做到：不喊讀，不唱讀，不頓讀，遇到不會的字請借助拼音。（學生朗讀，教師板書）
（二）學生在預習基礎上初讀課文 （三）檢查預習
教師：大家讀的很好，下面我要檢查一下大家的預習情況 1.課文共有幾個自然段?（學生回答） 2.檢查學生的生字掌握情況 教師：我們要學習幾個新的生字？（學生回答）誰來認讀一下？ （1）指名學生（3---5）認讀生字。 （2）.交流識字方法。 教師：大家的表現出乎老師的意料，誰來說說這么多的生字你是如何記住它的？（學生回答）
（3）給不認識的生字做標記。
教師：大家的方法真不錯，如果哪個字你還沒記住，沒關系請在課文中生字的旁邊做上你最喜歡的標記吧！讀課文的時候你就會特別注意了。 二.初讀課文，整體感知 （一）.自讀課文兩遍。（教師：讓我們再次開始讀書吧，正確流利的朗讀課文兩遍）
教師：好，那就讓我們繼續讀課文吧！請注意我們的閱讀提示。（出示課件）
（二）說一說課文的大概內容。
教師：誰來用自己的話說一說課文講了什么事？（學生能夠用自己的話把課文的基本內容說清楚即可） （三）指導朗讀 1.兩字詞指導 教師：同學們，實際上每一課中的每一句話都是由許多的詞語和短語組成的，要想把課文讀正確，讀流利，我們必須要把詞和短語讀正確。下面我們就來練讀詞和短語吧！你準備好了嗎？開始吧！ （1）出示一個兩字詞（山上）
學生試讀；教師指導，出示要訣；學生再試讀。
教師：誰來讀一讀？（學生嘗試）是啊，這樣的兩字詞就要讀的整齊快速，同時要注意輕聲。課文中這樣的兩字詞有很多，你能找一找嗎？誰來讀一個（指名3--5學生找一找，讀一讀） （2）出示課件，學生齊讀。
2.三字詞指導（練習同上略，注意口訣） 3.四字詞指導
（練習同上略，注意口訣）
4.短語指導（方法同上略，注意口訣，這是指導的重點）。 5..聽范讀 教師：（教師范讀：配樂讀）詞和短語的訓練我們做完了，大家的學習勁頭呀讓老師很感動，老師給所有的同學點贊，老師也想讀了，可以嗎？（學生回答）大家要做到：認真看書，仔細聽，聽一聽老師是如何在一句話中把這么多的詞和短語連起來的？（出示課件：播放音樂） 三.再讀課文，整體感悟 （一）.學習第一段 1.學生指名讀
教師：誰想模仿老師來讀第一段？（指名學生來讀） 2.指導朗讀
（1）.指導學生先按詞和短語分一分。 教師：讀的不錯，我們來看一看這句話中都有哪些詞和短語，我們來分一分。（注意小和大字要標注重音符號） （2）指名學生再朗讀。（語氣和緩，就像講故事一樣，注意小和大重音）
教師：你們看，故事中的兩個主人公出場了。 （二）.學習第二段 1.指名讀第二段
教師：誰來讀第二段？（指名學生讀第二段）
2.指導學生先按詞和短語分一分。
教師：我們來模仿剛才的方法再來分一分。 3.學生再次閱讀。 4.理解課文內容 教師：大家來想一想，為什么要用這樣的語氣語調來讀呢?（學生回答：小松樹有點驕傲）是啊，讓我們把他們做個比較，你會發現什么？（學生從樣子和位置來說一說不同之處）這樣看來，小松樹根本沒有認清自己，它不是小驕傲，是太驕傲了！為了更好地表現小松樹的驕傲，老師在送你一樣法寶。（驕傲的語氣要夸張些和“你”的讀法----曲折調）從這一段小松樹的表現來看：小松樹根本沒有真正的認識自己，而在那里盲目的驕傲呢?大松樹為什么沒有回答？（學生回答）我們可以看出：大松樹不但身體強壯，而且心胸更寬廣啊！ 5.完成相關練習
教師：你能根據小松樹和大松樹的實際情況完成練習嗎？（出示課件，學生作答）
根據課文內容填空。
6.分角色朗讀（分清旁白和角色）
教師：下面我們來分角色朗讀，誰來試一試？（開始分工）如果能加一點動作就更好了。
7.語氣詞的講解和訓練 語氣詞的認識和利用 教師：大家的朗讀真的把老師吸引了，老師真為你們高興。我們來繼續看這一段，請看大頻幕：你有什么發現嗎？紅色的字，有什么共同點？（學生回答）是的，這些詞叫語氣助詞，沒有實際意義，就是放在句中或句尾增強說話的語氣的。我們再來認識幾個。（出示相關練習，學生完成） （三）學習第三段 1.學生試讀第三段
教師：同學們，小松樹的話被誰聽到了？（學生回答）那風伯伯是怎么說的呢？你能模范前兩段的讀書方法來讀嗎？可以自己試一試把句子分一分，再注意我們該用什么樣的語氣語調來讀呢？同桌試一試！ 2.交流讀書方法
老師：為什么要這樣讀？（學生回答）是呀！所以語速要平緩，語調要平和。從風伯伯的話語中我們可以感覺出他是一個什么樣的人？ 3.分角色朗讀.（模仿第二段的分角色方法）
3.想一想：小松樹聽了風伯伯的話心里會怎么想？他會對大家說什么呢？（出示課件，學生練說，并揭示主題，板書中心）看來，他還是一個知錯能改的孩子呀？
四.全文閱讀，感情升華
（一）.全班分角色朗讀，教師參與（分角色朗讀）
教師：整篇課文我們學完了，讓我們一起把他讀出來吧！（教師分配角色，女生扮演小松樹，男同學扮演大松樹，指名旁白，教師讀題目 （二）.添加結尾
教師：你能給課文再續寫一個結尾嗎？（學生分會想象力添加結尾）
（三）出示名言警句，再次體會文章的主題。
教師：同學們，許多的名言警句中也在告訴我們，不能盲目的驕傲，我們要保持謙虛的態度！你們看！！（出示課件：名言警句） 五.本課小結
教師：這節課有什么收獲？（教師將課內向課外拓展） 六：詞語挑戰
教師：同學們，讓我們再一次挑戰詞語吧？誰來讀一讀？（學生指名讀）
六.板書設計
小松樹和大松樹
（ 簡筆畫 略 ） 謙虛不驕傲，認清自己
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