視頻標簽：中華傳統節日

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視頻課題：統編教材小學語文三年級下冊第三單元《綜合性學習中華傳統節日》四川省優課

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統編教材小學語文三年級下冊第三單元《綜合性學習中華傳統節日》四川省優課

《中華傳統節日》教學設計   
【教學目標】 
  1.增加學生對中華傳統文化的了解。 
  2.培養學生的寫作能力和語言表達能力，在學習過程中，提升自己的交流溝通能力。   3.培養學生對中華傳統文化的熱愛。   
【教學重難點】 
  培養學生的寫作能力和語言表達能力，在學習過程中，提升自己的交流溝通能力。  
 【課時安排】   1課時   
【教學過程】   一、激趣引入 
  觀察圖片：中華傳統節日   二、習作內容 
  選一個傳統節日，寫一篇習作。   三、審核指導 
  1.說說本次習作對我們提出了哪些要求？ 
  “中華傳統節日”是貫穿本單元的內容主題，而且從第九課開始就以這個主題開始開展實踐活動。這次的“綜合性學習”是本單元實踐活動的一個總結展示。活動分為兩個內容，一是“寫一寫過節的過程”，二是“展示活動成果”。 
  兩個內容都是重點。“寫一寫過節的過程”是與實踐結合的習作練習，“展示活動成果”是一段時間主題實踐活動的展示總結。   2.寫一寫過節的過程。 
  （1）內容提示：可以寫自己家過節的過程；也可以寫節日中發生的印象深刻的故事。   （2）技法點撥。   ①明要求，選定節日。   a.如何圍繞一個節日去寫呢？ 
  閱讀教材“寫一寫過節的過程”的內容要求，想想過哪個節日自己印象最深刻，是怎么過的，或者過節時發生了什么事情。據此在自己了解的傳統節日中選定一個節日。 
  段落是構成一篇文章的最基本的“結構單位”。從內容上講，文章的各個段落，又是一個個小的、相對獨立的“意思單位”。人在寫整篇文章時，就是根據這一點，把全文分成若干個自然段的。這就要求我們寫一段話時，要緊緊圍繞一個意思來寫。   b.怎樣圍繞一個意思寫呢？   要注意以下幾點： 
  （1）圍繞一個主題意思寫。寫人要圍繞人物某一方面品質或特點寫；記事要緊緊圍繞事情中某一個情節或場面來寫，寫景狀物，要緊緊圍繞它的某一個特征來寫。 
  （2）采取什么“段式”結構。即怎樣安排段落中句子之間“順序”的問題。常見的段式有“總分式”，“先概括后具體”，“時間推進式”“地點轉換”等；   （3）內容寫具體。做到言之有物。   ②選其一，口述習作。 
  在“寫自己家過節的過程”或者“節日中發生印象深刻的故事”中選定一個內容，先練習說一說，要努力圍繞一個意思把話說清楚，然后說給同學聽，請他們說說自己是否說清楚了，哪兒需要修改完善。 
  ③動筆寫，完成習作。   怎么說就怎么寫，完成習作。

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