視頻標(biāo)簽：殖民擴(kuò)張,民族解放運(yùn)動(dòng)

所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版初中歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)《殖民擴(kuò)張與民族解放運(yùn)動(dòng)》浙江省 - 紹興

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殖民擴(kuò)張與民族解放運(yùn)動(dòng) 
一、教學(xué)設(shè)計(jì) （一）設(shè)計(jì)主旨 
鑒古知今，學(xué)史明智。在現(xiàn)實(shí)中回望歷史，牢記對(duì)歷史的一份尊重；在歷史中展望未來(lái)，肩負(fù)起對(duì)歷史的一份責(zé)任。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn) 2-3-7 
描繪殖民統(tǒng)治的歷史版圖，評(píng)析殖民主義的影響以及被侵略被壓迫民族的反抗斗爭(zhēng) 
（三）教材分析 
結(jié)合課標(biāo)以及八年級(jí)相關(guān)內(nèi)容，這一課內(nèi)容放在第七單元第四課《資本主義的擴(kuò)展》之后，旨在突出世界資本主義的發(fā)展是建立在對(duì)殖民地國(guó)家和人民的奴役和掠奪之上的。面對(duì)苦難，拉美和亞洲人民紛紛展開(kāi)反對(duì)殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取民族獨(dú)立的民族解放運(yùn)動(dòng)，沉重地打擊了殖民統(tǒng)治者，也為被壓迫被奴役民族指明方向。 
 
新航路開(kāi)辟                 近代殖民擴(kuò)張 
 
               三角貿(mào)易（歐洲對(duì)拉美掠奪）     英國(guó)對(duì)印度掠奪  
                        拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)     印度反英大起義  
                                   反殖民斗爭(zhēng) （四）素養(yǎng)目標(biāo) 
1.從時(shí)空觀(guān)念角度描述殖民擴(kuò)張的過(guò)程，提升學(xué)生的時(shí)空感知能力； 
2.指導(dǎo)閱讀分析、提取視頻、文字等信息，了解殖民統(tǒng)治者進(jìn)行奴隸貿(mào)易的背景、經(jīng)過(guò)；通過(guò)合作探究，感受殖民者給亞非拉地區(qū)帶來(lái)的沉重苦難，掌握評(píng)價(jià)歷史事件的方法，培養(yǎng)辯證意識(shí)，培養(yǎng)綜合思維能力。 
3.分析英國(guó)殖民者通過(guò)東印度公司對(duì)印度的殖民統(tǒng)治及其給印度帶來(lái)的災(zāi)難，通過(guò)結(jié)論到史實(shí)，史實(shí)到結(jié)論的雙向印證，強(qiáng)化學(xué)生的史論結(jié)合，史論實(shí)證的意識(shí)。 
4.在探究學(xué)習(xí)中感知被侵略被壓迫民族的反抗斗爭(zhēng)的精神；從歐洲國(guó)家的殖民崛起中探尋對(duì)中國(guó)崛起的啟迪，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生以人為本，善待生命人文精神和高尚的愛(ài)國(guó)情愫，明確青年一代肩負(fù)的責(zé)任。 
5.在探尋殖民擴(kuò)張的過(guò)程中，讓學(xué)生感知對(duì)歷史須保留的一份尊重，一份責(zé)任，切實(shí)提高歷史意識(shí)，堅(jiān)持歷史思維。 （五）學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 
重點(diǎn):殖民擴(kuò)張給亞非拉帶來(lái)的災(zāi)難、印度和拉美的民族解放運(yùn)動(dòng) 難點(diǎn):全面認(rèn)知殖民擴(kuò)張、如何對(duì)待殖民擴(kuò)張 （六）學(xué)教過(guò)程 
 
                    
             
                    
                            教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 圖片導(dǎo)入感知主題 1.（展示）阿迪達(dá)斯品牌主打鞋—
—2012年的腳鐐鞋 
提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這雙鞋子的第一印象（或感覺(jué)） 
2.（出示）鞋子下方評(píng)論區(qū)的抵制呼聲 
承轉(zhuǎn)一雙帶鏈條的鞋子設(shè)計(jì)為什么會(huì)引發(fā)如此大的影響呢？就讓我們開(kāi)啟今天的課題《殖民擴(kuò)張與民族解放運(yùn)動(dòng)》，走進(jìn)歷史，探尋答案。 學(xué)生觀(guān)看圖片，暢談對(duì)這雙主鞋的感受。  
用阿迪達(dá)斯“腳鐐”運(yùn)動(dòng)鞋導(dǎo)入激趣，透過(guò)一度轟動(dòng)的腳鐐門(mén)事件，激發(fā)對(duì)歷史的回望，同時(shí)比較自然地過(guò)渡到本課殖民擴(kuò)張的教學(xué)。 
描繪殖民崛起之路  1.（展示）世界大洲輪廓圖 
提問(wèn):  在15世紀(jì)初期世界各地大體處于隔絕閉塞的狀態(tài)，那是哪些
人讓世界開(kāi)始走向整體呢？他們又得到了哪些國(guó)家的支持？ 
（結(jié)合學(xué)生的回顧在地圖中畫(huà)出新航路開(kāi)辟的路線(xiàn)，直觀(guān)展示） 
2.（展示）歐洲列強(qiáng)殖民擴(kuò)張演變圖 
提問(wèn)：①哪些歐洲國(guó)家先后走上了殖民擴(kuò)張的道路？②這些國(guó)家的擴(kuò)張主要集中在哪幾個(gè)大洲？③后來(lái)居上擁有最多殖民地的是哪個(gè)國(guó)家？  
學(xué)生根據(jù)世界地圖回顧新航路開(kāi)辟的路線(xiàn)，了解新航路的開(kāi)辟拉開(kāi)了歐洲殖民擴(kuò)張的序幕。 觀(guān)察歐洲列強(qiáng)殖民擴(kuò)張演變圖，回答問(wèn)題，描述殖民統(tǒng)治的歷史版圖的變化。  
以新航路開(kāi)辟為入口，從所學(xué)知識(shí)滲透到歷史間的聯(lián)系，將歷史和地理知識(shí)進(jìn)行整合，體現(xiàn)綜合化。 
用示意圖展示歐洲列強(qiáng)殖民擴(kuò)張的演變，注重培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力，更為直觀(guān)的描述殖民統(tǒng)治的歷史版圖變化。 
揭秘有形的腳鐐——三角貿(mào)易 
1.（出示）英國(guó)學(xué)者約翰.霍布森給出的觀(guān)點(diǎn)，引出黑奴貿(mào)易的原因探究結(jié)構(gòu)圖（由學(xué)生上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果） 
2.（播放）奴隸貿(mào)易微課, 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)視頻微課在探究單完成貿(mào)易過(guò)程示意圖，簡(jiǎn)要說(shuō)明解說(shuō)是怎么進(jìn)行奴隸貿(mào)易的。 
3.（出示）結(jié)合微課提問(wèn)和課前收集的材料，引導(dǎo)學(xué)生小組討論——是功臣還是強(qiáng)盜？ 
（若學(xué)生回答有困難，教師可 進(jìn)行讀材料指導(dǎo)） 
4. （展示）販賣(mài)黑奴的圖片，再次叩問(wèn)腳鐐鞋事件（引出對(duì)歷史的尊重） 
學(xué)生自主學(xué)習(xí)相應(yīng)段落，完成原因探究結(jié)構(gòu)圖  
學(xué)生根據(jù)微課，完成貿(mào)易示意圖和解說(shuō)稿  
小組合作探究（借由圖文資料探尋三角貿(mào)易的影響）  
學(xué)生在學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)后，再暢談對(duì)這雙主鞋的感受。 
通過(guò)課文解讀、微課視頻和問(wèn)題辨析有效完成黑奴貿(mào)易的三個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)成學(xué)教目標(biāo)。讓學(xué)生手動(dòng)起來(lái)、腦動(dòng)起來(lái)，在辨析中引導(dǎo)學(xué)生客觀(guān)全面的去認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張的雙重影響。在此基礎(chǔ)上播放黑奴貿(mào)易的圖片展示，加深對(duì)奴隸貿(mào)易的罪惡感的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)。 
 
                    
             
                    
                            （七）板書(shū)設(shè)計(jì) 
        
設(shè)計(jì)意圖：歷史照亮未來(lái)，翻開(kāi)歷史的扉頁(yè)，在現(xiàn)實(shí)中回望歷史，保留一份對(duì)歷史的尊重，在歷史中展望未來(lái)，書(shū)寫(xiě)一份對(duì)歷史責(zé)任。 
揭秘?zé)o形的腳鐐——東印度公司  
1.（出示）英國(guó)“像海綿一樣從恒河邊上吸取財(cái)富，又?jǐn)D出來(lái)倒在泰晤士河中。” 
提問(wèn)：請(qǐng)結(jié)合課本，根據(jù)年代尺來(lái)尋找相關(guān)史實(shí)印證上述觀(guān)點(diǎn)。 2.（解讀）東印度公司，分析英國(guó)對(duì)印度進(jìn)行殖民侵略的特點(diǎn) 
3.以史論證，歸納出殖民侵略的影響 
自主閱讀聯(lián)系課本，列舉史實(shí)說(shuō)明英國(guó)對(duì)印度的侵略，歸納英國(guó)殖民侵略的影響  
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從結(jié)論到史實(shí)，再?gòu)氖穼?shí)到結(jié)論的雙向印證，強(qiáng)化學(xué)生的史論結(jié)合，史論實(shí)證的意識(shí)。  
撬開(kāi)腳鐐的束縛——民族抗?fàn)幹��?nbsp; 
課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了如何去了解探究歷史事件的指導(dǎo)，由同學(xué)分組對(duì)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和印度民族大起義進(jìn)行探究學(xué)習(xí)      
學(xué)生代表進(jìn)行課前探究學(xué)習(xí)匯報(bào) 其他學(xué)生在匯報(bào)中學(xué)習(xí)并做適當(dāng)?shù)恼��?nbsp; 
結(jié)合本部分教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容比較精煉的特點(diǎn)，課前小組探究，課中小組匯報(bào)，更有利于學(xué)生對(duì)被侵略被壓迫民族的反抗斗爭(zhēng)的感悟，同時(shí)也提高學(xué)生對(duì)于要素提煉的能力。 
奔赴歷史回響之路   教師提問(wèn)：如何看待西方殖民擴(kuò)張而崛起？你認(rèn)為中國(guó)的應(yīng)該走怎樣的崛起之路？（引出對(duì)歷史的責(zé)任）      學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)和相關(guān)評(píng)論，述說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn) 
通過(guò)討論歐洲國(guó)家殖民崛起教訓(xùn)對(duì)中國(guó)發(fā)展帶來(lái)的啟迪，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生以人為本，善待生命人文精神和高尚的愛(ài)國(guó)情愫，明確青年一代肩負(fù)的責(zé)任。 結(jié)束 
形成板書(shū) 結(jié)束語(yǔ)   
 
對(duì)學(xué)生的回答感悟予以概括和肯定。鞏固提升本課主題立意。 
 
                    
             
                    
                            二、教學(xué)反思 
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“綜合化、分層化和活動(dòng)化”的指導(dǎo)思想，力求培育學(xué)科核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。 
（一）成功之處： 
1.呈現(xiàn)開(kāi)放式的學(xué)教策略，堅(jiān)持學(xué)科素養(yǎng)的落實(shí)。通過(guò)對(duì)腳鐐鞋的層層揭秘，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的共鳴，從中去認(rèn)識(shí)到歷史需要尊重，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)；在描繪殖民統(tǒng)治的歷史版圖這一環(huán)節(jié)中，從時(shí)空觀(guān)念角度描述殖民擴(kuò)張的過(guò)程，提升學(xué)生的時(shí)空感知能力。 2.整合多元化的知識(shí)領(lǐng)域，堅(jiān)持綜合學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。以地理和歷史為基礎(chǔ)，整合了相關(guān)人文社會(huì)科學(xué)內(nèi)容。在讀圖分析的過(guò)程中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確地理地圖的閱讀指導(dǎo)。 
3.營(yíng)造多樣化的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持學(xué)為中心的主旨。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度，選用學(xué)生自主閱讀、合作探究和課后探究不同的學(xué)習(xí)方式。     4.展示多形式的教學(xué)手段，堅(jiān)持信息技術(shù)的整合。在本課的教學(xué)中，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，以及想達(dá)到的不同的教學(xué)效果，采用了白板、教學(xué)助手和互動(dòng)課堂等教學(xué)手段，幫助提高教學(xué)效果。 
（二）敗筆之處： 
1.雖然對(duì)教材進(jìn)行了整合，使整節(jié)課線(xiàn)索更為清晰，但在評(píng)析殖民主義的影響時(shí)，通過(guò)三角貿(mào)易和東印度公司兩次進(jìn)行探討，盡管是兩種不同的殖民方式，立足于兩種不同的學(xué)科素養(yǎng)的呈現(xiàn)，但還是感覺(jué)有些重復(fù)。 2.課堂環(huán)節(jié)上安排的時(shí)間上不夠合理。 3.對(duì)于學(xué)生的回答沒(méi)有給予最中肯合理的評(píng)價(jià)。 （三）再教設(shè)計(jì)： 
1.對(duì)于學(xué)生課前探究學(xué)習(xí)需要一個(gè)不斷指導(dǎo)和嘗試的過(guò)程，這次探究活動(dòng)只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的如何去了解歷史事件的指導(dǎo)，雖然學(xué)生在課堂上進(jìn)行了展示，但只是對(duì)于事件的梳理，在對(duì)于理解和評(píng)價(jià)上，還需要進(jìn)一步的提升。這需要平時(shí)更多的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和反思。 
2.需要對(duì)學(xué)情有更準(zhǔn)確的判斷，從而能對(duì)學(xué)生生成性的回答給予更好的回應(yīng)和評(píng)價(jià)。 
 
三、課堂學(xué)習(xí)單 學(xué)習(xí)任務(wù)一： 
觀(guān)看微課，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)�角貿(mào)易過(guò)程示意圖（包括行程和交易物品） 
        
 
                    
             
                    
                            學(xué)習(xí)任務(wù)二： 
小組合作探究：請(qǐng)根據(jù)下面的材料談?wù)勀銈兊目捶ǎ浚ㄌ崾荆航Y(jié)合“三角貿(mào)易”對(duì)非洲、歐洲、美洲、世界等角度的影響進(jìn)行評(píng)析） 
 
          
學(xué)習(xí)任務(wù)三： 
 
材料一：“從頭到腳，每個(gè)毛孔都滴著血和骯臟的東西。” 
材料二：西方殖民者入侵非洲時(shí)，非洲的社會(huì)生產(chǎn)力普遍低下，甚至有不少部落仍處于奴隸社會(huì)時(shí)期…… 

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