聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：美國內戰
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：部編人教版初中歷史九年級下冊第3課《美國內戰》內蒙古省級優課
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
第3課 美國內戰
【教學目標】
知識與能力：了解美國領土擴張的過程，知道美國領土擴張的結果；了解美國內戰爆發的背景，分析南方和北方存在的諸多矛盾以及矛盾的焦點；講述美國內戰爆發的經過，重點掌握《解放黑人奴隸宣言》和《宅地法》的頒布，分析這兩個法律文獻的頒布在戰爭中所起到的重大作用；知道林肯的主要事跡，了解他在美國歷史上所作出的重大貢獻；分析美國內戰勝利的歷史意義和北方取得勝利的原因
過程與方法：通過圖表歸分析歸納美國內戰的過程；通過漫畫、角色對話和圖示來理解美國內戰爆發的原因；通過出示相關史料，分析《解放黑人奴隸宣言》和《宅地法》的主要內容以及對內戰所起到的作用；通過美國內戰和美國獨立戰爭的對比，理解美國內戰在美國歷史上所起到的重大作用
情感態度與價值觀：正確評價林肯，了解林肯的人格魅力，和他為了國家進步、社會發展而獻身的精神；認識到國家獨立和統一是國家發展的重要條件。
【重點難點】
教學重點：林肯在內戰期間的作用。 教學難點：美國內戰的起因。
【學情分析】
對內戰爆發的原因，教師應從兩種制度在勞動力、關稅、市場以及奴隸制的存廢問題上存在著重大矛盾引導學生理解。對北方的勝利，教師應從《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》兩個文件頒布所起到的作用，引導學生歸納北方勝利的原因，掌握分析戰爭勝利原因的方法;結合圖片、影像資料、數據等多種形式引導學生評價林肯，學會評價歷史人物的方法，通過材料分析理解美國內戰北方勝利的意義。
【新課導入】
教師用多媒體播放圖片：奧巴馬在紀念林肯誕辰200周年的演講，“是他讓我的故事成為可能，是他讓美國的故事成為可能”。提問：這里的他指的是誰？學生回答：林肯 播放視頻《林肯被刺日》片斷，學生觀看。
教師：隨著一聲槍響，一個偉大的身軀轟然倒塌。奧巴馬為什么要感謝林肯？林肯為什么會被刺殺？林肯對美國歷史的發展有什么重要影響？今天我們就來共同了解美國內戰。
【講授新課】
探究一 水火不容——美國內戰爆發的原因
1美國領土的擴張
教師出示幻燈片展示美國三個時期的國旗：
設問：觀察三個時期的美國國旗有什么變化？這一變化說明了什么？
學生回答：美國國旗上的星星不斷增加，美國的領土之所以發生了這樣的變化，就是因為美國在獨立后，開始大肆擴張領土。
教師出示幻燈片展示美國擴張后的領土，設問：讀圖說出美國領土擴張的結果（培養學生讀圖學史的能力）
學生讀圖答出：東臨大西洋，西瀕太平洋
教師過渡：美國獨立后南北有著兩種不同的經濟制度即北方的資本主義工業和南方的種植園奴隸制經濟，隨著新領土的擴張，這兩種制度的矛盾不斷激化。 2、南北兩種經濟制度的矛盾
教師：南北兩種經濟制度在哪些方面存在著矛盾呢？下面我們通過一段角色對話來了解一下。 幻燈片出示漫畫和對話內容，兩名同學分別扮演北方工廠老板安德森和南方種植園主約翰遜，表演對話：
學生甲(北方工廠老板安德森)：學生乙（南方種植園主約翰遜）。
學生甲：你們種植園里生產的原料和棉花，不能只賣給英國，我們北方同樣需要 學生乙: 誰叫你們出不起更高的價錢？
教師：這段對話表明南北雙方在什么問題上存在著矛盾？ 學生：原料
學生甲：你們老是進口英國貨，我們的產品沒市場 學生乙：英國貨，物美價廉呀
教師：這段對話表明南北雙方在什么問題上存在著矛盾？ 學生：市場
學生甲：要提高關稅，保護北方的工業。
學生乙：那可不行，否則我們買英國貨可就是多交不少稅了！ 教師：這段對話表明南北雙方在什么問題上存在著矛盾？ 學生：關稅
學生甲：我們的新工廠嚴重缺人，給奴隸們自由吧！讓他們來我們這兒工作！ 學生乙：解放了黑奴誰給我干活？你敢動奴隸制，我就跟你拼了！！ 奴，這樣我就能賺更多的錢了！
教師：這段對話表明南北雙方在什么問題上存在著矛盾？ 學生; 勞動力
學生乙：希望西部新成立的州可以蓄
學生甲：不行奴隸制決不能推行到西部的土地上！ 教師：這段對話表明南北雙方在什么問題上存在著矛盾？ 學生：奴隸制推行到西部土地
幻燈片出示圖片：
教師根據圖示作分析講解，引導學生根據對話和圖片，閱讀教材P10、P11的內容進行分析概括。小組合作完成探究一：美國內 戰爆發的原因：
教師：美國內戰的根本原因是什么？
學生：奴隸制嚴重阻礙了北方資本主義經濟的發展。 教師：南北雙方矛盾的焦點是什么？ 學生：奴隸制的廢存。
教師幻燈片出示材料：
“一幢裂開的房子是站立不住的。我相信這個政府不能永遠維持半奴隸半自由的狀態。我不期望聯邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂。”
——林肯1858年的一次演說
教師：材料反映了林肯對奴隸制是怎樣的態度？
學生分析材料回答：林肯反對奴隸制，主張用和平的方式反對并限制奴隸制發展 教師總結內戰爆發的直接原因（導火線）：1860年林肯當選總統
探究二、捍衛聯邦——美國內戰的經過
1、內戰爆發
教師過渡：1860年，代表北方資產階級利益的共和黨人林肯當選為美國第16任總統。1860年代表北方資產階級利益的共和黨人林肯當選為美國總統成為內戰的導火索。1861年4月，南方軍隊挑起戰爭，美國內戰爆發。 教師指導學生完成導學案探究二：內戰的經過 教師提出學習要求，進行學法指導： 完成探究二1——5小題。
一、學習要求：
自主學習3分鐘，小組交流2分鐘 二、學法指導：
1、問題4、分析戰爭勝利的原因： （性質、實力、民心、指揮和領導） 2、問題5、評價歷史人物的方法:
關注人物對歷史進程產生的主要影響，從和人物相關的事件和影響入手，史論結合。 身份+相關事件+影響
學生自學，小組討論后回答，教師作重點分析講解
根據表格，分析戰爭形勢。
北方 南方
人口
2200萬 900萬(包括約300萬黑人奴隸) 軍隊人數(至1865年) 150萬 100萬 工業產量(1860年) 占91% 占9% 鐵路里程
5萬多千米 1.4萬多千米 海軍艦只(至1865年)
700艘
少量
問題1、根據圖表分析談談你對戰爭的結果的預測，并說明理由. 學生回答：北方勝利，因為北方實力占據優勢。
問題2、戰爭初期的局面是否和你預測的一樣？為什么會出現這種局面？ 學生回答：不一樣，因為南方蓄謀已久，早有軍事準備。
問題3、林肯政府采取了什么措施扭轉了這種局面？起了什么作用？ 學生回答：頒布了《解放黑人奴隸宣言》 《宅地法》，扭轉了戰局。 教師用幻燈片出示材料：
材料一 凡年滿21歲，沒有參加過叛亂，而且獲得土地是以墾殖為目的的美國公民，只要交納10美元登記費，就可以在美國西部得到一塊不超過160英畝的土地。登記人連續耕種5年后，就可以成為這塊土地的主人。
——《宅地法》
材料二 1863年元月1日起，凡在當地人民尚在反抗合眾國的任何一州之內，或一州的指明地區之內，為人占有而做奴隸的人們都應在那時及以后永遠獲得自由；合眾國政府行政部門，包括海陸軍當局，將承認并保障這些人的自由。
——《解放黑人奴隸宣言》
教師提問：這兩個法律文件的頒布分別解決了哪些問題？起到了什么作用？
學生回答后教師總結：《宅地法》滿足了農民對土地的要求，鼓舞了他們的參戰熱情，有利于美國西部的開發。《解放黑人奴隸宣言》使叛亂各州的奴隸全部獲得自由，黑奴們紛紛逃離種植園，參加聯邦軍隊，瓦解了南方種植園奴隸制，增強了北方軍隊的戰斗力。因而這兩個法令的頒布，鼓舞了廣大人民的革命熱情，扭轉了戰爭的局勢。
教師過渡：1865年，南方軍隊投降。美國內戰以北方勝利告終，避免了美國分裂。
教師出示問題4、試分析北方軍隊獲勝的原因有哪些？
提示學生分析戰爭勝利的原因：（性質、實力、民心、指揮和領導） 學生回答，教師總結： 性質：戰爭的正義性 實力：北方力量強大 民心：人民的支持
指揮和領導：林肯的正確領導
教師強調學習方法：如何分析戰爭勝利原因。
教師過渡：美國內戰以北方勝利告終，避免了美國分裂。但在1865年，林肯被擁護奴隸制的狂熱分子刺殺。 問題5、如何評價林肯？
教師用幻燈片出示圖片和文字材料：
材料1、林肯紀念堂：坐落在美國首都華盛頓，是一座座仿古希臘“巴特農神廟”式的古典建筑，四周環繞著36根古樸的希臘式白色大理石圓形廊柱，代表林肯逝世時的36個州；56級臺階代表著林肯光輝的一生。
材料2，圖片：美國拉什莫爾山國家紀念公園的“總統山”
材料3、美國人民心目中最偉大的總統的評選結果表。 排名 1948年 196 2年 1977年 1984年 2000年 2009年 第一名 林肯 林肯 林肯 林肯 林肯 林肯 第二名 華盛頓 華盛頓 華盛頓 羅斯福 羅斯福 華盛頓 第三名
羅斯福
羅斯福
羅斯福
華盛頓
華盛頓
羅斯福
教師：結合所學知識分析：林肯為什么受到美國人民的愛戴？怎樣正確評價他？
引導學生結合所學內容來進行回答。提示評價歷史人物的方法:關注人物對歷史進程產生的主要影響，從和人物相關的事件和影響入手，史論結合；身份+相關事件+影響。 學生回答后，教師總結：
林肯是美國歷史上杰出的資產階級政治家，為維護國家統一和解放黑人奴隸作出了杰出貢獻，成為美國歷史上的著名總統。
探究三、掃除障礙——美國內戰的意義
學生小組合作，完成探究三，教師提出學習要求和方法指導 提示： 一、學習要求：
自主學習3分鐘，小組交流3分鐘 二、學法指導：
問題2、比較戰爭啟示的方法，主要是從戰爭的結果和影響入手。 指導學生合作學習后，共同分析解答問題。
材料1 內戰后，北部工業資產階級掌握聯邦政權……聯邦政府進一步發展有利于工業資本主義的政策……給工業資本主義在市場、資金、資源、勞動力和技術諸方面創造了比當
時其他資本主義國家都要優越的有利條件。
——丁則民《美國內戰與鍍金時代》
材料2 從1859—1909年，美國的工業產量由18.8億美元增至130.4億美元，增加了約6倍。其中，鋼產量由1.2萬噸猛增至3180萬噸，成為世界上最大的產鋼國；石油開采量從50萬桶增加到兩億桶以上；機器制造業和新興工業部門發展更為迅速……
——《大國崛起》
.問題1、閱讀材料，結合教材內容說說美國內戰有什么意義？戰爭的性質是什么？
引導學生閱讀教材P13的內容并結合材料回答：美國內戰實質上是美國歷史上第二次資產階級革命。經過這場戰爭，美國維護了國家統一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發展的最大障礙，為以后經濟的迅速發展創造了條件。
教師設問：為什么說美國內戰是美國歷史上第二次資產階級革命？第一次資產階級革命是什么？
學生回答：獨立戰爭是第一次資產階級革命。
教師引導學生結合美國獨立戰爭和美國內戰的作用來進行分析并回答：18世紀的美國獨立戰爭摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨立和民族的解放，為美國資本主義的發展開辟了道路，是美國歷史上第一次資產階級革命。美國內戰北方的勝利，維護了國家的統一，廢除了黑人奴隸制，清除了資本主義發展的最大障礙，為以后經濟的迅速發展創造了條件，因而稱之為第二次資產階級革命。
教師提問：美國獨立戰爭和美國內戰有哪些異同點呢？ 問題2、比較美國獨立戰爭和美國內戰的異同：
根本原因
領導人
重要文件
影響
獨立戰爭
英國的殖民統治阻礙了美國資本的發展
華盛頓
《獨立宣言》
掃除了外部障礙，促進了資本主義的發展
美國內戰
黑人奴隸制阻礙了資本主義的發展
林肯
《解放黑人奴隸宣言》《宅地法》
掃除了內部障礙，促進
了資本主義的發展
引導學生從原因、領導人、文件和影響和共同作用等方面來進行比較。小組合作完成表格，小組代表回答。
問題3、通過對兩次戰爭作用的比較，給我們什么啟示？
教師引導學生圍繞兩次戰爭分別完成了民族獨立和國家統一起到了共同的作用：都促進了資本主義的發展這一角度來思考，得出結論。
啟示：國家統一和社會穩定是一個國家發展壯大的必要條件。
【課堂小結】
指導學生完成導學案的歸納總結，整體感知
學生小組合作完成，培養學生歸納總結知識，構建知識結構體系的能力。
找一名小組代表板演知識結構導圖，進行課堂小結，教師進行點評后對本節課進行概括總結。我們本節課學習了一場戰爭：美國內戰；了解了一位偉人：林肯；知道了一個重要文件：《解放黑人奴隸宣言》。同學們課后可以閱讀兩部名著《湯姆叔叔的小屋》《飄》，從名著中體會美國內戰。搜集有關林肯的故事，全面了解評價林肯，認識歷史人物在歷史發展中的重要作用。
【達標檢測】：學生完成當堂訓練題，鞏固新知。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
