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視頻課題：統編部編版初中歷史人教九年級上冊第4課《希臘城邦和亞歷山大帝國》四川省綿陽

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統編部編版初中歷史人教九年級上冊第4課《希臘城邦和亞歷山大帝國》四川省綿陽

第二單元   古代歐洲文明
第4課   希臘城邦與亞歷山大帝國
課程標準：知道希臘城邦和雅典民主，初步了解亞歷山大帝國對東西方文化交流的作用。
教學目標(依據課標和學情制定三維目標）
【知識與能力】
了解古希臘的地理范圍和地形特點，理解其對愛琴文明發展的影響；理解希臘城邦特點；掌握雅典奴隸制民主政治的發展及內容；理解亞歷山大東征對東西方文化的影響；
【過程與方法】
簡述伯里克利時代雅典民主政治的基本情況，概括歸納雅典民主政治的特點及評價，培養學生的歸納和分析能力。
通過分析亞歷山大東侵的后果，培養學生用唯物主義評價歷史事件的能力。
【情感態度價值觀】
在古希臘出現了近現代政體形式，這也是希臘文明對人類政治制度的一大貢獻
教學重難點
【教學重點】
亞歷山大東征對東西方文化的影響
【教學難點】
雅典民主政治的內容及其特點；雅典民主制利弊得失的評價
教學過程
一、導入新課
溫故而知新：完成古代亞非文明古國的成就表（見課件），老師引入：今天我們學習的內容與前一單元有何不同。
二、新課講授
一）單元課目和導語解讀：
二）文明源流—愛琴文明
（一）古希臘地理環境對希臘的影響：（地圖展示）

政治：多山不便于各地區間的聯系，影響了希臘的統一。

希臘半島是古代希臘的主體，環海、多山、多島嶼，平原面積很小，耕地有限。

                      

 
 
 

（二）愛琴文明：
①地位：愛琴文明是古希臘最早的文明；
②內容：包括克里特文明和邁錫尼文明。邁錫尼各國后來被多利亞人攻占，邁錫尼文明中斷，希臘進入相對落后的荷馬時代。（示意圖展示）
三）文明振興—城邦文明
希臘城邦（閱讀教材p16-p18思考下列問題，落實到教材、材料展示)
（1）什么是“城邦”？
（2）城邦的突出特點是什么？最大城邦是哪個？
（二）城邦之民
（1、）城邦居民分類有哪些？
（2）公民與非公民的人口成分分別是哪些人?
（3）公民享有哪些權力，履行什么義務？外邦人與奴隸享有什么權力？
（用圖表）：

		權利	義務	關系
公民		①成年男性公民有參與統治的權利； ②公民可以占有土地； ③城邦的宗教活動、節慶演出、文體競賽都以公民為主體。	參軍打仗	①公民與非公民是統治與被統治的關系。 ②二者界限分明，非公民轉化為公民，極為困難。
非公民	外邦人	是自由人，但沒有政治權利，不能占有土地。
	奴隸	幾乎沒有任何權利和自由

強調：成年男性公民有參與統治的權利。
（三）城邦之制——雅典的民主政治
閱讀教材“雅典的民主政治”一目內容，結合“人物掃描”、“相關史事”、插圖《雅典衛城遺址》，回答問題：
（1）雅典城邦有哪些特點？雅典奴隸主民主政治發展到高峰是在什么時期？
（2）伯利克里改革的內容有哪些？如何評價他的改革？
高峰：公元前5世紀中后期，伯利克里主政時期，雅典達到全盛，民主政治也隨之發展到高峰。
內容：（伯里克利完善了（改革）雅典的民主機制。）
①全體公民參政：公職人員幾乎都是從全體公民中抽簽產生，這就使每一名公民都有參政的機會。
②最高權力機構—— 公民大會，具有立法、司法等多種職能。
③津貼制度：為保證貧窮公民參政議政而建立。
根據內容雅典民主政治的特點及啟示……
啟示：堅持人民主權、法律面前人人平等……
(展示材料和示意圖分析雅典民主政治的影響）
（影響）評價：局限：①占雅典人口絕大多數的外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權利。
②暴民政治
          積極：從材料中歸納……
三)文明交融—亞歷山大東征

1. 背景：公元前4世紀，希臘北部邊陲的馬其頓成為軍事強國。

2、亞歷山大東征：
①伊蘇平原之戰擊敗波斯帝國：公元前334年，馬其頓國王亞歷山大進攻波斯帝國，出奇制勝，以少勝多，擊敗波斯大軍。
②伊蘇平原之戰后，南下攻占地中海東岸地區，隨后，兵不血刃進入埃及。
③滅亡波斯帝國：公元前331年，亞歷山大大敗波斯軍隊。第二年，波斯帝國滅亡。
（課件展示路線圖，指導學生讀圖）
3、建立大帝國：西起希臘，東到印度河流域，北抵中亞，南達埃及，地跨歐、亞、非三洲。（地圖展示，從中分析亞歷山大東征的影響）
影響（評價）：
消極：亞歷山大東征具有侵略性質，給東方人民帶來巨大災難，也掠奪了無數財富；
積極：東征和帝國的建立促進了東西方文化的大交匯，也加強了東西方之間的經濟聯系和貿易往來，促進了帝國內城市的發展。
知識拓展：（見課件）1、文明交流的方式？
                   2、古希臘和中國的對比
                   3、西方文明和亞非文明的比較
作業布置：超越訓練p9選擇題1-5
 
 

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