視頻標(biāo)簽：新文化運(yùn)動(dòng)

所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：部編版初中歷史人教八年級(jí)上冊(cè)《新文化運(yùn)動(dòng)》四川省達(dá)州

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部編版初中歷史人教八年級(jí)上冊(cè)《新文化運(yùn)動(dòng)》四川省達(dá)州

2017年四川省初中歷史教師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展評(píng)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
 
 
 
 
新文化運(yùn)動(dòng)的興起
 
參賽選手：
 
           
 
 
 
 
 
 
 
 
第四單元    辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)的興起
 
第10課    新文化運(yùn)動(dòng)的興起
 
 

一、教材分析 1、課程標(biāo)準(zhǔn) 列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代思想運(yùn)動(dòng)中的地位和作用。 2、教材地位： 新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)生在戊戌變法和辛亥革命之后的1915年，在近代中國(guó)人民的抗?fàn)幨泛吞剿魇飞隙季哂信e足輕重的作用。 （1）從近代抗?fàn)幨返慕嵌瓤矗�它是舊民主主義革命的總結(jié)，新民主主義革命的曙光。它對(duì)舊民主主義革命失敗的深刻反思，帶來了對(duì)封建舊思想的徹底批判，并做好了新民主主義革命的思想準(zhǔn)備。 （2）從近代探索史的角度看，它是近代思想的發(fā)展，在學(xué)習(xí)西方的過程中，先進(jìn)的中國(guó)人從師夷長(zhǎng)技、君主立憲、實(shí)業(yè)救國(guó)和民主共和發(fā)展到了新文化運(yùn)動(dòng)初期的民主科學(xué)。 （3）本課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注現(xiàn)實(shí)和國(guó)家的命運(yùn)具有重要的作用和意義。因此，本課也是滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“愛國(guó)”、“民主”等素養(yǎng)的典型課例。
二、學(xué)情分析 優(yōu)勢(shì)：八年級(jí)學(xué)生的理解分析、概括歸納能力有了一定的提高，具備一定程度解析史料的能力。 劣勢(shì)：知識(shí)尚未形成體系，對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系缺乏整體認(rèn)知。
三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)、教材與學(xué)情分析，圍繞歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，制定了如下教學(xué)目標(biāo)： （1）通過分析相關(guān)史料，歸納基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的學(xué)科素養(yǎng)。 （2）感悟新文化運(yùn)動(dòng)的影響，認(rèn)識(shí)進(jìn)步思想的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。 （3）通過對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者精神的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn): 新文化運(yùn)動(dòng)初期的口號(hào)、基本內(nèi)容及其影響。 難點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景。
五、教學(xué)準(zhǔn)備   多媒體課件、課堂學(xué)案
六、教學(xué)過程	設(shè)計(jì)說明
【情境導(dǎo)入】 教師：展示圖片：“ 68周年國(guó)慶”和“黨的十九大勝利召開”，感悟今天民富國(guó)強(qiáng)的中國(guó)，導(dǎo)入新課 。 學(xué)生：感悟今強(qiáng)昔弱的祖國(guó)，認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來之不易，從而銘記歷史。	通過祖國(guó)今強(qiáng)昔弱的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生對(duì)本課的思考。在現(xiàn)實(shí)和歷史之間架起一座認(rèn)知的橋梁，有利于學(xué)生歷史時(shí)空觀念的培養(yǎng)。   激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)和國(guó)家命運(yùn),感悟家國(guó)情懷。               有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、篩選歷史要素的能力。                 通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歷史，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣和優(yōu)越性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生經(jīng)歷思維的碰撞。展示環(huán)節(jié)，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，凸顯學(xué)習(xí)主體地位。     通過學(xué)習(xí)陳獨(dú)秀、胡適的相關(guān)資料，去理解他們的思想主張，突破重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生“論從史出、史論結(jié)合”的歷史學(xué)科素養(yǎng)。                     以“3”巧妙總結(jié)內(nèi)容，形成要點(diǎn)記憶法。 數(shù)字故事反映出運(yùn)動(dòng)后“覺醒的國(guó)、希望的家”，和背景中“落后的國(guó)、殘破的家”形成強(qiáng)烈的反差，讓學(xué)生在對(duì)比中明白新文化運(yùn)動(dòng)的重大意義。 先觀看后歸納，讓學(xué)生的認(rèn)知從感性上升到理性的新高度。       弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。 檢測(cè)學(xué)習(xí)情況，查缺補(bǔ)漏。                         再次回顧三個(gè)時(shí)期的中國(guó)，聯(lián)系中國(guó)夢(mèng)，激發(fā)愛國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)家國(guó)情懷。 在《國(guó)家》歌聲中結(jié)束新歌，將愛國(guó)情感推向高潮。     采用邏輯框架圖設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。
【建構(gòu)新知】 一、新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景 教師：他們?yōu)槭裁匆�開展這一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生觀看數(shù)字故事《我們的國(guó)、我們的家1》 【這是我們的國(guó)，這是我們的家。1840年以來，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。我們的國(guó)家一步步走向黑暗的深淵。歷經(jīng)苦難、歷經(jīng)滄桑，黑暗中，我們苦苦的追尋一條救亡圖存的道路。不停的抗?fàn)帯⒉粩嗟奶剿鳎貉髣?wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命。1912年中華民國(guó)成立，我們對(duì)民國(guó)充滿了無限的期待！然而，袁世凱竊取革命果實(shí)后，卻掀起了一股尊孔復(fù)古的逆流。我們依然遭受著帝國(guó)主義、專制獨(dú)裁和封建禮教的壓迫！專制思想仍然根深蒂固，中國(guó)民眾仍舊無知愚昧。我們不禁想問：這是怎樣的國(guó)、怎樣的家？】 教師：同學(xué)們，這是一個(gè)怎樣的國(guó)、怎樣的家？ 學(xué)生：自由回答。 教師：封建思想并未得到清除，袁世凱掀起尊孔復(fù)古的逆流，國(guó)家面臨著封建復(fù)辟的危險(xiǎn)，依然是一個(gè)落后的國(guó)、殘破的家，這就是新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景。 教師：（過渡）當(dāng)時(shí)一些先進(jìn)的知識(shí)分子認(rèn)為要改變中國(guó)的現(xiàn)狀，必須進(jìn)行一場(chǎng)思想革命，把人們的思想從腐朽專制迷信的舊思想中解放出來。最先發(fā)起這場(chǎng)戰(zhàn)斗的就是陳獨(dú)秀。 二、新文化運(yùn)動(dòng)興起的概況 教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材54——55頁。先自學(xué)這一部分的內(nèi)容再填表，然后大家一起來分享自學(xué)內(nèi)容。看書時(shí)，要學(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞，用筆勾畫出來，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。   開始時(shí)間 標(biāo)志 代表人物 主要陣地 搖籃     1915、9   陳獨(dú)秀 在上海創(chuàng)辦 《青年雜志》 （第二期改名為 《新青年》） 陳獨(dú)秀 李大釗 胡適 魯迅 蔡元培等     《新青年》     北京大學(xué)   教師：展示油畫《北大講壇上的教授》 蔡元培任北大校長(zhǎng)時(shí)，實(shí)行“兼容并包”的辦學(xué)方針。他邀請(qǐng)陳獨(dú)秀、胡適、魯迅和李大釗等人到北大任教，同時(shí)也邀請(qǐng)固守封建舊思想的代表辜鴻銘，新舊思想激烈碰撞，北大成為當(dāng)時(shí)全國(guó)思想活躍、學(xué)術(shù)興盛的最高學(xué)府，培養(yǎng)造就了一大批具有新思想的青年。 總結(jié)概況：一群激情飛揚(yáng)的人物，一本激情洋溢的刊物，一座激情四射的大學(xué)，開啟了近代思想解放的潮流！ 過渡：同學(xué)們，想不想和老師一起回到那個(gè)激情燃燒的歲月，去感受他們的愛國(guó)熱情？ 三、新文化運(yùn)動(dòng)初期的基本內(nèi)容 教師：接下來就進(jìn)入我們的“體驗(yàn)時(shí)刻”，今天我們將要學(xué)習(xí)北大教授陳獨(dú)秀、胡適等大師的課！就讓我們開啟北大之旅，重溫大師風(fēng)采！ 活動(dòng)方案： 全班分成兩個(gè)學(xué)習(xí)小分隊(duì)：秀之隊(duì)、適之隊(duì)。分別去北京大學(xué)聆聽人生導(dǎo)師陳獨(dú)秀、胡適的精彩授課。回來后每隊(duì)推薦1-2名代表和大家分享學(xué)習(xí)心得，我們將通過學(xué)習(xí)大師的講義來了解他們的思想精髓。 學(xué)生：領(lǐng)取講義，合作探究，討論分享并展示學(xué)習(xí)心得。 秀之隊(duì)展示環(huán)節(jié)： 舊報(bào)新聞 ：民國(guó)初年，北京《中華新報(bào)》曾登了一則新聞，有一女子唐氏19歲，許配張家 ，還未嫁過門，未婚夫就死了，為了做烈女，唐氏選擇自殺殉夫，歷盡了喝符灰水、吞金、上吊、投河及三次絕食，最后服用砒霜結(jié)束了年輕的生命。 問題：為什么這個(gè)女孩會(huì)想到要自殺，一味尋死呢？ （學(xué)生互相討論） 教師：如果青年們都像她這樣干傻事，我們的國(guó)家還會(huì)有希望嗎？針對(duì)這種情況，陳獨(dú)秀在《敬告青年》一文中，明確提出了“民主”和“科學(xué)”兩大口號(hào)。后來，他又指出：“我們現(xiàn)在認(rèn)定只有這兩位先生，可以救治中國(guó)政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗”。 問題：材料中的兩位先生分別指誰？（民主、科學(xué)） 教師：提倡民主，反對(duì)專制；提倡科學(xué)，反對(duì)迷信。 適之隊(duì)展示環(huán)節(jié)： 1、請(qǐng)用文言文擬一份委婉拒絕別人請(qǐng)求的電報(bào) 學(xué)生：才疏學(xué)淺，恐難勝任，不堪從命。 胡適：干不了，謝謝！ 2、秀才娶妻：話說有個(gè)秀才，一日在村里閑逛，看到有張征婚啟事，上面寫著：“烏黑頭發(fā)無麻子腳不大周正。”秀才覺得這姑娘不錯(cuò)，就把她娶回去了……可回家一看，秀才差點(diǎn)就暈過去了。 秀才以為：烏黑頭發(fā)，無麻子，腳不大，周正。 實(shí)際情況：烏黑，頭發(fā)無，麻子，腳不大周正。 文言文和白話文的比較： 文言文：晦澀難懂 白話文：通俗易懂  （有利于新思想、新文化的傳播） 主張：以白話文代替文言文 教師：介紹白話文小說《狂人日記》節(jié)選 我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每頁上都寫著“仁義道德”幾個(gè)字。我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個(gè)字是“吃人”！ 《狂人日記》把反封建的思想和白話文形式結(jié)合起來，成為新文學(xué)的典范。反封建思想和白話文形式結(jié)合起來，有利于“民主”、“ 科學(xué)”思想的傳播。 師生總結(jié)：新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容（三提倡，三反對(duì)） 提倡民主，反對(duì)專制； 提倡科學(xué)，反對(duì)迷信；提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)。 教師：（過渡）新文化運(yùn)動(dòng)正在蓬勃發(fā)展的時(shí)候，1917年，俄國(guó)爆發(fā)了十月革命。十月革命勝利后，李大釗等一批先進(jìn)分子開始在中國(guó)傳播馬克思主義，我們的國(guó)家又看到了心得希望。新文化運(yùn)動(dòng)給當(dāng)時(shí)中國(guó)帶來了怎樣的變化呢？請(qǐng)大家?guī)е�這個(gè)問題，跟我一起來看這段數(shù)字故事。 引導(dǎo)學(xué)生觀看數(shù)字故事《我們的國(guó)、我們的家2》。 【這依然是我們的國(guó)、我們的家 ，這是我們的新青年，他們正在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；這是我們的1919年，愛國(guó)的學(xué)子們憤怒了，懵懂的女子們覺醒了。1919年的《新詩年選》摘錄：《自覺的女子》“我沒見過他，怎么能愛他？我沒有愛他，又怎么能嫁他？這簡(jiǎn)直是一件買賣，拿人去當(dāng)牛馬罷了。我要保全我的人格，還怎么能承認(rèn)什么禮教呢？”我們又看到了新的希望！毛澤東、周恩來等一大批先進(jìn)的青年，成為堅(jiān)定的馬克思主義者我們又看到了新的希望！】 教師：同學(xué)們，這又是怎樣的國(guó)怎樣的家呢？談?wù)勀愕目捶ǎ?br /> 四、新文化運(yùn)動(dòng)的影響 1、性質(zhì)： 思考：新文化運(yùn)動(dòng)主要是在什么領(lǐng)域進(jìn)行的改革？ （思想領(lǐng)域） 是中國(guó)近代史上一次空前深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。 2、意義： 對(duì)舊思想——掃蕩、清除；對(duì)新思想——宣傳、提倡；對(duì)人民——覺醒。 （1）高舉“民主” 、“科學(xué)” 的旗幟,對(duì)封建專制制度和封建思想文化進(jìn)行了一次猛烈的掃蕩，推動(dòng)了中國(guó)自然科學(xué)的發(fā)展。 （2）促進(jìn)了中國(guó)人民特別是知識(shí)青年的覺醒，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件。 教師：（過渡）中國(guó)人民在新文化運(yùn)動(dòng)中覺醒起來，成長(zhǎng)起來的新青年經(jīng)過不懈的抗?fàn)幣c探索，三十年后，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人百年的夢(mèng)想，獨(dú)立與解放，中國(guó)人民從此站起來了。 【拓展應(yīng)用】 進(jìn)步的思想，對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。 教師：新時(shí)代的今天，我們應(yīng)該具備哪些進(jìn)步的思想嗎？ 學(xué)生：（自由回答） 師生總結(jié)：富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。讓我們弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，人人爭(zhēng)當(dāng)好青年！ 【檢測(cè)反饋】 教師：（過渡）同學(xué)們，我相信今天大家的收獲是頗多的，接下來我們就通過一個(gè)“我說你猜” 的小游戲，輕松檢測(cè)課堂所學(xué)。 游戲規(guī)則：在屏幕上依次會(huì)出現(xiàn)一些和本節(jié)課有關(guān)的關(guān)鍵詞，一位同學(xué)背對(duì)屏幕，其他同學(xué)給他提示。提示的內(nèi)容有兩個(gè)要求：一，不能提示屏幕上出現(xiàn)的字。二、提示的內(nèi)容必須與本課有關(guān)。 屏幕上的關(guān)鍵詞：北京大學(xué)、民主科學(xué)、魯迅、胡適、李大釗……         【歸納總結(jié)】 結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們追隨著無數(shù)偉人的足跡，重拾歲月的記憶，一起回顧了新文化運(yùn)動(dòng)前曾經(jīng)落后的國(guó)，殘破的家，運(yùn)動(dòng)后覺醒的國(guó)，希望的家，也看到了今天富強(qiáng)的國(guó)，幸福的家。不管怎樣，這都是我們的國(guó)，我們的家，我們要始終熱愛我們的祖國(guó)！百年來，中國(guó)人辛苦求索、艱難追尋同一個(gè)夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這就是中國(guó)夢(mèng)。同學(xué)們：讓我們團(tuán)結(jié)起來，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)，共圓中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)！ 同學(xué)們，在這金秋十月，我們又迎來了偉大的祖國(guó)母親68周歲的生日，今天，讓我們唱響這首愛國(guó)情歌曲，獻(xiàn)給母親，一起祝愿祖國(guó)的明天更加美好！謝謝大家！ 課后思考：今天，我們中國(guó)正走在中華民族偉大復(fù)興的道路上，作為青少年的我們應(yīng)該為我們的國(guó)、我們的家做些什么呢？ 【板書設(shè)計(jì)】

七、教學(xué)反思
本課亮點(diǎn)：

1. 利用知識(shí)表格和相關(guān)歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的學(xué)科素養(yǎng)。
2. 創(chuàng)設(shè)歷史情境“體驗(yàn)時(shí)刻——開啟北大之旅，重溫大師風(fēng)采”，引導(dǎo)學(xué)生合作探究、溝通分享，提高合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生理性思維。
3. 通過歌曲《國(guó)家》和數(shù)字故事《我們的國(guó)、我們的家》的展示，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同時(shí)期國(guó)家的命運(yùn)和盛衰，滲透時(shí)空觀念、家國(guó)情懷和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

總之，能夠依課標(biāo)施教由淺入深剖析教材，依學(xué)情施教由簡(jiǎn)到難分層教學(xué)，依素養(yǎng)施教潛移默化式熏陶，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
存在問題：
1、課堂預(yù)設(shè)和實(shí)效存在一定的偏差；
2、在教學(xué)中，如何更恰當(dāng)?shù)臐B透歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，給我?guī)�來更多的思考和啟發(fā)。
在具體的教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生的具體反饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)的調(diào)整，做到因材施教，真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)。
附
教學(xué)流程
第10課    新文化運(yùn)動(dòng)的興起
——我們的國(guó)、我們的家
導(dǎo)入：展示圖片“68周年國(guó)慶”和“十九大”，感悟民富國(guó)強(qiáng)的中國(guó)
——富強(qiáng)的國(guó)、幸福的家
背景：觀看數(shù)字故事《我們的國(guó)、我們的家1》，理解背景
——落后的國(guó)、殘破的家
概況：閱讀教材，根據(jù)知識(shí)表格自主學(xué)習(xí)
內(nèi)容：體驗(yàn)時(shí)刻“開啟北大之旅、重溫大師風(fēng)采”，合作探究
影響：觀看數(shù)字故事《我們的國(guó)、我們的家2》，感悟影響
——覺醒的國(guó)、希望的家
拓展：新時(shí)代的今天，我們應(yīng)該具備哪些進(jìn)步思想？
檢測(cè)：學(xué)生活動(dòng)“我說你猜”
小結(jié)：回顧不同時(shí)期國(guó)家的盛衰與命運(yùn)——家國(guó)情懷
聯(lián)系中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)——民族責(zé)任感
齊唱歌曲《國(guó)家》祝福祖國(guó)母親——情感升華
 
 
 

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