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視頻標簽：千姿百態的水
所屬欄目：初中美術優質課視頻
視頻課題：初中美術湘美版七年級下冊第5課 千姿百態的水_湖北省 - 荊州
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初中美術湘美版七年級下冊第5課 千姿百態的水_湖北省 - 荊州
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《千姿百態的水》教學設計
基本信息
課題 千姿百態的水 版本 湘美版
課程 七年級 第五課 作者 趙夢 松滋市西齋中學 課時 1課時
類型
綜合探索
教材分析
教學內容：
本課按照“綜合•探索”學習領域的課程內容要求設置，選擇與人類息息相關的水作為主題內容編寫。教材中設計的兩個活動，表明藝術源于生活，藝術的創造過程即藝術家通過對生活的觀察與感受來進行藝術創作的過程�；顒右皇峭ㄟ^體驗和創造活動，引導學生發現水在不同條件下產生的多種形態，并歸納其造型特點，運用合適和簡略的線條來表現不同形態的水，體會線的表現力�；顒佣沁\用在活動一中獲得的對水的特性的認識及審美體驗，用合適的材料制作一個水的立體作品。 教學方式、手段：
本課是七年級的課程，學生活潑好動、參與性強，依據課程標準的主要精神，讓學生在自主、合作、探究中發現實際事物在具體環境中有趣的形態，可以運用實踐活動法、合作探究法、直觀演示法、歸納講授法等進行教學。
學情分析
七年級學生剛剛進入初中，這一階段的學生活潑好動，參與性強，觀察想象能力迅速發展，思維發展特點是具象思維向抽象思維過渡，生動直觀的形象在這一時期十分重要，因此，在這一課中，運用生動有趣地實驗，激發學生參與課堂的濃厚興趣，培養學生的綜合實踐和觀察能力，鼓勵學生充分發揮想象創造能力，勇于探索千姿百態的水。
教學目標
知識與技能目標：1.能夠細心觀察與主動體驗、歸納、概括自己的感受，嘗試組織線條
表現水的形態。
2.能夠選擇合適的材料，通過合作探究的學習方式，對材料進行加工處理，創作完成一件表現水的立體作品。
過程與方法目標：培養學生主動參與，勇于探索，大膽想象創造的能力，提高學生交流
與合作以及綜合實踐的能力。
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情感態度價值觀目標：能夠在實踐活動中獲得審美感受，并在合作探究中發現水的形態
美，創造美的愉悅，珍惜水資源。
教學重點與難點
教學重點：能夠通過實踐觀察并體驗，發現水的形態美，嘗試用線條表現水的形態。 教學難點：能夠嘗試用合適的材料來表現塑造水的立體造型作品。
教學準備
教師準備:多媒體課件、彩色卡紙、剪刀、美工刀、雙面膠、滴管、油、礦泉水瓶、杯子等等。 學生準備：課前收集關于“水”的詩句、美術本、鉛筆、尺子等。
教學過程（設計意圖）
一、設疑啟發，導入新課
1.誰能說出有關于“水”的詩句？
2.那你覺得這句詩描寫了水的什么形態呢？
3.那我們今天就先通過有趣的實驗來看看水除了剛剛大家說過的還有哪些有趣的形態呢？今天我們就來一起學習第五課《千姿百態的水》
板書：千姿百態的水（多媒體出示課題）
設計意圖：用關于“水”的詩句設問形式導入，啟發學生想象，激發興趣，引入新課。 二、探究新知，講授新課
1.在大家的桌上有各種材料，接下來，咱們分組來進行實驗，看大家能不能利用這些實驗工具，創造出千姿百態的水。在你創造出的不同形態之后，仔細觀察它的形態特征，嘗試用簡略的線條記錄下水的形態。
設計意圖：讓學生生動的參與到實踐中去，在自主、合作、探究中感受水在自然和外界條件下豐富的形態美。
2.下面請每一組選一位代表上來，為大家展示一下你們通過體驗，細心的觀察之后畫筆下的水是什么姿態？（每組展示一種，PPT小結一種形態特征）
3.請問你們做了哪些實驗？
a.實驗快速展示 b.學生畫面展示 c.ppt小結 ①滴、漣漪 ②灑 ③凝聚 ④流
設計意圖：通過實踐對水形態的觀察和感受，歸納其造型特點，學會運用線組織畫面，體會線的表現力和秩序美。
三、升華階段，層層遞進，突破難點
1.我們能夠通過這些實驗知道，水能根據外界條件產生各種變化，當然，水遠遠不止我們實
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驗中的這些形態，在大自然中，水還有跟豐富多樣的形態。（ppt展示）
2.這些變化我們通過哪些造型要素來表現呢？(點線面)
3. 請一位同學上臺運用點線面描繪一幅水的形態。（畫面如何具體運用）
4.我們剛才運用線條的表現方式把生活中看似無形的水提煉出了造型特征，現在大家看這幅作品，老師把生活中看似無形的水提煉出了造型特征，有沒有同學能說說老師這幅作品中的水呈現的是什么形態？
設計意圖：從點、線、面抽象形態中歸納造型特點，強化對線的表現力的感受，形成對形式認知的滲透。 四、學習活動
看完了老師做的立體作品，大家想一想你們還可以做成哪些更有創意的作品呢？接下來我們把這些造型特征運用起來，利用豐富的材料把水還原成一個具有美感的立體作品。我們以小組為單位，參照你們小組剛剛做實驗觀察到水的形態特征，運用點線面的造型元素，大膽的發揮自己的想象力開始制作一個水的立體作品吧！
每組同學相互合作探討選擇合適的材料進行創作，交流自己想要創作的立體的“水”，在學生創作練習的同時對學生進行指導建議，幫助學生更好地完成活動。 五、展示評價
在學生完成活動后，將學生作品進行展示，請每個組學生派一個代表給大家說一說自己的創作思路，讓學生相互交流，相互評價，充分體現學生的主體地位，使學生在學習過程中獲得成就感。 六、拓展
我們生活中水無處不在，我們不僅僅只在大自然中能欣賞到水的壯麗和柔美，水的元素更是廣泛應用于生活中的各個層面，希望同學們能通過這節課感受到水的形態美，珍惜水資源，熱愛生活。
作業要求
第一次練習，讓學生感受水在自然和外界條件下豐富的形態美，并歸納其造型特點，學會運用線組織畫面，體會線的表現力和秩序美。
第二次練習，在上階段獲得的知識進行升華和提煉，能夠利用表現材料的特性，運用點、線、面造型要素大膽地表現水的形態。
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教學評價
第一次練習，通過體驗和實踐創造活動，學生能夠觀察發現水在不同條件下產生的多種形態，并能夠用線條記錄下來，就說明造型表現能力良好，教師應該鼓勵，畫面線條組織較好，能把握好畫面的節奏的同學教師應該給予表揚。
第二次練習，在上階段獲得的知識進行升華和提煉，學生利用固體材料表了現水的形態，教師可以從學生作品的創意和表現形式，表現效果來評價，還要對學生的敏銳觀察力、大膽的描述、良好的構思、豐富的想象和創造力等方面給予肯定和表揚。
教學拓展
1．我們生活中水無處不在，在進行教學時，不妨走出教室，去感受大自然中水的壯麗和柔美。
2.水的元素更是廣泛應用于生活中的各個層面，同學們能通過這節課感受到水的形態美，運用水的造型要素設計更多“水”的設計作品。
專家點評
趙老師執教的《千姿百態的水》是一節美術綜合探索課，從整體上來看，教學思路清晰，目標明確，教學中突出了學生的主體地位，注重培養學生的各種能力，課堂開放，富有活力，在教學內容，教學思路，組織形式上都體現了新的教學理念，是一堂讓學生感興趣，躍躍欲試的一堂課。
一、嚴謹的教學態度。
趙老師的教學態度非常嚴謹，課前準備充分，課堂思路清晰，技能技法術語專業，沒有明顯的教學遺漏現象；另外教學目標明確，重難點把握得當，課堂結構合理，循序漸進，層層深入，沒有知識性錯誤，說明趙老師在課前認真透徹地研究過教材，提前反復研究哪些方法學生更容易接受。
二、教學方式具有開放性。
興趣是學習美術的基本動力之一。本節課突出美術課的趣味性，充分發揮美術教學特有的魅力，使教學內容與學生的情意和認知特征相適應，呈現活潑多樣的形式和教學方式，改變美術課過去過于注重知識傳授的傾向，激發學生的學習興趣，形成對美術課良好的態度，調動其學習積極性。
教學內容不僅僅局限于書本上固有的知識，趙老師根據教學需要，采用實踐觀察、大量的圖片，讓學生理解的更為透徹，提高視覺感覺能力，激發學生參與到課堂中來的興趣。
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三、學習方式具有自主性。
1、 學習中注意讓每個學生都能獲得充分發揮自己特長的機會，以增強學生興趣，更好地滿足其成就需要。
2、讓學習具有挑戰性，使學生學習后能獲得滿足感；擴大了學習的自主性，使學生能獨立自主地處理問題，增強了學生的自尊滿足；引導引導學生發現水在不同條件下產生的多種形態，讓學生在自主、合作、探究中發展綜合實踐能力。
3、學習盡量照顧了學生的志趣，使學生能通過學習獲得內心的快樂，表達自己的感受和新的認識，形成健康的審美情趣，發展審美能力。而肯定的評價，能使學生形成積極向上的態度，以促進其學習積極性的調動。
總之，在本節課中教師素質良好，語言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實，學生積極參與，體現面向全體學生。而學生在這樣輕松，和諧，開放的學習氛圍中能積極地與教師一起探索了千姿百態的水，學習到了美術的知識與技能，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
在賞評的同時，我也有以下幾個思考：
1、學生積極性很高，由于學生愛動，好奇，課堂容易亂，做為我在教學中應該怎樣組織呢？
2、對于不同形態的水的特征，是否可以引導學生用抽象形式進行歸納并應用于線的表現？教師可否針對圍繞水的形態深入展開？
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
