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視頻標簽：歐姆定律
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理人教版九年級歐姆定律及應用-內蒙古
教學設計、課堂實錄及教案：初中物理人教版九年級歐姆定律及應用-內蒙古
課堂教學設計
課題名稱：歐姆定律及其應用
授課年級:九年級 章節名稱 歐姆定律及應用
學 時 1課時 課標要求 理解歐姆定律，能用歐姆定律分析解決簡單的電路問題。
內容與學情分析
內容分 析
本節內容由“分析歐姆定律內容及表達式”、“應用歐姆定律解決簡單的電路問題”兩部分組成。通過完成上一節“探究電流和電壓、電阻的關系”的實驗任務，應用數學方法分析、處理實驗數據的出歐姆定律，這樣符合學生由易到難、由簡到繁的認知規律，又保護了知識的結構性、系統性。
教學重 點
理解歐姆定律的內容以及其表達式、變換式的意義是本節課的重點。 教學難 點
應用歐姆定律解決簡單的實際問題。 學情分 析
提示：
學生學習本節課時的心理狀態、已有的知識儲備和學習準備情況。以此作為解決教學重點、難點和選擇教學策略、設計教學過程的依據。
教學目標 1．在實驗探究得出電流、電壓和電阻關系的基礎上，總結歸納得出歐姆定律。 2．理解歐姆定律，能用歐姆定律分析解決簡單的電路問題。
3．通過計算，學會解答電學計算題的一般方法，培養學生邏輯思維能力和解答電學問題的良好習慣。
評價 設計
教學目標
測試題目內容
歐姆定律 3.歐姆定律的原理式：____；變形公式：____和___。 小明同學根據歐姆定律變形公式R= U/I，理解為：“導體的電阻，跟
導體兩端的電壓成正比，跟導體的電流成反比。”這樣理解對嗎？為什么？
2
理解歐姆定律，能用歐姆定律分析解決簡單的電路問題 4.按物理電學計算要求、嚴格用公式進行計算的一般步驟完成下列計算：
（1）某段導體兩端加12V的電壓，導體的電阻為40Ω，通過導體的電流為多少安培？
（2）照明電路的電壓是220V，某個電燈正常發光時，通過它的電流強度是0.22A，此時，燈泡的電阻是多少歐姆？
（3）一個電熨斗的電阻是0.1KΩ,使用時流過的電流是2.1A，加在電熨斗上的電壓是多少？
通過計算，學會解答電學計算題的一般方法，培養學生邏輯思維能力和解答電學問題的良好習慣
1．小明按圖2甲所示的電路圖連接實驗電路，測量電阻R的阻值。閉合開關S，調節滑動變阻器的滑片P后，觀察到電壓表和電流表的示數分別如圖2乙、丙所示，則電阻R的阻值為 Ω。
甲 乙 丙 2．在圖6所示的電路中，電源電壓為3 V。閉合開關S，電流表①的示數為1.2 A，電流表②的示數為0.3A，則通過R1的電流是_______A，R2的阻值是_________Ω。
2題 3題
3．如圖所示，電源保持6V的電壓不變，開關S閉合后，電流表的示數是0.4A，電壓表的示數為2V，則電阻R1的阻值是_____Ω；將滑動變阻器R2的滑片由a向b移動的過程中，電流表的示數將___ ，電壓表的示數將_____（兩空選填“變大”、“變小”或“不變”）。
選做題：
4．圖10是自動測定油箱內油量的原理圖．R是規格為“20Ω 1A”的滑動變阻器。油量表是由量程為0～0.6A的電流表改裝而成的，R0的阻值為10Ω，電源電壓為3V。當油面上升時，電路中的電阻將____________，電流將______________（均選填“增大”或“減小”）；當R的滑片處于最上端時，電路中的電流是_____A。
學生課前需要做的準備工作 完成學案的“課前準備”部分
教學 策略
第一部分《課前準備》
目的一：讓學生通過閱讀課本，了解新課學習內容，了解基礎知識點。為新課突出重點、突破難點打下基礎。可以為課堂上的知識拓展和提升爭取更大的空間，同時課堂上可以留給學生更多的自學、和交流的時間。 目的二：復習與本節課相關的知識，用來為新課的拓展延伸搭建臺階目的三.教師要全批全改學生的“課前準備”，全面了解學生的學情做到心中有數。
第二部分《課堂學習》
第一環節 合作復習： 1.內容：《課前準備》
2.學習形式：①課前學生板演“4”.②學生以小組或對子進行糾錯、互訴③教師進行個體點撥。
3.預設時間：大約6分鐘左右時間完成。 第二環節 導入新知：
教師利用課件對本課的知識點進行重點闡述，并形成有效明顯的板書。并拋出本節課要解決的問題。
預設時間：大約3分鐘左右時間完成。 第三環節 合作探究一：
把阻值相同的兩個電阻R以下列三種方式接入電路，試猜想一下，哪一種電路中的電流最大？哪一種電路中電流最小？分別給出你的理由。
甲 乙 丙
1.學習形式：①教師引導學生對拋出的問題進行猜想。②教師借助于演示實驗驗證學生的猜想。③學生探究串、并聯電路中的“電阻對電流的影響” 。教師對知識進行歸類、規律分析；可以加入經典例題分析。
2.預設時間：約7分鐘左右時間完成。 第四環節 合作探究二
在如下的串聯電路中，滑片向左移動的過程中 的示數有什么變化？
的示數有什么變化？說說你的想法。
1.學習形式：①教師引導學生對拋出的問題進行猜想。②教師借助于演示實驗驗證學生的猜想。③學生探究“串聯動態電路中電壓表、電流表的變化規律”。教師對知識進行歸類、規律分析；可以加入經典例題分析。 2.預設時間：約7分鐘左右時間完成。 第五環節 合作探究三：
在如下的并聯電路中，滑片向左移動的過程中 的示數有什么變化？ 說說你的想法。
1.學習形式：①教師引導學生對拋出的問題進行猜想。②教師借助于演示實驗驗證學生的猜想。③學生探究“并聯動態電路中電壓表、電流表的變化規律”。教師對知識進行歸類、規律分析；可以加入經典例題分析。 2.預設時間：約7分鐘左右時間完成。 第六環節 展示提升：
1.學習形式：①小組根據教師隨機抽取組員進行展示，對子補充、其他小組質疑、糾錯。②教師調節時間和氛圍，同時點撥定論。 2.預設時間：約5分鐘時間交流展示。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
