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視頻標簽：光的折射
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：教科版版八年級物理上冊第四章《光現象》第四節《光的折射》寧夏 - 銀川
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教科版版八年級物理上冊第四章《光現象》第四節《光的折射》寧夏 - 銀川
4.4《光的折射》教學設計
教學設計
課題名稱： 第四章 第4節 光的折射
學科年級
八年級
教材版本
教科2011課標版
一、課程標準要求
通過實驗，探究并了解光的折射現象及特點
二、教材地位作用
本節為教科版版八年級物理上冊第四章《光現象》第四節《光的折射》，是光的反射的后續課程，既能使學生進一步了解光學的有關知識，又是后面透鏡及其應用的基礎，在教材中處于承上啟下的地位。光的折射現象學生比較熟悉，也比較感興趣。學生通過對光學現象的分析，可以豐富知識，開拓思維；培養密切聯系實際，運用科學知識來解釋一些自然現象的習慣和能力。
三、學情調查分析
1、見過生活中諸多的光的折射現象,對于光的折射現象有初步了解 2、已經學習過光的反射，有了一定的學習基礎 3、做過一些物理實驗,知道基本的方法和要求。
4、八年級學生思維活躍，求知欲旺盛，具有強烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡的時期。但是他們剛接觸物理，對科學探究的基本環節掌握欠缺，他們的抽象邏輯思維還需要直接經驗的支持。因此應以學生身邊事物和現象引入知識，理論聯系實際，加強直觀教學，逐步讓學生理解和應用科學知識
四、教學目標確定
1. 通過觀察實驗現象，能說出什么是光的折射。 2. 通過自學，能區分入射角、折射角、法線。
3. 通過實驗探究，能說出折射光線、入射光線、法線的位置關系；當光從空氣斜射入玻璃或其他介質時，
折射光線的分布規律以及折射角和入射角的關系；能說出當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不變。 4. 能用折射規律解釋生活中的現象。 5. 能區分光的折射跟其他光現象。
五、重點、難點
重點：實驗探究光的折射規律
難點：用光的折射解釋生活中的現象以及區分光的折射現象
六、教學流程圖
七、教學過程
教師的組織和引導
學生活動
數字化資源的使用及意圖 1.創設情境、激發興趣
播放視頻《小熊跳水的故事》引入池水變淺的話題，激發學生興趣。
提出問題：生活中還有哪些類似現象？
觀看視頻動畫，并聯想生活中類似的現象。
預設：學生能聯想到鉛筆錯位
利用動畫視頻，生動的再現生活中常見的場景，使學生迅速投入學習，并感受到物理就在身邊
2.聯系生活、引入課題
教師引導學生觀察放入裝有水的燒杯中的筆，看上去好像斷了，提出問題：你們想知道為什么會產生這種現象嗎？
引入課題。
通過實際觀察裝有水的燒杯中的筆，看上去好像斷了，感受光的折射現象，并進一步思考產生這種現象的原因。
利用交互式白板提示學生從不同位置觀察實驗現象，感受光的折射。
3.觀察實驗、明確定義
教師演示光在同種均勻介質中的傳播和在兩種不同介質中的傳播。
通過實驗明確光斜射入另種介質才會放生偏折。
觀察實驗現象，并通過對比實驗現象得出光的折射的定義。
通過對比實驗，使學生認識到光從單一介質向不同介質中傳播時，傳播方向會發生變化，方便學生理解光的折射，為后面的知識提升做好鋪墊
4.自主學習，認識概念
組織學生自學教材內容，認識基本概念。為實驗探究做好鋪墊。
在學生活動時及時檢查、糾錯。 閱讀教材，完成學案活動一，通過組內合作糾正錯誤。
利用白板的書寫功能，檢查學生的完成情況，并將學生問題暴露出來，及時糾正對物理概念的認識。
利用白板的畫筆功能，檢查學生對概念的理解運用，為下一步實驗做好鋪墊。
5、合作探究、總結規律
教師引導學生對比光的反射定律，提出入射光線、法線和折射光線的位置關系。
教師出示實驗任務和注意事項。
學生小組內合作探究折射光線的偏折情況、入射角和折射角的大小情況。
教師利用演示教具說明光路可逆。
實驗結束，教師引導學生小組內梳理折射規律
學生展示演示實驗、并得出結論。 學生根據提示完成實驗，記錄實驗數據，并根據數據總結出折射的規律。
學生在白板上展示梳理結果
利用白板展示功能，出示實驗任務和注意事項，及時提示學生。
利用白板的拍照上傳功能，將
學生的實驗數據上傳至大屏幕，利用多組數據充分說明光的折射規律。
利用白板的拖拽功能，檢測學
生的掌握情況，并激發學生學習興趣。在學生討論交流、匯報展示，教師加以點撥，在師生互動、生機互動中完成對光的折射規律的總結，在潛移默化中突破重點難點。
6. 學以致用、解釋現象
教師注意傾聽、分析、補充學生的回答。
教師在學生展示的基礎上，加以點撥，總結出從空氣看向水中的物體，看到的都是物體的虛像，虛像在物體上方。（白板展示） 教師利用白板播放“小魔術”：
先通過獨立思考，再通過小組內
交流討論、匯報展示解釋水中的筷子為什么會變彎？小貓為什么叉不到魚？碗底的鑰匙為什么會浮現？
利用白板的動畫展示、圖片文字的編輯等功能，以完成解釋生活現象的活動，學生討論交流、匯報展示，教師加以點撥，在師生互動、生機互動中完成學習，順利成章的解決難點。
利用視頻播放功能，播放有趣的折射現象，讓學生感受物理是有趣的、有用的。
7、總結提升
總結生活中的折射現象并提出問題；光的折射現象與光的反射和直線傳播的本質區別是什么？
小組內討論交流，展示交流成果。根據交流成果區別光現象。
通過課堂游戲，將光的折射與其他光現象區別出來。
利用交互式白板觸屏點擊完成游戲，用游戲的形式增進學生的注意力和興趣,寓教于樂，鞏固學習內容。
8、課堂小結
教師引導學生回歸本節課所學內容
思考并回答，自己學到了什么。
板書設計：
本節課的亮點
1、在錄播教室環境下生成課堂。充分利用了各種數字化教學資源(教師收集的視頻、動畫、圖片以及教師自制的文字、圖片等),幫助學生將抽象知識形象化,使學生輕松學習。 2、交互式電子白板運用恰到好處。運用交互式電子白板的書寫筆、拖動、、動畫展示、視頻播放及文字、圖片處理功能,實現了師生互動、生生互動和人機互動，營造輕松積極的學習氛圍。
3、按照學生的年齡認知特點設計教學，以學生活動為主，讓學生親自動手探究的過程中獲取知識。
第4節 光的折射
【學習目標：】
1.能通過實驗說出光的折射規律，了解什么現象屬于折射現象，
2.能用光的折射解釋生活和自然界中的一些現象。。
學習重點 :知道光的折射規律 .
學習難點 :解釋簡單的折射現象
【課前熱身】
1、光在 沿直線傳播。
2、三線共面:反射光線、入射光線和法線都在 平面上.
3、兩線分居:反射光線、入射光線分居法線的 .
4、兩角相等: 角等于 角.
5、當入射光線垂直射入鏡面時,反射角、入射角都是 度.
6、在反射現象中,光路是 的.
【課堂學習】
一. 
認識光的折射現象
活動1: 認識基本概念: 折射光線、折射角
AD是____光線，0B是___光線，NN'是______
入射角是___和___的夾角，在圖中是______;
折射角是___和___的夾角，在圖中是______;
二、光的折射規律：
活動2：反復改變入射角，使光從空氣斜射入水中時，觀察實驗現象，總結折射規律。
1.如圖所示，讓激光束先后以不同的入射角射向半圓形玻璃磚O點，觀察并記錄激光束的偏折方向。
2.讀出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。
| 實驗次數 | 1 | 2 | 3 |
| 入射角 | |||
| 折射角 |
1.下列現象中不屬于光的折射現象的是（ ）視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
