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視頻標簽：速度
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理蘇科版八年級上冊第五章二、速度-江蘇省 - 無錫
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《速度》教學設計
【教學目標:】
1. 看視頻，依據生活經驗，知道物體的運動有快有慢，能比較物體運動的快慢。 2.親歷“比較紙錐下落的快慢”實驗過程，能說出比較物體運動快慢的方法。 3.理解速度概念和速度的數學表達式，能說出速度的單位和物理意義。 4.閱讀速度表，知道生活中一些物體的運動速度。培養學生自學的能力。 5.運用學到的速度知識，測量紙錐下落的速度，培養學生動手實驗的能力。
【教學重難點:】
重點：理解速度的概念，知道速度的數學表達式和單位及物理意義。 難點：速度概念的得出。
【教學方法和教學手段:】
教學方法：在紙錐下落實驗為主線的引領下和問題的驅動中完成教學。 教學手段：自主學習和師生共同討論相結合。
【教學過程:】
模塊一：走進生活 發現物理問題---
如何比較物體運動快慢？
模塊二 課堂探究，學習物理----速度
同學們來欣賞視頻：蝸牛賽跑，你有什么發現？（先思考再提問） 學生：物體的運動有快有慢？ 過渡：如何比較物體運動的快慢？讓我們在實驗中來尋找答案吧！ 1、課堂初探--比較紙錐運動的快慢的方法 初次體驗： ① 大小紙錐都從1m 的高處落下，觀察過程，如何比較哪個紙錐運動的快？是否一定要等到紙錐落地那一刻你才能判斷出哪個紙錐運動快？ 學生初次體驗紙錐下落的過程 播放視頻：博爾特百米比賽的場景。 圖片1：你（觀眾）是如何判定那位運動的快？判斷依據？ 學生思考： 在 相同的條件下，比較 。 得出結論：相同時間比路程。 相信你會舉一反三 圖片2：裁判比較快慢的方法：相同路程比時間。 再次 重復上述實驗，講出你的方法和依據。 學生實驗 展示結果： 思維延伸： 獵豹2秒內能跑80米，旗魚3秒可游83.4米，雨燕1秒能飛48米，誰是 。
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動物界運動最快的？ 分析數據：比較1s運動的路程；或者運動1m所用的時間 思考：兩種方法分別是上述的哪種比較物體快慢的方法？ 生活中我們更習慣于用前一種，請你給速度下個定義吧！（比值定義法） 教師過渡語：閱讀教材 完成下面問題; 速度的概念，數學表達式，單位？說出1m/s所表示的意義？ 教師提問點評，并糾正學生的錯 教師：如何比較1m/s 1km/h之間的轉換關系？ 教師講解轉換關系。 教師過渡語:我們知道速度的相關知識，速度如何測量呢 ？ 2、課堂再探：測量紙錐下落的速度 物理量？ 實驗器材？ 學生先思考再提問 實驗操作中，為了減少誤差？ 1、請選擇 。 A、進行一次實驗 B、多次實驗求平均值 2、為了便于測量落地時間，你選擇 。 A、大紙錐 B、小紙錐 3、三次實驗你對高度的選擇？ A 、1m 1.4m 1.5m B、1m 1m 1m 教師提示：先思考再討論 教師提示：表格內容包括 實驗次數，需測量的物理量，待求量 步驟：先羅列表格內容，再根據內容畫出表格簡圖，在整合。 學生獨立設計，在進行討論 教師展示學生設計作品，糾正及補充，在展示正確答案。 學生進行實驗，教師進行個別指導。 教師展示學生實驗結果，并對其評價。 過渡語：我們學習物理的目的是更好解決生活中的問題，下面我們看看生活中的一些物體的速度吧。
第 3 頁 共 4 頁 模塊三 回歸生活
應用物理
模塊四：達標練習 與歸納總結
板書設計
閱讀教材完成下列問題 1、小轎車正常行駛的速度約 m/s，人正常步行的速度約 m/s。 2、汽車的速度表能直接顯示其運動的 大小。速度表顯示速度的大小是 。 學生的精彩，讓學生自己展示結果和講解速度表的讀法。 教師：觀察生活中的情景，根據圖中的物理信息， 求出從此處到上海的時間？（設汽車的速度不變）。 同學們你自己先計算，教師展示學生計算過程 解釋板書解題過程。 教師再次展示兩位同學的解題步驟，找出錯誤，并指正。 問題變式： 若此處還有一個標志牌，請問從此處到達上的最短時間是多少？ 請兩位同學到講臺板演計算過程？ 教師點評：學生的計算過程。 物理在生活中處處可見，我們要做一個有心人，用物理知識解決生活中的問題。下面來測測你的能力。 學生先做，展示結果，教師點評（有錯的題目講解）。 同學們今天你對速度有哪些認識？和小組成員之間談一談。 有位同學把今天的內容，用了一句簡單的話概況，請你幫他分析一下？ 兩種方法，一個實驗，一個物理量。 布置作業
第 4 頁 共 4 頁 【教學設計創意說明:
】 一、教材解讀 《速度》在本章中起到承上啟下的作用，上節學習了長度和時間的測量，為本節速度的測量作了很好的鋪墊，而本節內容為平均速度的學習奠定了良好的基礎。 二、目標設計 對教學目標的書寫格式做了大膽的嘗試，沒有把三維目標分開來寫，而是把三維目標融合在一起書寫。 三、重難點設計 根據教學目標的設計，教學的重點為學生能理解速度的概念，知道速度的數學表達式并會計算以及能說出一些常見物體的速度。教學難點為如何測量紙錐下落的速度，特別是紙錐大小的選擇和高度的設定是學生不易做到的。 四、教學思路設計
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
