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視頻標簽：眼睛和眼鏡
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理人教版八年級上冊第五章第4節眼睛和眼鏡-遼寧省 - 沈陽教學設計
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八年級上冊第五章第4節眼睛和眼鏡-遼寧省 - 沈陽教學設計
5.4《眼睛和眼鏡》教學設計
一、教學目標
(1)知識和技能目標：
1．了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
2．通過了解晶狀體的調節過程，知道人眼觀察遠處和近處物體都能看清楚的原因。
3．通過分析近視和遠視形成的原因，了解近視眼和遠視眼是怎樣矯正視力的，知道用眼常識，并形成愛護眼睛的意識。
4．體會科學技術與日常生活密切的聯系，有將科學技術應用于日常生活的意識。
(2)過程和方法目標：
通過探究近視眼的成因及其矯正，使學生進一步掌握課題解決的思維程序步驟，即提出問題→猜想假設→實驗驗證→交流評估→得出結論→應用結論解決實際問題。培養學生的創造性思維過程以及初步的觀察、分析和概括能力。
(3)情感態度和價值觀目標：
使學生形成愿意與他人合作學習的意識。在從生活走向物理，物理走向生活的學習過程中培養學生的創造精神、實事求是的科學態度。
二、重點、難點
重點：從光學角度探究近視眼和遠視眼的成因及其矯正，系統整理本章知識。
難點：近視眼和遠視眼的成因。
三、分析學情及實施策略
學生在七年級生物課上就已經學習了眼睛的構造和功能，所以對眼睛的結構，如何看到物體，近視眼遠視眼的成像位置偏前偏后一點都不陌生，都有直觀的印象，但對于如何從光學角度分析眼睛成像，近視眼遠視眼的成因及如何矯正卻沒有更多的了解或思考。他們只是知道結果而已。針對初二學生的年齡特點，教學中應對其引起足夠的重視，要力求以形象、直觀的方法和手段來切實幫助學生澄清模糊的認識。所以我自制了教具，水凸透鏡，由于它的薄厚可調，所以模擬晶狀體進行一系列的成像研究，學生接受起來也更容易些，更有利于學生探究近視眼和遠視眼。
本課將通過“現象→分析→現象（實踐）”的過程。教師引導學生從生活實例入手，通過學生自主實驗探究和分析交流的方法來完成本節課的教學。
四、教學用具
課件、蠟燭、水凸透鏡、光屏、光具座、凸透鏡、凹透鏡、廢液燒杯、火柴。
五、課時安排 1課時
六、教學過程
| 教師活動及主要語言 | 學生活動 | 設計意圖 |
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一、創設情景，引入新課 通過課件展示戴眼鏡和不戴眼鏡時的圖片，引起學生共鳴，激發學生興趣，引入新課。 二、課堂活動 請學生和大家分享自己所了解的眼睛 如結構、如何看到物體等，使眼睛的一些基本知識得到復習和鞏固。 跟學生介紹本節課的側重點與生物課不同，更側重于光學的研究。 1、課堂小游戲《找不同》 播放正常眼睛調節的光路圖，讓學生以最快的速度尋找他們的不同之處 引導學生總結出 眼睛看遠處物體晶狀體變薄，折光能力變弱 眼睛看近處物體晶狀體變厚，折光能力變強 如果晶狀體調節能力下降則看不清物體 引出近視眼和遠視眼的問題。 2、分組實驗：水凸透鏡 為了更好的研究眼睛，引導學生用實驗器材代替物體，晶狀體和視網膜，組裝成可以模擬眼睛成像的裝置，引導學生用水凸透鏡模擬晶狀體 分組實驗：觀察水凸透鏡的構造，感受水凸透鏡的特點 注水時水凸透鏡變厚，折光能力變強 抽水時水凸透鏡變厚，折光能力變弱 3．組裝模擬眼睛成像的實驗裝置，并用它探究近視眼的成因及其矯正 1.組裝模擬眼睛的裝置，模擬正常眼睛成像，在光屏上得到縮小倒立實像 2.因為近視眼看不清遠處物體，所以將蠟燭遠離水凸透鏡，觀察光屏上像的清晰度如何變化？ 3.鼓勵學生使像重新變得清晰，看哪組的方法更多 教師隨時指導，想出辦法的小組把方法分享在黑板上 教師總結這些方法，引導學生得出近視眼的成因是由于晶狀體過厚 建議學生打破學科界限，分析還可能是什么原因？ 引導學生說出眼球前后方向過長 4.讓學生展開暢想：如果你是一名眼科醫生，你打算怎么去治療近視眼患者 5．多好的矯正方法，都不如平時預防，讓學生分享預防近視時需要注意的事項，反思平時沒注意的地方，以及以后打算怎么做 6．對照近視眼的成因及其矯正，總結遠視眼的成因及其矯正 三、課堂總結 這節課你學到了什么？ 四、本課反饋 完成學案上的習題部分。 自主學習“科學世界” |
學生通過對比圖片，引起學習興趣 介紹已了解的眼睛的一些常識內容 學生積極參與，找圖中的三處不同之處 學生總結正常眼睛調節規律 學生思考，回答 學生選擇合適的實驗器材將眼睛成像的光路搬進實驗室 學生總結 學生討論如何利用現有的實驗器材探究近視眼，討論設計實驗 學生分組實驗 各組交流合作再次使像再次清晰的方法找出來并分析 實驗成果展示與交流 總結近視眼成因 晶狀體過厚 眼球前后方向過長 學生暢所欲言 暢想近視眼的矯正方法 學生思考、總結 建立護眼意識 知識遷移 學生總結 學生總結本節課的知識 |
引起學生共鳴，激發學習興趣 對比生物課和物理課研究眼睛的側重點不同，使學生了解本節課研究的方向 調動學生學習熱情，在游戲中總結正常眼睛的調節 引入近視眼的探究 通過學生交流和師生互動，培養學生的觀察能力、分析能力及表達能力。并激發學生更進一步探究下去的興趣。 培養學生的操作能力、實驗觀察能力和解決問題的能力 培養學生的推斷能力及語言表達能力 分析近視眼的成因和矯正，鼓勵學生大膽創新 把物理知識同生活緊密結合起來。 鞏固近視眼的成因和矯正總結遠視眼的成因和矯正 強化鞏固本節課的內容，掌握學生學情。 |
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