視頻標簽：物體的浮與沉

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視頻課題：第七屆全國中學物理教學改革創新大賽《物體的浮與沉》

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第七屆全國中學物理 教學改革創新大賽

 
 
 
 
 
 
 
 

滬科版 
 
第九章 第三節《物體的浮與沉》
 
 
 
 
 
 
 
一、教學設計思路
本節內容選自滬科版八年級物理第九章第三節《物體的浮與沉》。本節內容是在學生已經學習了二力平衡、阿基米德原理等相關的力學知識的基礎上進一步探究物體的浮與沉。首先通過三只雞蛋在水中不同的狀態對學生有一種視覺的沖擊，激發學生的求知欲，尤其是雞蛋懸浮，讓學生感受到了物理學科的神奇之處。讓學生舉例說明生活中類似浮沉的例子有哪些？讓學生可以從課內到課外，從生活走向物理、從物理走向社會。讓學生認識到理解了三只雞蛋處于的三種不同狀態就抓住了物體浮沉的本質。對雞蛋進行受力分析可以得到物體的浮沉條件，同時提供器材讓學生體驗物體的浮與沉。再讓學生探究得到改變物體浮沉的方法：1、改變浮力大小；2、改變重力大小。在實驗過程中讓學生自行探究，最后由學生以小組為單位的方式演示并總結出改變物體浮沉的方法。由此得到三只雞蛋在同種液體中可以處于不同的狀態是通過改變了雞蛋自身重力實現的，由此引入潛水艇的相關知識。在講解潛水艇的浮沉原理時，教師通過自制的潛水艇模型讓學生探究它是怎樣工作的，再通過視頻的了解知道了真實的潛水艇的浮沉是如何實現的。最后介紹利用氣體浮力工作的熱氣球，給學生提供了薄的塑料袋、酒精燈、火柴等器材，因為八年級的學生還沒有學過酒精燈的正確使用，所以老師在上課的時候需要先介紹酒精燈的正確使用方法，再介紹如何操作使塑料袋可以升空。學生在做完實驗后都非常喜歡這個實驗，讓學生體會到生活中處處蘊含著物理。
通過這節課的學習讓學生知道了改變物體浮沉的方法及其應用，同時還進行了適當的情感教學、小組合作學習、集體榮譽感的教育。
二、教學目標
（1）知識與技能
①知道物體的浮沉條件
②知道潛水艇、熱氣球的浮沉原理
（2）過程與方法
①通過實驗探究找到改變物體浮沉的方法；
②通過實驗探究總結出潛水艇的浮沉原理；
③通過自制的熱氣球總結熱氣球的浮沉原理；
（3）情感態度與價值觀
    通過實驗探究活動讓學生深刻體會到“物理源于生活、生活處處有物理”，同時對學生進行適當的情感教育，培養學生健全的人格。
三、教學重點：掌握物體浮沉條件及其應用
四、教學難點：理解改變物體浮沉狀態的方法
 
五、教學資源
雖然生活中的浮沉現象很多，但是學生真正親自動手實驗的機會并不多。教師在準備教學資源這一塊就考慮到了這個問題，盡可能選擇全面一些，讓學生通過實驗探究能更好的理解物體的浮與沉。
教具：玻璃水槽、三個雞蛋、夾子、潛水艇模型、薄塑料袋、酒精燈、火柴、許愿燈、PPT課件等。
學具：玻璃水槽、雞蛋、鋁片、鐵釘、紅棗、帶蓋的玻璃瓶、食鹽、玻璃棒、燒杯、圓柱形塑料水槽、潛水艇模型、薄塑料袋、酒精燈、火柴、毛巾等。
 
六、教學流程圖
 
 
 
 

 
七、教學過程
 

環節	教師行為	學生活動	設計目的
一、 引入新課	在玻璃水槽中演示三只雞蛋先后放入水中分別處于懸浮、上浮直至漂浮、下沉。讓學生對于這個實驗提出自己的疑問或者想了解的知識。 （板書：第三節 物體的浮與沉）	學生對于教師演示的實驗進行合理的猜想，并提出對于這個實驗的疑問。	給予學生強烈的視覺沖擊，讓學生產生強烈的求知欲和探索的動力。
二、 受力分析得到物體的浮沉條件	讓學生舉出生活中常見的浮沉現象；再讓學生分析三只雞蛋的受力情況，總結出物體的浮沉條件（板書：一、物體的浮沉條件）	學生分析雞蛋處于懸浮、上浮直至漂浮、下沉時的受力情況，得出物體的浮沉條件。	培養學生理論與實際相結合，分析問題和解決問題的能力。培養學生受力分析和總結規律的能力。
三、 通過實驗體驗物體的浮與沉以及改變物體浮沉的方法	1、探究實驗一：給學生提供玻璃水槽、雞蛋、鋁片、鐵釘、紅棗、帶蓋的玻璃瓶等器材，體驗物體的浮與沉。找出上浮、下沉的物體分別有哪些？ 2、探究實驗二：再增加食鹽、玻璃棒、燒杯等器材，進一步探究：怎樣使原來下沉的物體浮起來？怎樣使原來上浮的物體沉下去？ （板書：二、改變物體浮沉的方法）	1、探究實驗一：學生按照要求進行實驗：將研究對象浸沒在水中由靜止釋放，找出上浮、下沉的物體。 2、探究實驗二：利用教師提供的器材，進一步探究得到怎樣改變物體的浮沉狀態。（請兩組同學分別派兩位代表給所有的同學展示他們所做的實驗，邊演示邊講解。）	讓學生經歷實驗探究的過程體驗物體的浮與沉，同時再進一步總結出物體的浮沉條件。培養學生的實驗技能和小組合作的意識、語言表達能力。
四、 通過實驗探究得出潛水艇的浮沉原理	通過揭示三個雞蛋的秘密讓學生認識到看問題要看到問題的本質所在：改變雞蛋自重改變浮沉狀態。由此引入潛水艇，同時介紹我國研制的核潛艇。讓學生體驗探究實驗三：自制潛水艇是如何工作的，并通過視頻的了解，知道真實的潛水艇的浮沉原理和探究的結果是相同的。 （板書：三、應用 1、潛水艇）	學生進行探究實驗三：探究潛水艇模型是怎樣工作的？動手實驗，觀察潛水艇在上浮和下沉的過程中，水艙中水位是如何變化的？請一個小組派兩位代表給全體學生展示并講解潛水艇模型是怎樣工作的。	讓學生經歷實驗探究的過程體驗潛水艇的浮與沉，總結出潛水艇的浮沉原理。培養學生的實驗技能和小組合作的意識、語言表達能力。
五、 通過實驗探究得出熱氣球的浮沉原理	通過薄塑料袋的演示激發學生思考：如何使薄塑料袋升空呢？組織學生完成實驗探究四：怎樣使薄塑料袋升空？（由于八年級的學生沒有學過酒精燈的正確使用，所以在課堂上有必要進行規范操作的講解）請學生總結得出熱氣球的浮沉原理。	學生進行探究實驗四：怎樣使薄塑料袋升空？動手實驗，體驗總結出熱氣球的浮沉原理。請一個小組派兩位代表給全體學生展示并講解塑料袋升空的原因。	讓學生經歷實驗探究的過程體驗熱氣球的浮與沉，總結出熱氣球的浮沉原理。培養學生的實驗技能和小組合作的意識、語言表達能力。
六、課外實踐活動	教師指導學生在天氣晴好無風空曠的環境下，放飛許愿燈。祝同學們美夢成真！	學生在許愿燈上寫下自己最美好的愿望和祝福，和老師、同學們一起放飛自己的夢想。	培養學生的動手能力和集體合作意識、培養學生健全的人格！

 
八、板書設計
  
 
第三節   物體的浮與沉
 
一、物體的浮沉條件    二、改變物體浮沉的方法   三、應用
F_浮>G   上浮         1、改變浮力大小       1、潛水艇
F_浮<G   下沉              2、改變重力大小        原理：改變自重實現浮沉
F_浮=G     漂浮或懸浮                         2、熱氣球
                                            原理：改變球內氣體密度
                      
 
 
 

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