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視頻標簽：電子書包,signs around
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：2016年新媒體新技術應用第九屆創新互動電子書包課《signs around
教學設計、課堂實錄及教案：2016年新媒體新技術應用第九屆創新互動課堂教學《signs around us》吳靜-電子書包展示課
附件3:
2016年新媒體新技術教學應用研討會教學設計表
| 一、基本信息 | ||||||||
| 學校 | 上海市閔行區龍茗中學 | |||||||
| 課名 | Unit 7 Signs around us | 教師姓名 | 吳靜 | |||||
| 學科（版本） | 英語（牛津上海版） | 章節 | Unit 7 | |||||
| 學時 | 1 | 年級 | 7年級 | |||||
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二、教學目標 By the end of the lesson, students are expected to : 1. know the meaning of different signs; 2. recognize different kinds of signs e.g. direction signs, information signs, warning signs and instruction signs; 3. understand the functions of different kinds of signs and the importance of signs. |
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三、學習者分析 7（4）班學生的英語水平一般，且兩極分化比較嚴重。少數較優秀的學生愿意主動參與到課堂中，其他學生較被動，因此，小組合作的方式更適合整個班級。電子書包技術在本堂課的應用，也很好地實現了全員參與的目的，并及時發現學生學習中的問題。且學生們已經熟悉電子書包的操作，所以達到了事半功倍的效果。另外，標志在生活中隨處可見，所以對于這個話題，學生有實際生活經驗作基礎，比較有話可說。而且，在六年級第一學期Module 2 Unit 7”Rules around us”中，學生已經學習了一些表達標志含義的句式，如: We must… We mustn’t…Don’t等，為本課做出鋪墊。總體來講，學生的英語水平較6年級來說，有了明顯進步，思維比較活躍，語言輸出增多，但是語言質量不高，仍需要夯實基礎。 |
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四、教學重難點分析及解決措施 Important points ：1. know the meaning of different signs; 2. recognize different kinds of signs. 解決措施：1、首先，以一路看到各種標識來幫助他們學習:-What does this sign mean? -It means we can/must/must not…然后呈現更多標識讓學生分組討論，之后以“搶答”的功能提供學生更多操練鞏固的機會。 2、將之前遇到的標志進行分類，讓學生自主總結不同種類標志的含義，增強學生自主學習性，同時，以小組為單位讓學生找出與其他不同類別的標志。最后用“投影”的功能呈現結果，讓學生根據其答案進行操練。 3、在聽課文填空部分，教師課前有針對性地設計了填空處，課上經系統自動批改，及時呈現學生對于本課知識點掌握情況，便于教師有針對性的提問以及講解。 Difficult points：Recognize different kinds of signs and apply them in different places and situations. 解決措施：讓學生嘗試自己設計標志，通過“投影”的形式向班級同學展示作品，讓學生對于標志的分類以及使用有更進一步的認識。 |
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| 五、教學設計 | ||||||||
| 教學環節 | 起止時間（’”- ’”） | 環節目標 | 教學內容 | 學生活動 | 媒體作用及分析 | |||
| Pre-task preparation: |
0’15”- 3’03” |
1. To help students know more about pictures. 2. To lead in the topic. |
1. Show pictures and ask some questions about pictures 2. Ask students to tell differences among these pictures. |
1. Look and listen carefully ,then answer questions. 2. Try to find differences. |
清晰呈現出教學內容 | |||
| While-task procedure: |
3’04”- 32’37” |
1. To guide students to learn the meaning of specific signs. 2. To help students classify different signs. 3. To help students consolidate new words: direction, information, warning, instruction. 4. To practice students’ intonation and pronunciation. 5.To practice the sentence pattern: It means… It is a/an… sign. |
1. Show different signs for students. 2. Categorize different signs into four groups according their functions. 3. Play the recording. 4. Ask students to read the dialogue loudly. 5. Show some signs for students and ask them to find the different one in each group. |
1. Look at different signs and tell the meaning. 2. Try to summarize the name of four groups of signs and their functions. 3. Listen and fill in the blanks. 4. Read the dialogue loudly. 5. Work in groups to circle the signs that don’t belong to each group. |
直觀、生動呈現教學內容。 學生學習情況反饋及時，使老師講解有針對性。 動態同步呈現學生活動進展，幫助教師掌握學生存在的問題。 |
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| Post-task activities: |
32’38”- 38’17” |
To apply new words and sentence patterns learned today. |
Let students design one sign for the Green Mountain in groups. |
Talk and design some signs. | 同步呈現學生活動過程，規避課堂混亂。 | |||
| Summary |
38’27”- 40’03” |
To guide students to understand the importance of signs. | Ask students to think if aren’t signs in our life. |
Talk and design some signs. Think and share the importance of signs. |
簡單清晰，一目了然，引人深思。 | |||
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
