視頻標(biāo)簽：Have you,ever been,to a museum

所屬欄目：初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：Go For It人教版八年級(jí)下冊(cè) Unit 9 Have you ever been to a museum Section B 2b山東

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：Go For It人教版 八年級(jí)下冊(cè) Unit 9 Have you ever been to a museum Section B 2b山東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 
 1 教學(xué)目標(biāo) 
    知識(shí)與技能目標(biāo)：為了訓(xùn)練學(xué)生能夠訓(xùn)練閱讀策略、在語(yǔ)篇中準(zhǔn)確獲取信息知識(shí)，并用所獲取的信息實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的交流和交際，本節(jié)課將在多媒體手段的輔助下，采用情景教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在近乎真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中“走進(jìn)”新加坡，從中獲取有用信息和知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言形式在語(yǔ)境中的運(yùn)用。  
    情感態(tài)度目標(biāo)： 1. 能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2. 以新加坡為典型了解東南亞國(guó)家的文化。本文秀美的新加坡風(fēng)景圖片、新加坡的飲食文化、語(yǔ)言、人口、景點(diǎn)和氣候特征，均激發(fā)了學(xué)生對(duì)外國(guó)文化、風(fēng)土人情和習(xí)俗的強(qiáng)烈熱情和興趣，寓學(xué)于樂(lè)，在語(yǔ)言技能提高的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的人文情懷。 
 2 學(xué)情分析 
    （1）生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班內(nèi)有11名同學(xué)曾出國(guó)旅行，但是沒(méi)人去過(guò)新加坡。（2）課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生可課前查閱新加坡的相關(guān)資料，上課時(shí)將所了解的新加坡信息相互分享。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時(shí)，更要注重教學(xué)方法的靈活性，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法，小組合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于接受，易于接受。 
 3 教學(xué)重難點(diǎn) 
    教學(xué)重點(diǎn)： 1. 能夠通過(guò)段首句了解文章段落大意的閱讀策略 2. 通過(guò)畫(huà)思維導(dǎo)圖在閱讀中記筆記的閱讀策略 。 
    教學(xué)難點(diǎn)： 1. 能夠根據(jù)對(duì)文章信息的理解完整復(fù)述介紹新加坡這個(gè)國(guó)家。 2. 掌握閱讀中及閱讀后記筆記的閱讀策略，完成語(yǔ)言輸出。 
 4 教學(xué)過(guò)程 
      
                                     Step 1  
Lead in.通過(guò)獅身魚(yú)尾像這一新加坡的象征性雕塑向?qū)W生導(dǎo)入本課要游覽的國(guó)家-新加坡。  Step 2  
Pair work. 學(xué)生討論去過(guò)的地方以及對(duì)該地方最喜歡的方面，飲食、風(fēng)景、氣候等。 Step 3  
Group work. Free talk about Singapore 學(xué)生討論對(duì)新加坡了解的信息，比如歌手、明星、開(kāi)國(guó)之父李光耀、語(yǔ)言、人口、文化、獅身魚(yú)尾像、特色食物等等。 Step 4  
Fast reading.學(xué)生快速閱讀全文，概括每段的段落大意。并畫(huà)出框架結(jié)構(gòu)圖，教師可以提供兩種思維導(dǎo)圖的框架，供學(xué)生參考。完成最快的兩位同學(xué)到黑板展示，并做presentation. 
 

                           
                                      Step 5  
總結(jié)閱讀策略1.完成思維導(dǎo)圖最快的同學(xué)，與大家分享其快速閱讀的技巧，即為本課閱讀策略1，Reading strategy 1: Get the main ideas by reading the first or the last sentence.Don’t read word by word. Just go through the passage quickly to get the main ideas. Step 6  
Careful reading. 學(xué)生仔細(xì)閱讀全文，將細(xì)節(jié)信息填充到Step4中的思維導(dǎo)圖中，完善思維導(dǎo)圖。找兩組同學(xué)到黑板繼續(xù)完善剛才的兩個(gè)思維導(dǎo)圖,并小組合作presentation。點(diǎn)撥閱讀策略2，Reading strategy 2: Make notes by drawing the mind map.This will help you remember things better.本課閱讀策略要求學(xué)生在閱讀文章后記下關(guān)鍵詞，便于加深記憶和回顧。教師將此閱讀策略和記筆記的技巧--畫(huà)思維導(dǎo)圖進(jìn)行了巧妙的融合，讓學(xué)生在閱讀中以完成思維導(dǎo)圖的形式記筆記，不僅使學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)文章思路有了清晰的把握，也在思維導(dǎo)圖的制作過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生讀中記的閱讀策略。學(xué)生在腦海中形成了清晰的文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)圖，學(xué)生學(xué)習(xí)后既對(duì)全文印象深刻，理解透徹，又感知了如何介紹一個(gè)國(guó)家，從而為下一課時(shí)的寫作做了非常好的鋪墊。 Step 7  
Group work. 學(xué)生小組討論自己組內(nèi)的思維導(dǎo)圖，在語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用過(guò)程和語(yǔ)言交互使用過(guò)程中，對(duì)文章內(nèi)容加深了理解和記憶。

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