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視頻課題：新目標初中九年級英語Unit12 Life is full of the unexpected. Section B 1a—1e江西省 - 九江

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Unit12  Life is full of the Unexpected 
Section B ( 1a~1e) 
 
一、課型：聽說課 二、教學資源分析 
本單元以意外事件為話題，以陳述過去的事件為交際功能，重點在語境中學習和運用過去完成時，同時復習時間狀語從句。 
本課講的是Section B ( 1a~1e)有關愚人節的聽說板塊，就別人的惡作劇和愚人節進行討論，來激活關于愚人節的詞匯、句型，幫助學生學會運用聽力策略去聽讀課文、理解課文，并且在聽、說的過程中達到語言輸出的目的。 三、學情分析 
九年級是整個初中階段的重要一年面臨中考的升學壓力。學生在心理上、學習上各方面都發生了很大變化，學生差異會出現明顯的分化，因而在教學面向全體學生的基礎上更要注重分層教學，充分調動每個學生學習英語的積極性。同時，九年級學生有升學的迫切需求，學習目的目的性明確，好奇心強，可以充分利用他們的特點，設置不同層次的“任務”的形式組織教學活動，讓學生通過“用語言做事情”來學習和使用英語。同時，運用活動教學法，讓學生在活動中自主地完成任務，從而提高學生自主解決問題的能力和語言的綜合運用能力，進而提高英語成績。 四、教學目標： 知識目標： 
1、能夠掌握重點詞匯和短語：fool, costume, realize, call, embarrassed, empty, tired, show up, stay up, go off, get dressed… 
2、能夠掌握重點句型：I had stayed up all night studying；I found out that my friend had fooled me；I felt embarrassed/ unhappy… 3、能力目標: 
1、教會學生聽前預測，聽關鍵詞等聽力策略，提高學生的聽力能力。  2、通過學習有關愚人節活動的表達方式讓學生們可以在情境中運用所學講述過去發生的事情，提高學生的語言交際能力。 情感態度價值觀目標: 了解西方愚人節的常識。 
 
                    
             
                    
                            五、教學重難點 
1. 教學重點：1) 扎實掌握與愚人節有關的重點詞匯、短語。  
2) 幫助學生自主運用聽力策略，提高聽力水平。 
2. 教學難點：在聽、說的過程中實現對目標語言-------過去完成時的輸出。  六、教學過程： 
1、Lead- in 
Watch a short video and guess “What are people doing”, then ask questions to lead to the topic “April Fool’s Day”. Such as: “Have you ever played jokes on others? Or have you ever been fooled by others? ”, “How did you feel? ”  
Task 1: Ask students to put words in the correct columns in the chart. Ask three students to write them on the blackboard. 
Task 2: Competition: add more words about April Fool’s Day to each column. Students from each group go the blackboard one by one, and each student can only write down one word. See which group finishes the best. 
設計目的：播放有關愚人節的小視頻，通過問題引入愚人節的主題，使課堂氣氛更活躍。同時，通過學生自主學習和補充有關愚人節的詞匯并熟悉掌握它們的分類，為后文聽力和語言輸出做好前期準備；在學習過程中使用小組競賽的模式，調動學生學習英語的積極性。 
2、Before listening 
Task 3: Prediction: ask students to predict what may Dave、Nick and Joe talk about according to four pictures. 
設計目的：通過對圖片預測，調動學生進行思考大致了解聽力材料的內容，讓學生形成心理預設，降低聽力的難度。 
3、While listening 
Task 4: ask students to listen for the key words and get the main idea, and students don’t have to listen for every word.  
Person Key words 
Feelings 
 Dave 
a costume party   embarrassed 
 
                    
             
                    
                              Nick 
  went off 
             went to school 
         empty           show up 
   fooled 
 Joe 
  stay up 
  tired 
 
Read and check: read Dave’s, Nick’s and Joe’s dialogues respectively, and find out the key words in the listening material. Then check the answers together. 
設計目的：以表格配有圖片的形式讓學生清楚在聽中需要抓住的重點詞匯。此外，通過讓學生分組朗讀和找出文中重點詞匯，讓學生加深鞏固聽力材料。訓練學生掌握聽力策略，提高學生的聽力水平。 
4、Post listening 
Task 5: Fill in the blanks: give students 3 minutes to discuss the answers with their partners; then read the dialogue to have a better understanding of the dialogue. 設計目的：中考鏈接，重組對話改成七選五對話形式，并讓學生通過自己的理解對文中缺少部分填空，既是對學生聽力材料掌握水平的測試，又是針對中考補全對話這一題型的訓練。在訓練過程中，通過小組討論和分角色朗讀的模式，讓學生主動參與到活動中來，以期達到在玩中學的效果。 
Task 6: Talk about your funny stories: watch a short video about funny stories happened on April Fool’s Day; then give students key words and sentence and ask students to work in group and talk about their own stories( give them 5 minutes to prepare). 
設計目的：通過觀看愚人節的視頻，讓同學們發散思維幫助回想自己身上的一些有趣的愚人節把戲，調動學生的學習氛圍。再列舉本節課的一些中的詞匯、短語和句型，幫助學生語言輸出。 
6、Homework 
1. Write an unexpected experience of yours on April Fool’s Day. 
 
                    
             
                    
                            2. Search more information about April Fool’s Day on the Internet. 
設計目的：在課堂上對學生進行語言輸入的基礎上，通過設計一系列的任務幫助他們進行語言輸出；并通過課后寫作檢驗學生對重點單詞、短語及句型的掌握，加深鞏固課堂知識。作業二讓學生上網搜索愚人節的有關信息，讓學生進一步了解西方文化---愚人節，并且為下節閱讀課做好鋪墊。   
板書設計 
Unit12  Life is full of the unexpected 
SectionB ( 1a~1e) 
Nouns 
(people, places, things) Verbs (action words) 
Adjectives (description words) 

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