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視頻標簽：computers
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：外研版九上Module 9Unit 1.Will computers be used more than books in the future黑龍江 - 大慶
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九上Module 9Unit 1.Will computers be used more than books in the future黑龍江 - 大慶
| 教材及年級名稱 | 外研社英語新標準教材九年級上冊 | 模塊名稱 | Module 9 Great Inventions | |||
| 教材分析 |
發明創造對初中生來講既神秘又有吸引力，Module 9 共有三個單元，主要內容是介紹新的科技發明以及給人們生活帶來的變化。Unit 1以發明為主題展開，通過對話讓學生了解到重大發明對人類生活的影響，從而激發學生進行發明創造的愿望，教師要引導，學生刻苦學習，大膽想象，拓展思路，并積極培養自己的創造性思維。本單元課文以Tony和Dad對話形式呈現。Unit 2 談論書和印刷術的產生以及后來網絡出現帶來的變化，讓學生了解中國古代科技的發展以及當今世界網絡的普遍應用。課文以介紹性文字呈現。Unit 3總結Unit1和 Unit 2單元學習的重難點進行語言的復習和練習以達到鞏固本模塊教學目標的作用。本模塊談論已有和未來的發明，運用將來時態被動語態學習把第八模塊和第十模塊語法連接起來，讓語言學習呈現很自然的銜接。 |
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| 學情分析 |
初三學生對英語學習有較好的求知欲，經過三年多學習，部分學生英語基礎比較穩定。學生可以比較熟練的運用一般現在時態被動語態，一般過去時態被動語態表達關于書籍，運動等相關話題的句子。學生對新發明創造這個話題興趣比較濃厚，愿意探索和學習過去，現在和未來的事物，因此求知欲望較高。學生能夠按照要求基本完成單元任務，不過一些學生英語基礎相對較弱，在英語表達準確性和流利性方面還需要進行相應訓練。 |
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| 模塊教學目標 |
知識目標：1.學生能理解并運用單詞：borrow, full, lend, printing, trade, introduction, electronic, instructions, properly, development, spread, direction. 2.短語：put up, look through, in a way, at a time, thousands of, wait and see, by hand 3.句子：They’ll be put up on the school website. Will books be replaced by the Internet? Today, the Web has hundreds of millions of users. 4.學生能掌握一般將來時態被動語態的用法 語言技能：能聽懂有關發明及其應用的文章，并能使用被動語態談論某種物品發明的時間、發明人及用途；讀懂有關發明方面的文章；能運用被動語態描寫自己最喜愛的發明物。 情感態度：培養學生發明創造精神，從而進一步認識世界和改造世界。 學習策略：認知：聯系以前學過的關于網絡的文章，思考網絡有哪些用途。 調控：小組討論時從同伴處得到反饋，對表達有關發明句子出現的錯誤進行修改。 交際：學習運用恰當詞語介紹一個發明 資源：通過報紙、網絡、電視等其他資源獲取等多有關發明的信息。 文化意識：學生了解不同國家發明者的發明創造，培養學生熟悉不同文化下都可以創造出燦爛科技文明。 |
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| 教學重點及難點 |
重點：學生掌握一般將來時態被動語態 難點：熟練運用一般將來時態被動語態。 |
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| 教學輔助 | PPT | |||||
| 教學方法 | 任務型教學法；小組合作學習法 | |||||
| 教學過程 | ||||||
| Module 9 Unit1 第一課時教學設計 | ||||||
| 教材分析 |
Unit 1以發明為主題展開，通過對話和課文讓學生了解到重大發明對人類生活的影響 ，從而激發學生進行發明創造的愿望，教師要引導學生刻苦學習，大膽想象，拓展思路，并積極培養自己的創造性思維。本單元涉及到人物Tony和Dad, Tony 和Dad 對話很自然導入了一般將來時態的被動語態這一語法現象。教師可以借助學生對當下流行的數碼產品的興趣，引導學生分享自己在實際生活中對數碼產品的了解和應用，從而激發學生學習興趣。 |
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| 課時教學目標 |
知識目標 Key Vocabulary---- borrow, put up, mainly, thousands of, page, electronic, powerful, full, fix, instructions, lend, properly Key Structures---- They’ll be put up on the school website. Will computers be used more than books in the future? 能力目標 能夠簡單談論新發明給人類生活帶來的影響. 情感目標 學生可以學習一般將來時態被動語態，可以獲取新科技出現給人類生活帶來的變化，以及理解有關發明對話; 談論新發明給人類生活帶來的影響，讓學生意識到數碼科技給人們生活學習帶來的巨大改變，培養他們創新思維能力，創造精神，從而進一步認識世界，改造世界；強化英語學習在創新交流學習中的作用，培養學生熱愛生活，積極向上的人生態度。 |
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| 教學重點與難點 |
教學重點：能夠口頭表達一種發明對人類的影響，給人們生活帶來的變化。 教學難點：能夠根據所學簡單談論已有的一個發明創造對自己生活的影響。 |
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| 教學輔助 | PPT，多媒體教學設備 | |||||
| 教學方法 | 任務型教學法；小組合作學習法；情景練習 | |||||
| 教學內容 | 教學活動 | 設計意圖 | ||||
| 教師活動 | 學生活動 | |||||
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Step 1 Lead-in |
1.T asks Ss what the Four Great Inventions are in Chinese. Then, T asks Ss “What are the Four Great Inventions in ancient China?” and “Who invented them?” 2.Let Ss learn about inventors of Four Great Inventions by using pictures. |
1.Ss answer questions in Chinese. T teaches Ss how to say words about the Four Great Inventions in English. 2.T asks Ss to know more about the Four Great Inventions. |
課前教師已經讓學生查找有關四大發明的信息，熟悉四大發明，學生可以有較充分的準備。因此課上熱身借助圖片讓學生熟悉四大發明發明者讓學生了解中國古代科技進步，從而熱愛中國文化。 |
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Step 2: Pre-listening |
1.T asks Ss to look at three pictures (computer, mobile phone and camera) and think about answering three questions. T shows other important inventions in the world on PPT. At the same time, future funny inventions are shown as well. 2.T plays the listening material of Activity 2 twice and then T asks four Ss to tell the answers. 3.T organizes a word game to let Ss revise the words for unit 1 that were learnt last lesson. |
1.Ss answer three questions according to three pictures. They can express their ideas freely. Meanwhile, they can imagine what funny future inventions are. 2.Ss get information from the listening material to complete the sentences. After that, several students report the answers. 3.Ss do the game in groups (Say out Chinese and English words.) |
該活動旨在讓學生了解現代科技發明，熟悉它們的用途，拓展學生思維，為接下來對話內容做好鋪墊。 教師用PPT展示近代重要發明，讓學生了解這些發明。同時讓學生展開想像看未來發明有哪些。 學生從錄音中獲取對話細節信息，補全句子。在補全句子過程中，學生對手機、像機、電腦重要發明有更進一步認識了解，為后面聽力內容做好鋪墊。教師點名，個體匯報，全班核對答案。 學生小競賽復習所學單詞，看哪組記憶單詞準確無誤。 此活動旨在激發學生學習英語單詞的興趣，復習后面聽力材料中新單詞，為聽力內容做好準備。 |
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| Step 3 While-listening |
1.For the first time, T shows two questions. Then T plays the listening part(Activity 3). 2.T plays a video for the second time and asks two Ss to answer questions. |
1.Ss get the main idea through listening. 2.Ss watch the video and try to get exact information and answer questions. |
第一遍播放聽力語音，要求學生帶著2個問題去聽，獲得主要大意。第二遍播放錄像，要求學生抓大意，根據問題獲取細節信息,說出2個問題答案。 |
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| Step 4 Post-listening |
1.T asks Ss to read together. 2.T asks Ss to discuss in pairs in order to finish correcting the summary on page 73 according to the dialogue between Tony and dad. 3.T presents language points in the dialogue through PPT. 4.T gives two minutes to make Ss practise reading the dialogue in pairs by doing a role-play. |
1.Ss read the dialogue together. 2.Ss correct the mistakes by discussing the summary whether it is true or not together. 3.Ss learn the language points and do some practice. 4.Ss do a role-play in pairs. |
要求學生齊讀，使學生對對話有整體感知。 通過概要修改練習達到復習鞏固課文目的。 學習本課重點語言點，教師講解重難點，學生掌握一般將來時態被動語態基本用法，達到教學目標的要求。 這個活動讓學生在角色扮演練習中充分熟悉掌握課文內容，訓練學生口語能力，提高英語口語水平，由于學生基礎整體較弱，因此小組練習朗讀扮演，以便增加學生自信心。 |
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| Classroom Assessment |
T asks Ss to talk about advantages of emails, mobile phones and washing machines by using future simple passive. |
Ss can say something about the advantages of emails, mobile phones and washing machines. |
進行單元任務，學生談論email, mobile phone, TV, washing machine 的優點以及給自己生活帶來的影響，以激發學生進行發明創造的熱情，讓學生在口語中運用一般將來時態被動語態。 |
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家庭作業: Talk about the advantages of one invention on people’s lives. |
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板書設計： Module 9 Great Inventions Unit 1 Will comoputers be used more than books in the future? will be + V.過去分詞 They will be put up on the school website. Will they be put up on the school website? They won’t be… |
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視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
