視頻標(biāo)簽：在社會中成長

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視頻課題：人教版道德與法治八年級《在社會中成長》浙江省優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版道德與法治八年級《在社會中成長》浙江省優(yōu)課

在社會中成長 
課型：新課 
課時：1課時 
授課對象：八年級 
課程標(biāo)準(zhǔn) 
我與國家和社會（一）積極適應(yīng)社會的發(fā)展 
1.1 關(guān)注社會發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。 1.6 積極參與公共生活、公益活動，自覺愛護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人、為社會服務(wù)的精神。 
教材地位 
作為八年級上冊教材的第一單元，本單元對社會生活的理性闡釋，具有統(tǒng)領(lǐng)全冊教材的地位。基于對社會生活由感性到理性的全面認(rèn)識和思考，本單元為后續(xù)各單元關(guān)于社會規(guī)則、社會責(zé)任和國家利益的探討提供了邏輯起點(diǎn)和認(rèn)識依據(jù)。本課是人教版八上《道德與法治》第一單元第一課第二框，學(xué)生認(rèn)知從個人、家庭、學(xué)校延伸到社會。要求學(xué)生樹立社會意識，培養(yǎng)親社會行為。 
學(xué)情分析 
從初中生所處的成長階段來看，進(jìn)入八年級，他們的身體發(fā)育普遍趨于成熟，參與社會生活的愿望不斷增強(qiáng)，但由于處于青春期，個人意識強(qiáng)烈，社會觀念還不強(qiáng)，但是又渴望突破家庭和學(xué)校，走向社會，而又缺乏社會化的實(shí)踐能力。所以本課要學(xué)生明確社會是個人成長的課堂，是人由自然的生物個體轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣�人的必要條件，引導(dǎo)青少年養(yǎng)成親社會行為，以積極入世的態(tài)度參與社會事務(wù)、實(shí)現(xiàn)人生價值。 
設(shè)計(jì)理念 
道德與法治課堂倡導(dǎo)通過生活現(xiàn)象，突出情感體驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)踐道德的特殊價值。因此我的設(shè)計(jì)理念就是把道法課堂生活化，貼近學(xué)生社會生活，突出情感體驗(yàn)并實(shí)踐道德，培養(yǎng)道法學(xué)科素養(yǎng)。 
教學(xué)思路 
    整個教學(xué)設(shè)計(jì)歸宿是超越知識，指向價值教育。教師充分利用學(xué)生生活中的資料：自閉癥兒童的變化，引導(dǎo)學(xué)生了解人的成長是不斷社會化的過程，每個人都要從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)，幫助我們健康成長，我們要在社會課堂中成長。再通過班級學(xué)生以往的社會實(shí)踐活動的素材：愛心義賣活動，讓學(xué)生暢談，使其明白必須要親近、服務(wù)和奉獻(xiàn)社會，積極養(yǎng)成親社會行為，也有利于我們的健康成長。因此我們要在社會中成長。 
教學(xué)目標(biāo) 
1．知識目標(biāo)：理解社會化的含義，懂得人的成長離不開社會，應(yīng)充分利用社會提供的條件實(shí)現(xiàn)個人成長。知道親社會行為的表現(xiàn)，掌握親社會行為的重要性，能夠自覺培養(yǎng)自己的親社會行為。 
2．能力目標(biāo)：提高適應(yīng)社會、參與社會的能力。運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分析問題，逐步由感性認(rèn)識上升到理性思考。學(xué)習(xí)在社會交往和實(shí)踐中鍛煉自己，為個人價值的實(shí)現(xiàn)做準(zhǔn)備。 
3．情感態(tài)度價值目標(biāo)：樹立積極的生活態(tài)度，有了解、關(guān)心、融入、服務(wù)、奉獻(xiàn)社會的意識和愿望。 
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)：養(yǎng)成親社會行為。 難點(diǎn)：在社會課堂中成長。 
學(xué)法指導(dǎo) 
案例分析法：通過案例分析幫助學(xué)生明確社會化的含義及人的生存和發(fā)展離不開社會。 
討論法：展開探究性討論，對親社會行為形成正確的價值觀認(rèn)識。 
師生對話的形式：學(xué)生回顧愛心義賣的社會實(shí)踐活動，在師生暢談的過程中得出
 
                    
             
                    
                            教學(xué)流程（一）在社會課堂中成長 
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖              社會化的內(nèi)涵及個人的成長與社會的關(guān)系。             新課導(dǎo)入： 教師和同學(xué)們一起欣賞一段優(yōu)美的音樂。介紹主唱——“星星的孩子”。 教師設(shè)問： 1.你知道為什么稱其為“星星的孩子”嗎？   出示其自閉癥的資料及現(xiàn)在張駿林的生活作對比。引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料并結(jié)合材料思考： 2. 張駿林身上發(fā)生了哪些變化？這些變化說明他哪方面能力的提升？      3.他的這些變化離不開哪些人對他的幫助？他們分別給予了他怎樣的幫助？           循著老師引導(dǎo)，學(xué)生回答：    學(xué)生：能跟我們正常地交流，還能自己去銀行取錢，去圖書館看書，還能自己洗衣服。 說明他的人際交往能力和自理能力得到提升。     閱讀教材，根據(jù)老師要求，思考問題并回答：  學(xué)生1：媽媽。照顧兒子的衣食住行等基本生活 學(xué)生2：阿姨叔叔們。鼓勵，社會愛心人士，免費(fèi)支助他。 學(xué)生3：老師開始輔導(dǎo)樂理知識并鼓勵他。         以問促思，埋下伏筆。    運(yùn)用孤獨(dú)癥天才張駿林的例子，更貼近學(xué)生生活的時事，創(chuàng)設(shè)情境親切自然而有針對性，能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生渴望學(xué)。        教師通過不斷的引導(dǎo)、追問，讓學(xué)生感受社會
生活與我們密不可分，
明白每個人的生存和發(fā)展都離不開父母、朋友、社會的幫助，都要從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)，感悟社會化的過程，加深理解
社會化的含義，明確社會化的途徑，利于學(xué)生主動進(jìn)行社會化學(xué)習(xí)，進(jìn)一步突破本課的難點(diǎn)。
 
初步認(rèn)識親社會行為 
       
 
張駿林回饋社會。 播放視頻：張駿林的愛心義演。設(shè)問： 
4.他是如何回饋社會的？ 
 
 學(xué)生：舉辦個人愛心義演、做慈善捐款。   
旨在讓學(xué)生學(xué)會在得到他人幫助的同時也要回報他人，為社會做
奉獻(xiàn)，初步感知親社會行為的含義，為接下來學(xué)習(xí)親社會行為作鋪墊。     
（二）養(yǎng)成親社會行為 1.初識親社會行為  
親社會行為含義。     
 
出示親社會行為的概念。 設(shè)問： 
5.在座的每位同學(xué)我們比張峻林更幸運(yùn)，你們在社會他人的幫助下健康快樂的生活，我們有參與過類似的公益活動嗎？ 
   
學(xué)生：愛心義賣活動  
  
通過回顧參與愛心義賣社會實(shí)踐活動感受親社會行為的表現(xiàn)及其重要性。      
2.再現(xiàn)親社會行為          
懂得親社會行為的表現(xiàn)及重要性。        
 
教師設(shè)問： 
6.你知道我們學(xué)校的愛心義賣活動的所籌善款的用途嗎？ 
 
教師對愛心義賣活動進(jìn)行補(bǔ)充：我們學(xué)校的愛心義賣是將家中閑置的物品拿到學(xué)校進(jìn)行義賣，所得收入以班級為名義存放到學(xué)校的愛心基金中去幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。   
 
 
學(xué)生：通過義賣幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。 
 

7.你當(dāng)時捐獻(xiàn)了什么物品？為什么想到捐獻(xiàn)這個？                               
出示班級部分同學(xué)觀點(diǎn)，設(shè)問： 
8.你如何看待他們的觀點(diǎn)？進(jìn)行小組討論    
  
學(xué)生1：書籍/娃娃/玩具……我自
己已看過/用過，仍了比較可惜，如果拿來捐獻(xiàn)有人買的話，既可以奉獻(xiàn)愛心，又使它獲得再次利用，更加環(huán)保，一舉兩得。  
學(xué)生2：我做了愛心書簽。既奉獻(xiàn)了愛心，又提高了動手能力。 
 
學(xué)生3：我沒有帶東西，但是我和
同學(xué)們在現(xiàn)場為大家進(jìn)行了才藝表演。增強(qiáng)了自信心，也向同學(xué)們展示了我們的才藝，得到他們的認(rèn)可。 
………             
學(xué)生1：奉獻(xiàn)不分大小，貴在有愛
心。 
學(xué)生2：能力有大小，只要盡己所能為他人排憂解難、奉獻(xiàn)社會，就是一個值得稱贊的人。 
 
 
  
此環(huán)節(jié)通過學(xué)生分享自己參與的愛心義賣實(shí)踐活動，重點(diǎn)突出學(xué)生在義賣過程中的親社會行為的養(yǎng)成和親社會行為帶來的收獲與成長，使學(xué)生明白親社會行為的重要性。通過生活現(xiàn)象，突出情感體驗(yàn)，實(shí)踐道德，進(jìn)一步落實(shí)本課的重點(diǎn)，也培養(yǎng)了道法學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)。
學(xué)生3：學(xué)好知識的同時，也要積
極參加公益活動，有助于養(yǎng)成親社會行為，幫助成長。   
學(xué)生4：不僅要讀好書還要關(guān)心社會發(fā)展。       
學(xué)生：遵守秩序、保護(hù)環(huán)境。   
學(xué)生：增強(qiáng)我們的安全意識和環(huán)保意識。  
通過學(xué)生激烈的討論，激發(fā)學(xué)生之間不同觀點(diǎn)的碰撞，從而正確地認(rèn)識愛心義賣活動的目的。 
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖  角色、情境表演，得出親社會行為的表現(xiàn)及意義。   
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情境演繹，請學(xué)生回答他們怎么做、為什么這么做、有什么收獲。 
           
推銷員情境表演，教師設(shè)問： 
12.同學(xué)們，你們?yōu)槭裁丛u他為金牌推銷員？ 
 
學(xué)生通過角色重現(xiàn)和現(xiàn)場演繹，回答：  
管理員：擺攤收攤要秩序井然、商品歸類陳列整齊有特色、維持好現(xiàn)場秩序。 
收獲：我更加學(xué)會了要合理安排好自己的用品，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時在公共場所要遵守秩序，我們的社會才會更加和諧。  
收銀員：記賬收賬。 收獲：做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)。   
學(xué)生1：聲音洪亮。 學(xué)生2：講誠信。 
學(xué)生3：打折扣、送禮物。 學(xué)生4：禮貌待人。 
 
展示情境材料，結(jié)合自身實(shí)際，更容易讓學(xué)生懂得如何養(yǎng)成親社會行為及其意義。 
           
將情境表演對話再次出示，讓學(xué)生從對話中去提煉有效信息并進(jìn)行分析，落實(shí)了本課的教學(xué)重點(diǎn)。 
   
 
                    
             
                    
                            3.感悟親社會行為 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 
承轉(zhuǎn)：除了剛才的管理員、收銀員和推銷員三位同學(xué)之外，我們每一位同學(xué)都收獲滿滿…… 
  感悟如何養(yǎng)成親社會行為及意義。              教師 設(shè)問： 13.你收獲了什么？   學(xué)生1：我收獲了書籍，既奉獻(xiàn)了愛心，也可以通過閱讀增長知識。  學(xué)生2：我買了玩具，可以回家和弟弟妹妹分享。  學(xué)生3：我明白了奉獻(xiàn)愛心是一種親社會行為，我們作為中學(xué)生要主動關(guān)心社會，積極融入社會，傾力奉獻(xiàn)社會，不斷的養(yǎng)成親社會行為，才能實(shí)現(xiàn)自身的人生價值。 學(xué)生4：…… 
  通過感悟本次愛心義賣活動，讓學(xué)生再次理解和感悟親社會行為的重要性，帶來情感的升華，使學(xué)生深刻體會親社會行為的價值，起到潤物細(xì)無聲的教育效果，從而彰顯社會教育的意義。  承轉(zhuǎn)：這些就是我們同學(xué)們在此次愛心義賣活動中的親社會行為的感悟。愛心義賣后，老師知道武中的沈同學(xué)家中非常困難，于是在其班里宣布，他會受到學(xué)校愛心善款的資助，可是沈某對此卻非常反感…… 教學(xué)內(nèi)容 
教師活動 
學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖  
 
教師設(shè)問： 
14．為什么沈某會感到反感？ 
15.你覺得如何表達(dá)愛心，容易讓他人接受？  
播放沈同學(xué)的感謝音頻。 
 
 
學(xué)生：自尊心受到了傷害。私下和沈同學(xué)說，顧忌他的自尊心。 
 
讓學(xué)生明白在養(yǎng)成親社會行為，在幫助讓人、關(guān)心社會的過程中也要注意方式方法，顧及他人的自尊心、尊嚴(yán)。 
 
  
承轉(zhuǎn)：這是我們在幫助武中的困難學(xué)生，當(dāng)我們離開校園，踏上社會以后，我們遇到需要幫助的人，我們可以怎么做？       
學(xué)生回答：我們要盡己所能去幫助他人。                   
 
                    
             
                    
                             教師設(shè)問： 16.我們在日常生活中還可以參與哪些親社會行為的活動？    
 出示圖片：社會主義核心價值觀。 教師小結(jié)： 作為青少年的你們，不僅要學(xué)習(xí)還要積極踐行社會主義核心價值觀，將這些親社會行為付諸于實(shí)踐，有利于更好地建設(shè)和諧社會，有利于中國夢的實(shí)現(xiàn)！ 
 
   
學(xué)生回答：去敬老院看望老人、垃圾分類\公交車上讓座等。  
  
  
 
學(xué)生齊讀社會主義核心價值觀
內(nèi)容。    
使學(xué)生明白親社會行為并非一定是高大上的事，在我們生活中的一言一行都可能會是在養(yǎng)成親社會行為。 
      
 
養(yǎng)成親社會行為不僅有利于學(xué)生更好地適應(yīng)社會，也有利于和諧社會的構(gòu)建。社會主義核心價值觀為親社會行為的培養(yǎng)提供理論基礎(chǔ)和價值評價依據(jù)，通過課堂教育和社會實(shí)踐活動樹立青少年的核心價值觀，從而更好地培養(yǎng)親社會行為。 
總結(jié)：在社會中成長，在實(shí)踐中養(yǎng)成  知識梳理，情感提升。  教師利用知識樹板書對課
堂進(jìn)行小結(jié)： 
同學(xué)們，我們生活在社會課堂中，社會提供給我們物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)，幫助我們健康成長，同時我們在人際交往和社會實(shí)踐中養(yǎng)成親社會行為，也有利于我們在社會中更好地成長，所以我們要在社會生活中成長，在實(shí)踐中養(yǎng)成！  
    
利用知識樹板書，讓學(xué)生回顧所學(xué)知識，同時對內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、條理化，也達(dá)到情感升華。 
作業(yè)布置：作業(yè)本相關(guān)練習(xí)。

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