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視頻標簽：生命可以永恒嗎
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：部編版七年級上冊 第八課第一節生命可以永恒嗎-廣州
教學設計、課堂實錄及教案：部編版七年級上冊 第八課第一節生命可以永恒嗎-廣州市第四中學
七年級上冊第八課第一框題
《生命可以永恒嗎》教學設計
一、目標
【課程內容表現標準】：
（2011版課程標準）一、成長中的我（二）自尊自強
2.6體會生命價值，知道實現人生意義應該從日常生活的點滴做起。 【學習目標】
目標1代入話題情景，展開對生命特性的初步理解和對生命問題的思考。 目標2小組討論，分析反思，認識生命生命發展的自然規律，理解生命有時盡。 目標3觀看電影《滾蛋吧，腫瘤君！》片段，逐步養成從容面對生命、熱愛生命的情懷。 目標4觀看遼寧春晚采訪六小齡童的視頻片段，理解生命有接續，明確自己生命的使命。
呈現這些目標在分類表中的位置
知識維度
認知過程維度 1.記憶
2.理解 3.運用 4.分析 5.評價 6.創造 A.事實性知識 目標1.
目標2 目標4 B.概念性知識 C.程序性知識 D.元認知知識
目標3
【學情分析】
初中階段是一個人形成正確人生觀、價值觀的重要時期。隨著自我意識的不斷發展，七年級學生已經自覺或不自覺地開始探問“生命”，思考生命的意義和價值。初中生的心理發展還處于一個半幼稚、半成熟的時期，并受自身的認識水平所限，他們對生命問題的認識和理解不夠全面、甚至會產生偏差。 【教學策略】
根據課標要求與學情，本教學設計，引導學生探問生命，激發對生命話題的探究興趣，理解生命的發展規律，培養他們感激生命、真愛生命的情懷，為后面尋找生命的意義奠定基礎。教學方法以“活動教學法——情景討論法”為主，避免灌輸造成學生心理反感。 【資源使用】
1.教材;《道德與法治》（人民教育出版社，2016年7月第1版）七年級上冊 2.其他資源:電影《滾蛋吧，腫瘤君！》片段,遼寧春晚采訪六小齡童的視頻片段 【教學重點】：生命有接續
【教學難點】“了解生命發展的自然規律，感激生命、熱愛生命是”本課的教學難點之一。
【課時安排】一課時
【教學過程】： 教學環節 活動設計 評價活動
設計意圖
達成目標 教師
學生
導入新課：
師：大家都看過電視劇《西游記》，在《西游記》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，據說吃了唐僧肉可以長生不老。在現實生活中，人真的可以長生不老嗎？今天我們就探討這一話題，學習《生命可以永恒嗎》這一框內容。 板書：生命可以永恒嗎
聆聽；思考
通過談話，提出問題的教學方式，既能激發學生的好奇心和積極探求新知的欲望，又有利于引出本節課的主題。
目標1
一、說一說
我們每個人都是一個獨立的生命，生命對于我們來說是一個既熟悉，有陌生的課題。某班同學圍繞生命發表了以下觀點，這些觀點體現了生命的什么特點？你有什么其他想法呢？請你選擇其中一個觀點來談談。
學生閱讀材料，思考，回答 觀察學生面對材料的反應，通過問題的回答、學生完成的內容進行評價。
引發學生開對生命特性的初步理解和對生命問題的思考
目標1 二、談一談，議一議:
創設情境： 播放《滾蛋吧，腫瘤君！》
的電影片段
投影思考題
1.熊頓自錄的告別視頻啟示我們應如何面對死亡？ 2.每個人的最終結局都是死亡，那么為什么我們還要活著？
3.熊頓說“我希望可以活在你們的心中”您覺得可以永遠嗎？如果可以，怎么實現生命的永恒呢？
開展小組討論，分析反
思、發言
教師點評， 根據學生參與交流中的表現來評價
認識生命生命發展的自然規律，理解生命有時盡；逐步養成從容面對生命、熱愛生命的情懷。
目標2、 目標3
三、想一想
創設情境：猴王父子倆的相片
播放遼寧春晚采訪六小齡童的視頻片段 投影思考題
1.六小齡童除了在身體上傳承家族的生命，還通過什么方式傳承呢？
2 傳承生命的方式是多樣的，我們還可以通過什么方式來傳承生命，擔當使命？
觀看、思考、回答問題
觀察學生面對材料的反應，通過問題的回答進行點評
理解個體生命與他人、社會、人類的關系，理解生命有接續，明確自己生命的使命。
目標
4
總結：我們不僅在身體上傳承生命，也在精神上傳承著人類文明的成果。
四、試一試
1.制作生命之樹
反思、小組合作、展示 根據學生參與表現來評
價
在情感上做好導行的準備，明確自己生命的使命。
目標
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
