視頻標(biāo)簽：做負(fù)責(zé)任的人

所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版《道德與法治》八年級上冊第三單元第六課第二框題《做負(fù)責(zé)任的人 做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕繁本�師范大學(xué)昌平附屬學(xué)校

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人教版《道德與法治》八年級上冊第三單元第六課第二框題《做負(fù)責(zé)任的人》北京師范大學(xué)昌平附屬學(xué)校

課題名稱《做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?nbsp;
       
指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 
課標(biāo)依據(jù)： 
本課依據(jù)義務(wù)教育《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）我與國家和社會中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”部分： 
1.4知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)，體會承擔(dān)責(zé)任的意義努力做一個負(fù)責(zé)任的公民； 1.7構(gòu)建社會主義和諧社會的責(zé)任意識。 學(xué)生核心素養(yǎng): 
本課立足于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)源于真實生活的情景，引發(fā)學(xué)生的探究和爭鳴，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思辨能力。結(jié)合學(xué)生生活實際，讓學(xué)生在體驗和感悟中領(lǐng)悟知識、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新能力。利用貼近學(xué)生生活的事例，讓學(xué)生在體驗和爭論中感受負(fù)責(zé)任的意義，明白要對自己和他人負(fù)責(zé)的道理。通過自省與反思，讓學(xué)生在討論中形成構(gòu)建和諧社會的責(zé)任意識。 
教學(xué)背景分析 
教學(xué)內(nèi)容： 
本課是部編版《道德與法治》八年級上冊的第6課《做負(fù)責(zé)的人》的內(nèi)容。本節(jié)課設(shè)計了責(zé)任之初識、責(zé)任之涉世”和責(zé)任之立身三個教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，通過本節(jié)課的教學(xué)，利用反思環(huán)節(jié)幫助學(xué)生剖析自己在承擔(dān)責(zé)任方面的問題，在不同的行為選擇會帶來不同后果的探討下辨析承擔(dān)責(zé)任的意義，自然而然地明確了要對自己、他人負(fù)責(zé)的道理，從而理解對自己、他人負(fù)責(zé)的要求，培養(yǎng)學(xué)生立身于責(zé)任、踐行責(zé)任的責(zé)任意識和家國情懷。 學(xué)生情況： 
優(yōu)勢點：在學(xué)習(xí)本課之前，教師采用問卷法、訪談法、觀察法對八年級學(xué)生進行課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生們能夠比較明確地知道要有責(zé)任感，每個學(xué)生都有關(guān)于責(zé)任記憶深刻的行為選擇，和在責(zé)任之下的行為選擇后的各種思考。 
困惑點：由于實際生活的復(fù)雜性和學(xué)生思維能力的不足，對于對他人負(fù)責(zé)的原因較難理解；大部分學(xué)生能判斷某行為是否是負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，但常在自己行為選擇的時候由于各種原因選擇了逃避和推卸，甚至不認(rèn)為這是自己的責(zé)任；從責(zé)任角度，學(xué)生處于“家庭人”和“學(xué)校人”層面，在思考誰對他們負(fù)責(zé)時通常只想到親近的人，而忽略了其實國家、社會都在為他們負(fù)責(zé)。 
 



           
 3 
    發(fā)展點：由于生活經(jīng)驗和閱歷的不足，學(xué)生在處理關(guān)于責(zé)任的問題時不能很好地做出正確的行為選擇，常常推卸和逃避；或者知道自己要做一個負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍�但不知道為什么要對他人�?fù)責(zé)，以及要如何對自己和他人負(fù)責(zé)；在思考誰對他們負(fù)責(zé)時通常只想到親近的人，而忽略了其實國家、社會都在為他們負(fù)責(zé)。本課從學(xué)生成長的生活實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生進入中學(xué)生活階段的特點和本班學(xué)情調(diào)查，將本節(jié)課內(nèi)容全部融入到不同的活動中，通過學(xué)生的自我反思、自我探究、自我感悟、自我提升來理解知識，培養(yǎng)學(xué)生“社會人”的意識能力，從而最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)方式與手段：講授法、情景教學(xué)法、小組合作探究法 技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、PPT課件 
教學(xué)目標(biāo) 
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對蛋糕事件的探究，樹立責(zé)任意識，增強責(zé)任感；通過觀看在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館的祭奠儀式視頻，培養(yǎng)立身于責(zé)任、踐行責(zé)任的意識和家國情懷。  
過程與方法目標(biāo)：通過課件演示、情感體驗、自我反思、自我探究、自我感悟、自我提升等形式，培養(yǎng)從“家庭人”、“學(xué)校人”到“社會人”的轉(zhuǎn)變。  
知識與技能目標(biāo)：通過分析探究蛋糕事件中人物的言行，知道每個人要對自己負(fù)全部責(zé)任、明確如何對自己和他人負(fù)責(zé)；通過回憶游學(xué)中關(guān)于他人對自己負(fù)責(zé)的事例，知道人與人之間必須承擔(dān)責(zé)任的原因。通過回憶和反思江南游學(xué)中自己的言行，增強自我反思能力；通過分析和體驗蛋糕事件提高自覺承擔(dān)責(zé)任的能力，學(xué)會做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｍㄟ^觀看游學(xué)剪影感受他人對自己的關(guān)懷，學(xué)會并主動關(guān)心他人、幫助他人的能力。  
教學(xué)重點和難點 
 
重點：對自己、他人負(fù)責(zé)的方法 
難點：對他人負(fù)責(zé)的原因；真誠幫助他人改正錯誤  
教學(xué)流程 
教學(xué)環(huán)節(jié)： 
責(zé)任之初識    責(zé)任之涉世     責(zé)任之立身   核心問題鏈： 
自己哪里責(zé)任欠缺？   為什么要對自己、他人負(fù)責(zé)？    如何對自己、他人負(fù)責(zé)？   新時代如何立身于責(zé)任、做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?nbsp; 
教學(xué)過程 
 



           
 
4 
教學(xué)環(huán)節(jié) 
教師活動 
學(xué)生活動 設(shè)計意圖    導(dǎo)入新課 
     5分鐘  活動導(dǎo)入——憶江南 
教師：同學(xué)們，前段時間我們年級集體出行到江南，進行了為期六天五夜的游學(xué)活動。 
教師展示江南游學(xué)活動照片和視頻。 游學(xué)雖已結(jié)束，但我們在這次活動中不僅欣賞到了江南美景，更收獲到了知識，增長了見識，同時也發(fā)現(xiàn)了一些在責(zé)任上不盡如人意的事情。每個人都有自己的責(zé)任，但我們發(fā)現(xiàn)對于責(zé)任我們還存在著一些疑惑和分歧，今天我們就一起來探討有關(guān)責(zé)任的話題。 
  
學(xué)生欣賞 游學(xué)照片 
  學(xué)生進行展示      
    
結(jié)合學(xué)生江南游學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍    
通過回憶和反思游學(xué)中的責(zé)任行為，引出本課內(nèi)容。  
講授新課 
      環(huán)節(jié)一： 
 責(zé) 任 之 初 識             
【解決問題：每個人對自己負(fù)全部責(zé)任】  
   PPT展示“驚魂”事件 
    一天的行程結(jié)束后，同學(xué)們到達(dá)了下
榻酒店。張老師總結(jié)了今天同學(xué)們的表現(xiàn)后，特別叮囑同學(xué)們晚上早點休息，第二天早上6:30集合出發(fā)。第二天早上6:25，統(tǒng)計人數(shù)后發(fā)現(xiàn)小軍和小明沒有到，同學(xué)也說沒看到他們，老師們焦急地四處尋找。最終在賓館內(nèi)發(fā)現(xiàn)兩人正在床上呼呼
睡覺。 
    在老師詢問原因時，小軍憤慨地說：“這又不怪我，都怪小明沒有叫醒我！”  小明則一臉愧疚，“對不起，昨晚玩手機游戲到很晚才睡，最后太困了忘記設(shè)置鬧鈴了。” 
 
提問： 
1.小軍和小明遇到了什么問題？ 2.他們是如何對待自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任的？ 3.把責(zé)任都推給他人的人，他會幸福嗎？  
教師：埋怨是責(zé)任感薄弱的表現(xiàn)。從
道義上說，我們每個人都需要對自己的行
為負(fù)全部的責(zé)任，而不是部分的責(zé)任。 
雖然有這樣的“驚魂”事件出現(xiàn)，但
 
  
 
 
     
 
 
學(xué)生閱讀材料 
    
  
 
 
學(xué)生思考回答   
  
 
 
                
基于游學(xué)背景，設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生共鳴。通過循循善誘的提問方式讓學(xué)生知道埋怨是責(zé)任感薄弱的表現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生負(fù)責(zé)其實是一種幸福。從道義上說，我們每個人都需要對自己的行為負(fù)全部的責(zé)任，而不是部分的責(zé)任。  
 



           
 5 
 5分鐘 
絕大多數(shù)同學(xué)在游學(xué)活動中都很有時間觀念，這點也受到了導(dǎo)游的大力稱贊，這也是你們對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。除了這樣令人驚魂的丟失事件，在游學(xué)手冊中還有一件讓很多同學(xué)都難忘的一頓晚餐。 
   環(huán)節(jié)二： 
          責(zé) 任 之 涉 世          
 
   20分鐘 
【解決問題：對自己、他人負(fù)責(zé)的要求；人與人之間必須相互承擔(dān)責(zé)任的原因】  
PPT展示蛋糕事件 
結(jié)束一天的行程到達(dá)餐廳后，老師們給我們帶來了一個大大的驚喜——老師
為四位“小壽星”準(zhǔn)備了精美的生日蛋糕。全場師生一起為他們唱《生日快樂》歌，他們也紅著眼眶為同學(xué)們切發(fā)蛋糕……一切都是那么的美好。 
 忽然，一塊攜著厚厚奶油的蛋糕飛到小明的臉上，原來是小軍在四處抹別人蛋糕，還沒等他找到“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;算賬，又一塊蛋糕撲面而來……現(xiàn)場變成了“打蛋糕仗”，餐廳上下都是一片狼藉。 
餐廳經(jīng)理看到此景連忙找到帶隊老師告知情況。 
提問： 
1.如果你是小軍，抹別人蛋糕時的心理活動是什么？ 
2.如果你是壽星小明，當(dāng)你被抹蛋糕時，你是什么感受？ 
3.如果你是圍觀的“吃糕群眾”，面對這一幕，你是什么感受？ 
4.如果你是帶隊老師，得知這一事件，你是什么感受？ 
5.作為見證了整個“蛋糕事件”的你們，是如何看待游學(xué)中“打蛋糕仗”的行為的？理由是什么？ 
 
教師總結(jié)：從同學(xué)們的回答中，可以看出來你們思考的深度，對自己負(fù)責(zé)要求我們要在行動前學(xué)會預(yù)見和選擇；行動中學(xué)會自律與自控，并及時調(diào)整；行動后學(xué)
      
       
觀看材料              
學(xué)生分小組討論問題，討論后全班進行交流  
 
        
基于江南游學(xué)背景和真實事件，通過行為選擇和道德判斷讓學(xué)生明確如何對自己負(fù)責(zé)。                     
基于江南游學(xué)背景和真實事件，通過分析和討論讓學(xué)生明確如何對他人負(fù)責(zé)。  
 



           
 
6 
會反思與自省。 
對他人負(fù)責(zé)要求我們關(guān)心、幫助他人；真誠地幫助他人改正錯誤。     教師引導(dǎo)：老師為大家精心策劃和準(zhǔn)備這場生日會，體現(xiàn)了老師對你們的負(fù)責(zé)，其實在六天五夜的游學(xué)活動中，還有很多人在為你們付出。 提問： 
1.有誰為你付出？他們盡到了哪些責(zé)任？  
2.在這些付出中，讓你印象最深刻的一件事是什么？為什么?  
教師總結(jié)：每個人的生存依賴于他人對其負(fù)責(zé)。因此，人與人之間必須相互承擔(dān)責(zé)任，任何人都有責(zé)任幫助他人。我們之所以可以無憂無慮進行游學(xué)，也正是因為他人在默默對我們負(fù)責(zé)。 
 
       
基于江南游學(xué)背景和活動中的真實照片，通過思考誰對自己負(fù)責(zé)，知道人與人之間必須相互承擔(dān)責(zé)任的原因。  
 環(huán)節(jié)三： 
 責(zé) 任 之 立 身  
  
 10分鐘 
  
 
【解決問題：承擔(dān)責(zé)任的要求】 
 
PPT播放侵華日軍南京大屠殺遇難同
胞紀(jì)念館祭奠視頻 
PPT展示誓詞節(jié)選  提問： 結(jié)合誓詞，談?wù)勀銣?zhǔn)備如何做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?nbsp;
 
教師小結(jié)：“責(zé)任心就是關(guān)心別人，
關(guān)心整個社會。”有了責(zé)任心，生活就有了真正的含義和靈魂。做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜艘�求我們自覺主動地承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，信守承諾，勇于承擔(dān)錯誤所造成的后果，學(xué)會反思自己的責(zé)任，認(rèn)真做好分內(nèi)的每一件小事，積極參加社會公益活動等。    
 
 
  
學(xué)生分小組討論問題，討論后全
班進行交流  
 
 
     
 
 
 
通過視頻和誓詞再現(xiàn)，讓學(xué)生重溫在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館祭奠時的悲傷、憤慨、志存高遠(yuǎn)，進而在情緒積淀的基礎(chǔ)上更深刻地思考如何做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?nbsp;
 
  課堂小結(jié) 
 
PPT展示本課知識結(jié)構(gòu)  
結(jié)束語：有人說，一個人能承擔(dān)多大的責(zé)任，就能取得多大的成功！責(zé)任是一
        
 



           
 
7 
5分鐘         
種品質(zhì)，一種美德，一種人格的升華。生活的美好與幸福離不開“責(zé)任”二字，社會的發(fā)展與進步離不開“責(zé)任”二字。同學(xué)們，讓我們樹立起責(zé)任意識，做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍�在不斷積極承擔(dān)責(zé)任的過程中享受生活的快樂，實現(xiàn)自己的價值吧！ 
 
   【課后作業(yè)】教師：同學(xué)們，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們對責(zé)任又有了更深刻的認(rèn)識，圍繞“做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?rdquo;，請你寫一份倡議書。   
         
學(xué)生書寫倡議書 
通過書寫倡議書，加深學(xué)生對責(zé)任的認(rèn)識和理解；更好地培養(yǎng)立身于責(zé)任、踐行責(zé)任的意識和家國情懷。

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