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視頻標簽：現代生物,進化理論的由來
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：高中生物必修二第七章第一節課現代生物進化理論的由來-天津
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高中生物必修二第七章第一節課現代生物進化理論的由來-天津市靜海區第一中學
教學目標
1. 知識目標
(1) 拉馬克的進化學說
(2) 達爾文的自然選擇學說
2. 能力目標
評述達爾文的自然選擇學說的貢獻和局限性。
3. 情感態度與價值觀目標
(1)形成生物進化的觀點
(2)探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。
2學情分析
在學習完高中生物《細胞與分子》、《遺傳與變異》后,學生已具備一定的生物學知識,學生會思考生物從那里來?生物的多樣性又是如何形成的等相關問題。
3重點難點
1.教學重點
(1)達爾文自然選擇學說的主要內容。
(2)分析達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性。
(3)探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。
2.教學難點
探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】
視頻:達爾文自然之子紀錄片片尾。
活動2【講授】一.拉馬克的進化學說
視頻:生物進化的歷程
提問:該視頻反映地球上的生物如何而來?
圖片展示:1.上帝造人。2.盤古開天地,女媧造人
1. 隨著科學的發展,尤其是顯微鏡的發明與使用,大多數人已經知道生物是進化而來的,這節課,讓我們共同討論生物進化的一些學說。
2.展示拉馬克進化學說的主要內容:
生物的來源:生物不是神造的,而是由古老生物進化來的。
生物進化的規律:生物是由低等到高等逐漸進化的。
生物進化的原因:生物各種適應性特征的形成都是由于用進廢退和獲得性遺傳。
(對生物進化原因:“用進廢退”“獲得性遺傳”;通過實例講解)。
圖片展示:鼴鼠 食蟻獸
課件展示:長頸鹿
設置問題:利用拉馬克的觀點解釋長頸鹿為什么脖子長?
設問:現在我們用眼很多,若按拉馬克的解釋,我們的視力應如何發展?
(因為生物的進化是一個漫長的過程,無法通過一代人觀察到,拉馬克對生物進化生物原因只是一個推測)。
提問:經過推理得出的結論是否正確呢?(學生通過對遺傳因子發現的學習能夠得出結論)
若研究生物的進化就要觀察大量的生物學材料,并且要借助對大量的生物化石材料的研究。
活動3【講授】二.達爾文的自然選擇學說
達爾文的簡介
達爾文航海旅行的路線、見聞及思考。
視頻:達爾文自然選擇學說的思考。
讓學生推出自然選擇學說的內容
幻燈展示:自然選擇學說的內容:
過渡繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存;
課件展示長頸鹿照片。
設置問題:利用達爾文的自然選擇學說的觀點解釋長頸鹿為什么脖子長?
達爾文認為長頸鹿的進化原因是:長頸鹿產生的后代超過環境承受能力(過度繁殖);它們都要吃樹葉而樹葉不夠吃(生存斗爭);它們有頸長和頸短的差異(遺傳變異);頸長的能吃到樹葉生存下來,頸短的卻因吃不到樹葉而最終餓死了(適者生存)。
通過問題評價達爾文的自然選擇學說
(1)達爾文自然選擇學說能否揭示生命現象的統一性?請說明原因。
(2)達爾文自然選擇學說能否說明生物的多樣性和適應性?請說明原因。
由學生討論,教師引導得出答案:
貢獻:揭示了生命現象的統一性是由于生物都有共同的祖先,生物的多樣性是生物進化的結果,生物的適應性是自然選擇的結果。
局限性:由于受到當時科學發展的限制,達爾文對遺傳和變異的本質未作出科學的解釋。認為生物個體是生物進化的基本單位;認為物種的形成都是漸變的結果,驟變不可能形成新物種。
隨著生物科學的發展,人們對達爾文的自然選擇學說進行了修正和補充,也就是我們第二節要學的現代生物進化理論。也有一些學者對生物的進化提出了一些其它的學說。
活動4【活動】達爾文自然學說的影響
通過幾個問題的討論達爾文自然選擇學說
達爾文通過5年的航海旅行,通過對大量生物材料的觀察與研究,提出了自然選擇學說,當時受到了受到許多人的詆毀和攻擊,在爭論中達爾文的生物進化論已經越來越普遍地被人們接受。這個過程給我們什么啟示?
隨著科學的發展,基因工程育種、試管嬰兒、基因選擇等的出現是對達爾文自然選擇的否定嗎?
19世紀末,嚴復、梁啟超等以達爾文自然選擇學說中“物競天擇,適者生存”的觀點,作為喚起同胞救國圖強的警鐘。這一做法在當時積貧積弱的中國起到什么作用?
人類對瀕危動植物進行保護,會不會干擾自然界正常的自然選擇?
自然界的生存斗爭法則能否完全適用于人類社會?你是否認同社會達爾文主義?
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
