視頻標(biāo)簽：伴性遺傳

所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：北師大版高二生物必修2第4章第3節(jié)《伴性遺傳》貴州省優(yōu)課

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 《伴性遺傳》教學(xué)設(shè)計 
一、 教材分析 
《伴性遺傳》這一節(jié)是北師大版必修2第4章第3節(jié)的內(nèi)容，以紅綠色盲為例，講述伴性遺傳現(xiàn)象和遺傳規(guī)律，從而進(jìn)一步說明了基因在染色體上，其實質(zhì)是基因分離定律在性染色體遺傳上的作用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為第6章人類遺傳病的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 
   學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過減數(shù)分裂和性別決定的相關(guān)知識，已經(jīng)掌握基因分離和基因自由組合定律，也已能熟練的運用雌雄配子交叉線法和棋盤法畫出遺傳圖解。在已有知識基礎(chǔ)上，通過紅綠色盲的資料分析并結(jié)合課堂婚配遺傳圖解繪制分析，適度的問題引導(dǎo)，對伴性遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析和總結(jié)。 三、 教學(xué)目標(biāo) 
1. 描述紅綠色盲的人對顏色的分辨力，理解法規(guī)中紅綠色盲者不能考駕照。 
2. 運用資料分析的方法，總結(jié)紅綠色盲的遺傳規(guī)律。 3. 通過問題探究，繪制遺傳圖解，分析遺傳圖解，總結(jié)歸納伴X隱性遺傳的特點及伴性遺傳的概念。 4.舉例說明伴性遺傳在實踐中的應(yīng)用。 
5.通過對家系圖譜的分析，區(qū)分常染色體隱性遺傳與伴X隱性遺傳，理解近親婚配對人口素質(zhì)產(chǎn)生的危害。 四、教學(xué)重點、難點 
重點：1.人類紅綠色盲癥的主要婚配方式的遺傳圖解繪制及分析。 
 
                    
             
                    
                            2.伴性遺傳的特點。 
難點：1.分析紅綠色盲的主要婚配方式，從中總結(jié)伴X隱性遺傳的規(guī)律。 
2.遺傳圖解和遺傳圖譜的繪制方法及解題方法思路。 重難點突破：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析，用雌雄配子交叉線法書寫遺傳圖解找尋遺傳規(guī)律，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生深入分析總結(jié)歸納遺傳規(guī)律，講練結(jié)合，學(xué)會用遺傳圖解和遺傳圖譜解決問題。 五、教學(xué)方法 
合作學(xué)習(xí)、小組討論、問題引導(dǎo)、資料分析、講練結(jié)合 六、 課前準(zhǔn)備 
   多媒體課件、紅綠色盲檢測圖、導(dǎo)學(xué)單 七、 課時安排 1課時 八、教學(xué)過程 學(xué)習(xí)階段 教師活動 
 學(xué)生活動 
設(shè)計意圖 
 課堂導(dǎo)入  
展示紅綠色盲檢測圖
片，檢測學(xué)生色覺，引出紅綠色盲病，并滲透道路交通安全的法治教育--紅綠色盲患者不能考駕照。 
看圖片，檢測自己的色覺是否正常，認(rèn)同法規(guī)規(guī)定紅綠色盲患者不能開車。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興
趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 
滲透法治教育點：《機(jī)動車駕駛證管理辦法》第九條。 
 
                    
             
                    
                             新課
學(xué)習(xí) 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀p63資料，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)紅綠色盲的遺傳方式，以及掌握紅綠色盲致病基因、正常基因的正確書寫。 
2.引導(dǎo)學(xué)生正確書寫出正常色覺與紅綠色盲的基因型與表現(xiàn)型。 
3.引導(dǎo)學(xué)生用雌雄配子交叉線法完成紅綠色盲的4種相關(guān)婚配的遺傳圖解，強(qiáng)調(diào)親代、配子、子代、基因型、表現(xiàn)型和性狀分離比等要素，規(guī)范書寫。巡邏檢查學(xué)生書寫情況，及時指導(dǎo)矯正。對學(xué)生的完成情況進(jìn)行點評，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 
4.引導(dǎo)學(xué)生用遺傳圖解來解答問題，歸納總結(jié)出伴X隱性遺傳的規(guī)律。 
對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和補(bǔ)充完善。引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，完成導(dǎo)學(xué)單第1題，并匯報結(jié)果，完成對紅綠色盲致病基因、正常基因的正確書寫。 完成導(dǎo)學(xué)單第2題，自查加互查并訂正。 
完成導(dǎo)學(xué)單第3
題的婚配遺傳圖解，自查加互查并訂正。小組代表投影展示成
果，其他組點評指正。正確用雌雄配子交叉線法書寫出4種婚配的遺傳圖解。  
小組討論，思考并解決問題，總結(jié)遺傳特點和規(guī)律。小組代表發(fā)表觀點和看法，小組成員進(jìn)行補(bǔ)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、語言組織和表達(dá)
能力。   
為遺傳圖解的書寫做好鋪墊。   
溫故而知新，體驗遺傳圖解在研究遺傳規(guī)律中的作用。 
培養(yǎng)合作互助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 
觀察分析，學(xué)會用遺傳圖解來解決遺傳的相關(guān)問題。 學(xué)會表達(dá)自己的
觀點和看法，鍛煉語言組織和表達(dá)
 
                    
             
                    
                            總結(jié)出伴X隱性遺傳的特點及規(guī)律：男患多于女患；隔代交叉遺傳；女患，則其父與其子皆患。 
5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納伴性遺傳的概念和類型。舉例并簡單介紹伴X顯性遺傳—抗維生素D佝僂病；伴X隱性遺傳—血友病；伴Y遺傳—毛耳。 
6.引導(dǎo)學(xué)生用伴性遺傳的知識解決具體的問題。利用伴X遺傳交叉遺傳的特點設(shè)計雜交實驗來區(qū)別子代的性別；利用伴性遺傳的遺傳特點來指導(dǎo)優(yōu)生優(yōu)育，滲透胎兒性別鑒定相關(guān)的法律法規(guī)，教育學(xué)生學(xué)法知法守法。 
充和完善。 總結(jié)并認(rèn)同伴X隱性遺傳的特點。  
了解伴性遺傳的類型以及代表遺傳病例。     
小試牛刀，完成導(dǎo)學(xué)單第4題。 體驗伴性遺傳對于生活的指導(dǎo)意義，了解優(yōu)生優(yōu)育的意義和胎兒性別鑒定的相關(guān)規(guī)定，學(xué)法知法守法。 能力，以及邏輯思維能力，歸納總結(jié)能力。   
拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生課下探索的欲望。     
學(xué)以致用。 滲透法治教育點：母嬰保健法實施辦法第二十三條，禁止胎兒性別鑒定。但有伴性遺傳病的可申請獲批準(zhǔn)后進(jìn)行醫(yī)學(xué)鑒定。 
 
                    
             
                    
                            九、板書設(shè)計 
      4.3.2     人的伴性遺傳 1.紅綠色盲的遺傳分析 
伴X隱性遺傳  
男患多于女患；隔代交叉遺傳；女患則其父與其子必患。2.伴性遺傳的概念與類型 
伴X染色體遺傳：伴X顯性遺傳，伴X隱性遺傳 伴Y染色體遺傳 3.伴性遺傳的實踐應(yīng)用 
課堂練習(xí) 展示練習(xí)題。巡視學(xué)生答題情況，及時點撥。 引導(dǎo)學(xué)生利用遺傳圖譜解決遺傳問題，并強(qiáng)調(diào)遺傳圖譜繪制的要素：世代、婚配、性別、性狀等。 
由隱性遺傳病出發(fā)，滲透《婚姻法》中禁止近親結(jié)婚的法治教育。  
完成導(dǎo)學(xué)單第5題。學(xué)會用遺傳圖譜區(qū)分常染色體隱性遺傳與伴X隱性遺傳。學(xué)習(xí)用遺傳圖譜推算子代患病概率。 
認(rèn)同禁止近親結(jié)婚的規(guī)定。 
練習(xí)鞏固并提高。  
  
滲透法治教育點：《婚姻法》禁止近親結(jié)婚。 
課堂小結(jié) 師生共同回顧本節(jié)所學(xué)。 回顧本節(jié)所學(xué)，大聲說出自己有什么收獲。 
  學(xué)有所獲，知識
總結(jié)。 作業(yè)
布置 P66 自我檢測，紅綠色盲調(diào)查以及繪制遺傳系
譜圖。 
 繼續(xù)練習(xí)，加強(qiáng)鞏固 
 
                    
             
                    
                            十、課后反思 
   學(xué)科教學(xué)中要注重法治教育的適度滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，了解相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)法知法守法，做對社會有用的人，做守法好公民。各學(xué)科教師都應(yīng)該在學(xué)生健康成長的過程中發(fā)揮自己的積極引導(dǎo)作用。

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