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視頻標簽：有絲分裂
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：人教版高中生物必修一《分子與細胞》第六章第一節《有絲分裂》山東省 - 淄博（北師大必修1）
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《有絲分裂》教學設計
【課堂設計理念】
教師通過利用學案、多媒體課件，制作教具模型，口訣總結以及歌曲演唱等形式，從各個角度加深學生對課本知識的理解和記憶。
在整節課的教學過程中，本著化難為簡，化抽象為直觀的教學思路，引導學生親自動手將課本抽象的文字轉化成物理模型，不僅能很好的幫助學生來理解課本知識，還能很好的識別各個時期的圖像，掌握各時期的特點，進而把數量變化規律自己總結出來。同時利用各種模型的轉化，使學生對本節課知識掌握的更牢固。
同時，本節課主要以學生為主體，以小組探究的方式，老師引導學生自己總結知識，不僅鍛煉了學生的動手能力，也鍛煉了學生的自學能力，使每一位學生都能參與到課堂上來，充分調動了學生的積極性，不僅活躍了課堂氣氛，還大大提高了課堂的效率。
【教材分析】
《有絲分裂》是人教版高中生物必修一《分子與細胞》第六章第一節的內容。本節內容主要講述了細胞增殖的主要方式有絲分裂，重點闡述了有絲分裂各個時期的特點，染色體、DNA和染色單體數目的變化規律，以及動植物細胞有絲分裂的區別。在第三章中已經講述了細胞器與細胞核的結構與功能，學生對動植物的結構也有了深刻的了解，所以為本節課學習染色體變化和動植物的區別提供了知識基礎，也為后面的細胞分化、衰老、凋亡和癌變做了鋪墊，同時也為必修二學習減數分裂和基因突變等內容做了良好的知識儲備，起到了很好的承上啟下的作用，將必修一與必修二很好的銜接起來。
【學情分析】
學生通過對第三章第二節細胞質和細胞核的學習，已經對各種細胞器的功能有了了解，有絲分裂過程中涉及到的細胞器學生就能很好的把握，同時在細胞核結構的學習，學生掌握了細胞核核膜、核仁和染色體的結構，為本節課理解各時期特點奠定了基礎。
高一學生的學習興趣濃厚、思維較活躍，所以用更新穎的教學模式，學生比較容易接受，在探究的過程中，學生們的積極性都非常的高，所以達到了非常好的教學效果。
【教學目標】
知識目標：
1.區別細胞增殖、細胞分裂、細胞周期等概念；
2
2.概述高等植物細胞有絲分裂的過程，能夠識別相關圖像； 3.通過比較分析，明白動植物細胞有絲分裂的異同；[來源:學§科網] 4.歸納理解有絲分裂染色體、DNA、染色單體的數量關系。 能力目標：
1.嘗試用模擬的方法進行有絲分裂圖像的構建；
2.利用數學模型歸納和總結有絲分裂染色體、DNA和染色單體數目的變化規律。 情感態度與價值觀：
1.樹立生物體的結構與功能、局部與整體相統一的觀點；
2.養成質疑、嚴謹、求實、創新及勇于實踐的科學態度和科學精神。
【教學重點】動植物有絲分裂各時期染色體的變化特點以及染色體、DNA和染色單體數量的
變化規律。
【教學難點】學會識別動植物有絲分裂各時期圖像，能熟練總結染色體、DNA和染色單體數
量的變化規律。
【教學方法】學案式教學 + 探究式教學 + 多媒體輔助教學 【課時】1課時 【教學過程】
一、導入 時間：2分鐘
教學設計：圖片導入。
設計意圖：創設問題情境，激發學習熱情、學習興趣。
講授：同學們請看這兩幅圖片（展示教師兩個孩子的照片），一個是剛出生12天的小嬰兒，一個是9歲的小學生，大家可能不認識，那么把他們聯系在一起的是這個人（展示教師的個人照片），大家認識吧。請同學們來思考一下，無論是小嬰兒、小學生、還是一個成年人，我們生命的起點都是什么？
學生思考并回答：受精卵
教師：那么一個受精卵是怎樣變成一個個體的呢？主要靠的是什么？
學生思考并回答：細胞體積的增大和細胞數目的增多。（也會有不同的答法，引導學生說出正確答案）主要靠細胞數目的增多。
教師：對，細胞數目的增多就是今天我們要學習的細胞增殖。 二、主要內容
（一）引導學生思考細胞增殖的意義和真核細胞的分裂方式 時間：2分鐘
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教學設計：圖片展示 + 教師引導
過程：通過導入中照片展示引導學生總結細胞增殖對多細胞生物體生長和發育的重要意義。再通過展示單細胞生物酵母菌增殖的圖片，引導學生總結出細胞增殖對單細胞生物的繁殖和遺傳具有重要意義。從而總結細胞增殖的意義（展示課件）。
教師引導：細胞增殖是以細胞分裂的方式進行的，那么真核細胞分裂的方式主要有哪幾種呢？ 學生通過預習總結出：有絲分裂、無絲分裂和減數分裂。 教師：其中最主要的增殖方式是有絲分裂。 （二）小組合作探究動植物有絲分裂的過程 時間：35分鐘
知識過渡：在學習有絲分裂之前我先請同學們來看一段視頻，引導學生思考這段動畫呈現的是一個什么過程，在這個過程中你看到了什么？（播放動物細胞有絲分裂的3D動畫）。（整個動畫的場面是非常震撼的，激發了學生的學習熱情。 教師：哪位同學能跟大家分享一下剛才老師提到的問題？ 學生舉手回答：
學生1：這是一個動物細胞有絲分裂的過程，看到了線粒體，中心體，染色體。 學生2：還看到了高爾基體。
教師總結：很好，大家看的都很仔細，那么這些結構在有絲分裂過程中起什么作用呢？有絲分裂的特點是什么？下面我們就先以植物細胞有絲分裂為例來詳細的學習一下。在動畫中我們看到了細胞分裂完之后是不是就不再分裂了，不是的，很多細胞還可以在繼續分裂，他是有一定的周期性的，這就是細胞周期（展示細胞周期的概念和扇形圖）幫助學生總結細胞周期的判斷方法，并總結出細胞周期分兩個階段。
教師引導：課下讓同學們先預習了課本中有絲分裂的過程，下面我們通過小組活動來檢驗一下大家的預習效果。（多媒體展示小組活動的任務單：任務一，請描述出植物細胞有絲分裂各個時期的特點，并用所給材料構建各時期染色體變化的物理模型；任務二，總結各個時期染色體、DNA和染色單體數目的變化規律，并填寫在學案的表格里。） 學生進行小組活動，教師進行引導。（約6分鐘)
小組展示：各小組分別派代表展示間期，前期、中期、后期和末期的模型，并總結出個時期的特點，其他小組找錯誤和缺點，加深印象。總結完并把模型擺在黑板上，并在黑板上寫下染色體、DNA和染色單體數量。
教師帶領學生總結準確特點：并總結成口訣。
特點 口訣 間期：①DNA復制和蛋白質合成 染體復制出單體 前期：①核膜核仁消失②出現紡錘絲
③染色質變成染色體 膜仁消失現兩體
4
④產生的染色體的散亂地排布在細胞中
中期：①染色體的著絲點整齊的排列在赤道板上 形定數清赤道齊 ②染色體的形態穩定，數目清晰，便于計數 后期：①著絲點分裂，姐妹染色單體分開，并移向
細胞兩極 點裂數增均兩極 ②染色體數目加倍，染色單體消失
末期：①核膜核仁重現②紡錘體消失
③染色體變成染色體質 兩消兩現建新壁 ④赤道板的位置出現細胞板，擴展成細胞壁 教師引導學生觀看植物細胞有絲分裂的連續動畫。
教師引導學生思考黑板上的數量關系是否正確，找學生指出問題，并在屏幕上展示各時期染色體、DNA和染色單體數量的變化規律，引導學生將表格轉化成折線圖的形式，讓學生總結在學案上。 學生總結，教師進行指導。 學生展示：（投影）
教師引導其他同學思考他畫得折線圖是否準確并進行改正。
教師總結：結合黑板和課件引出這節課的重難點就是有絲分裂各時期特點和各個數量的變化。 語言過渡：我們觀看了動物有絲分裂的動畫，詳細地學習了植物有絲分裂的過程。請大家總結一下動植物細胞有絲分裂的區別，并展示表格。 學生總結：
前期
末期
紡錘體的形成方式 細胞質分裂的方式
植物
由兩極直接發出的 形成紡錘體
在赤道板的位置出現了一個 ，由細胞的中央向四周擴展，逐漸形成新的 ，一個細胞分裂成為兩個細胞。
動物
由 發出的 形成紡錘體
細胞膜從細胞的中部向內 ，最后把細胞 成兩部分，一個細胞分裂成為兩個細胞。
（三）總結有絲分裂的意義
【三維小結】
染
色單體數目
5
時間：5分鐘
展示本節課的教學目標，帶領學生回憶各時期特點以教師演唱歌曲的形式總結本節課的內容。
【教學反思】
本節課的內容既是對前面所學細胞核功能的升華，又是為后面學習減數分裂作知識鋪墊，所以本節內容是整個必修一的重點內容之一。如果學生掌握不好，會對后面的學習產生一定的障礙。因此這節課怎樣才能讓學生掌握的更牢固、更扎實，是我設計本節課的出發點。
整個設計思路中我打破了原有的老師為主導滿堂灌的老教學模式，大膽嘗試讓學生自主學習，共同探討本節課的重點內容，讓每一個學生都能參與到教學中來，也充分發揮了學生動手動腦能力。通過構建物理模型讓學生親身感受生物知識的奧秘，用口訣的形式讓學生能在短時間內掌握住知識，并且提高了學生的興趣，通過構建數學模型將知識深化。當然，學生在自主學習的過程中肯定會出現各種各樣的問題，而這些問題并不會影響學生的學習，反而會使學生對知識的理解更加深刻。
在本節課中，我以知識為主線，以各種教學形式做引導，幫助學生解決一個又一個的重點和難點。通過對這種學生為主體教學模式的嘗試，我感受到學生的潛力是無限的，只要我們給他們創造好舞臺，他們會綻放出不一樣的光彩，不能總是一味地灌輸式教學。當然在教學的道路上我也是個學習者，還要不斷的創新才能挖掘學生的潛力。
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第六章 細胞的生命歷程
第1節 有絲分裂（第一課時）學案
【教學目標】
知識目標：
1.區別細胞增殖、細胞分裂、細胞周期等概念；
2.概述高等植物細胞有絲分裂的過程，能夠識別相關圖像； 3.通過比較分析，明白動植物細胞有絲分裂的異同；[來源:學§科網] 4.歸納理解有絲分裂染色體、DNA、染色單體的數量關系。 能力目標：
1.嘗試用模擬的方法進行有絲分裂圖像的構建；
2.利用數學模型歸納和總結有絲分裂染色體、DNA和染色單體數目的變化規律。 情感態度與價值觀：
1.樹立生物體的結構與功能、局部與整體相統一的觀點；
2.養成質疑、嚴謹、求實、創新及勇于實踐的科學態度和科學精神。
【教學重點和難點】
1.教學重點
動植物有絲分裂各時期染色體的變化特點以及染色體、DNA和染色單體數量的變化規律。 2.教學難點
學會識別動植物有絲分裂各時期圖像，能熟練總結染色體、DNA和染色單體數量的變化規律。
課前預習單
一、細胞增殖
1. 意義：是生物體____、_____、_____、______的基礎。 （1）單細胞生物：通過細胞分裂而繁殖和遺傳。
（2）多細胞生物：通過細胞的增殖和分化，進行個體生長發育及補充衰老死亡的細胞。 2. 過程：包括___________和__________整個連續的過程。 3. 方式：真核細胞的分裂方式包括：__________(體細胞)、__________和__________。
二、有絲分裂
1. 細胞周期
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（1）概念： 的細胞(條件)，從 開始(起點)，到 為止(終點)，為一個細胞周期。 （2）兩個階段
①分裂間期：約占細胞周期的 。 ②分裂期：約占細胞周期的 。
不同生物或同一生物不同種類的細胞，細胞周期的持續時間 ，但都是分裂間期持續時間 分裂期。分裂間期與分裂期所占比例也 。 2.高等植物有絲分裂過程
時期
細胞圖
主要變化
記憶口訣
分裂
間期
完成 和有關 的合成。復制的
結果，每條染色體形成兩個完全一樣
的 ，同時細胞適度生長。
[來 分 裂源期
前
期
(1)染色質絲螺旋纏繞，縮短變粗，成為_________。
(2)細胞兩極發出紡錘絲，形成_______。
(3) 逐漸解體，_________逐漸消失。 (4)_________散亂分布于紡錘體中央。
[來源:學
ZXXK]
中
期
(1)紡錘絲牽引__________運動，使其著絲
點排列在_______上。
(2)染色體_________，________，便于觀察。 后
期
(1)著絲點分裂，_________分開，染色體數目_________。
(2)子染色體在紡錘絲的牽引下移向_________
末期
(1)染色體變成_________，紡錘絲消失。
(2)______、_______出現，形成兩個新細胞
核。
(3)植物細胞_______位置出現細胞板，逐漸
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擴展為________，最后一個細胞分裂成兩個子細胞。
3.動、植物細胞的有絲分裂比較
4.細胞有絲分裂意義
（1）將親代細胞的染色體 （實質___________），細胞分裂 ，分裂結果是 平均分配到兩個子細胞中。
（2）在細胞的親代和子代之間保持了______________的穩定性。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
