視頻標簽：生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

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視頻課題：人教版高二年級必修三第五章第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞-甘肅省優(yōu)課

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第五章第4節(jié)  生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 
 
一、教材分析 
《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》是人教版必修3第5章第4節(jié)的內(nèi)容。研究生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是生態(tài)學新的研究領(lǐng)域，在生態(tài)系統(tǒng)中，信息傳遞的方式多種多樣，它的作用與物質(zhì)循環(huán)、能量流動一樣，都是把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個整體，并且有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用。但是目前人們只能模糊地認識自然界的這種“對話”，這一領(lǐng)域尚有許多問題有待發(fā)現(xiàn)和深入研究。如何體現(xiàn)新課程的理念，引導學生關(guān)注這種“對話”、理解這種“對話”，從而去研究這種“對話”？筆者通過課前收集文字素材、視頻，整理ppt,課上讓學生分析資料等一系列探究活動，提高學生處理科學信息、解決實際問題的能力，激發(fā)學生主動參與的意識。[來源:Z.xx.k.Com]
 二、教學目標 1．知識目標： 
（1）說出生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類，舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞； 
(2)說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用； (3)描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。 2.能力目標 
(1)指導學生收集資料，使學生學會鑒別、選擇、運用和分享信息； 
(2)組織學生對資料進行分析、討論，進一步提高學生的識圖能力以及分析問題、闡明問題的能力。  
3.情感態(tài)度與價值觀目標： 
(1)感受大自然的奧妙，激發(fā)學生更加熱愛自然，珍愛生命； (2)認識生物科學的價值，樂于學習生物科學。 三、教學重點難點 
重點：說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。 
難點：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞的關(guān)系[來源:Z+xx+k.Com]
 四、學情分析[來源:學科網(wǎng)][來源:學|科|網(wǎng)]
 本節(jié)內(nèi)容相對簡單，學生在初中已經(jīng)學過有關(guān)信息傳遞的知識，他們?nèi)鄙俚氖菍⒅�識系統(tǒng)化。生態(tài)系統(tǒng)的信息種類，教材僅作簡要的概述和舉例，并安排了一個“思考與討論”活動，引導學生關(guān)注身邊的動物是如何進行信息的傳遞的。 五、教學方法  
1.采用啟發(fā)、探究式教學，運用類比、綜合的方法分析資料得出合理的結(jié)論。 
 2.新授課教學基本環(huán)節(jié)： 情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當堂檢測 . 
六、課前準備 
學生：課前收集關(guān)于信息的種類的實例。 
教師：課件制作，包括物理信息、化學信息和行為信息的種類實力及應用。 七、課時安排：1課時 八、教學過程   
 
                    
             
                    
                            （一）情景導入、展示目標。 
 以女詩人舒婷《致橡樹》選段“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站
在一起。 根，緊握在地下;葉，相觸在云里。每一陣風過，我們都互相致意，但沒有人，聽懂我們的言語。”為引子，讓學生思考植物之間有無“言語”，從而引出本節(jié)課內(nèi)容標題，并展示學習目標：1.舉例說明生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。2.說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。3.描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用 
（二）合作探究、精講點撥。 
探究一：1.生態(tài)系統(tǒng)中信息有幾種，信息的來源是什么，請舉例說明？ 
2.通過對生態(tài)系統(tǒng)中信息概念的理解，完成教材p108第1題 
（1）物理信息：如 
①聲信息 
在生態(tài)系統(tǒng)中，動物更多是靠聲信息來確定食物的位置或發(fā)現(xiàn)敵害的存在的。我們最為熟悉的以聲信息進行通訊的當屬鳥類，鳥類的叫聲婉轉(zhuǎn)多變，除了能夠發(fā)出報警鳴叫外，還有許多其他叫聲。植物同樣可以接收聲信息，例如當含羞草在強烈的聲音刺激下，就會有小葉合攏、葉柄下垂等反應。 
②光信息 
在自然界中存在許多生物發(fā)光現(xiàn)象，因此許多生物可以利用光信息在生態(tài)系統(tǒng)中活動。 例如：向日葵向陽而生，螢火蟲發(fā)光相互識別，求偶等。 
③磁信息 
地球是一個大磁場，生物生活在其中，必然要受到磁力的影響。候鳥的長途遷徙、信鴿的千里傳書，這些行為都是依賴于自己身上的電磁場與地球磁場的作用，從而確定方向和方位。  
（2）化學信息 
化學信息主要是生物在生命活動過程中，還產(chǎn)生一些可以傳遞信息的化學物質(zhì)，如：植物的生物堿、有機酸等的代謝產(chǎn)物，以及動物的性外激素等。鼬和狐貍遇到危險時，由肛門排出有強烈臭味的氣體，它既是報警信息素，又有防御功能。  
（3）行為信息[來源:學科網(wǎng)ZXXK]
 
動植物的許多特殊行為都可以傳遞某種信息，這種行為通常被稱為行為信息。如教材中所述，蜜蜂的舞蹈行為、孔雀開屏，課件中北極雀獻食就是一種行為信息。  
放映：寡婦鳥跳高求偶過程 
探究二：信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用 
放映1：蝙蝠的回聲定位，提問：蝙蝠依靠什么信息，對周圍環(huán)境進行識別？沒有了這種信息傳遞，蝙蝠還能取食和飛行嗎？[來源:學科網(wǎng)]
 
放映2：萵苣種子萌發(fā)北與光波的關(guān)系曲線圖，提問：是不是光的波長越長，萵苣種子萌發(fā)率就越高或越低？ 
分析這兩則資料，說明信息傳遞與生物的生命活動的正常進行有什么關(guān)系？信息傳遞在種群的繁衍過程中起什么作用？信息傳在維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性方面起什么作用？ 學生結(jié)合教材，分析資料，自主討論，得出結(jié)論。 信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用 (1) 維持生命活動的正常進行。 (2) 維持生物種群的繁衍。[來源:Zxxk.Com]
 
(3) 調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，把生態(tài)系統(tǒng)的各組分聯(lián)成一個整體，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。 (4)鼓勵學生依據(jù)實例分析推導出其他方面作用。 探究三：信息傳遞在能業(yè)生產(chǎn)中的應用 
 
                    
             
                    
                            教師講述：信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用主要有三方面：一是提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量；二是對有害動物進行控制；三是預測地震等自然災害。 (1) 利用光照提高雞的產(chǎn)蛋量  (2) 介紹性信息素誘捕器的應用 
師生、生生相互交流實例，培養(yǎng)學生網(wǎng)上查詢相關(guān)材料的能力和語言表達能力，學會資源共享，達成教學目標。 
（三）反思總結(jié)，當堂檢測。 
教師組織學生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢測。 
設(shè)計意圖：引導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡并對所學內(nèi)容進行簡單的反饋糾正。  
 
 
[來源:Zxxk.Com]
[來源
九、教學反思 
豐富的多媒體教學素材能有效地激發(fā)學生的學習興趣，突破教學難點，教師在平時要注意收集這些素材，適當運用于課堂教學中，提高課堂教學效果；在引導學生分析資料時，要注意營造一種民主和諧的氛圍，尊重學生，鼓勵學生。學生答對了要及時表揚，答錯了也不要急于批評，發(fā)掘答案的合理性，給予充分肯定，然后再進行講評分析，使學生樂于接受。只有在這樣的課堂氛圍中，學生才能主動參與、積極探索，才能將課堂還與學生 。

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