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視頻標簽：圓周運動
所屬欄目：高中物理優質課視頻
視頻課題：高中物理人教版必修2第五章4.圓周運動_遼寧省 - 沈陽
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高中物理人教版必修2第五章4.圓周運動_遼寧省 - 沈陽
《圓周運動》教學設計
高中物理必修二（人教版）
設計思想
本節課主要敘述以下內容：
（1）什么是圓周運動以及勻速圓周運動；
（2）描述圓周運動的物理量以及各物理量之間的關系； （3）生活中常見的傳動裝置。
本節課通過對生活實例（各種圓周運動的圖片）的觀察，讓學生切實感受到生活中存在很多做圓周運動的物體，并且運動快慢不同，因此就必要引入描述圓周運動快慢的物理量。可究竟要學習那些物理量，我采用分組討論的方式，發揮團隊合作精神共同研究，通過啟發式教學模式，確定學習方向，并且類比直線運動中速度的定義，引出線速度的概念，結合之前的討論方案，再次引入角速度的概念；通過數學知識，提示學生線速度和角速度之間存在聯系，讓學生進行推導，結合推導公式，引出生活中常見的傳動裝置以及其運動特點；如果想繼續學習新的物理量，必須引入勻速圓周運動的概念，即轉動一周所用的時間必須相同才有實際意義，進而引出周期、頻率和轉速并引導學生總結勻速圓周運動的特點，以及各物理量之間的關系。
在敘述的過程中始終貫穿啟發式教學，學生主體，教師引導的方式，讓學生們通過圖片、視頻的觀察和觀看，以小組討論的方式自己尋找方法并解決問題。
在教學的過程中，始終貫穿物理的研究方法，例如比值定義法，極限思想，控制變量法和類比方法等，讓學生反復加深對研究方法的理解和深化。
教學目標
知識與技能
（1）理解線速度和角速度的概念，以及常見的傳動裝置；
（2）理解勻速圓周運動的特點，知道描述勻速圓周運動的物理量周期、頻率和轉速； （3）理解線速度、角速度、周期、頻率和轉速之間的關系。
過程與方法
（1）運用比值定義法和極限思想理解線速度和角速度的概念； （2）利用數學知識推導角速度的單位以及角速度與線速度的關系； （3）利用控制變量法理解生活中的常見傳動裝置。
情感態度與價值觀
（1）利用比值定義法，控制變量法使學生體會物理思想貫穿始終； （2）通過極限思想和數學知識的應用，體會學科之間的緊密聯系； （3）體會小組合作探究，取長補短獲得成果的樂趣。
教學重點 （1）線速度、角速度概念以及公式關系； （2）勻速圓周運動的特點。
教學難點 線速度和角速度的物理意義以及他們的關系 教學資源 多媒體、視頻片段、圖片、實物投影
教學設計
教師啟發引導、學生歸納分析、重點內容反復強調、物理研究方法貫穿始終
教學過程
教師活動
學生活動 設計意圖
教師展示圖片，讓學生自行觀察這些運動的特點，引出本節內容 學生觀察、思考、給出圖片的共同特點 創設情境，激發學生的學習興趣
教師提問題：什么樣的運動能被稱為圓周運動呢？
學生回答：運動軌跡為圓的運動
讓學生自己總結概念激發學生興趣
教師補充：對于概念中提到圓周的
學生對圓周運動的概
使學生的思想發生沖突，便于
一個部分，進行強調并用圖片的方式，給出生活中的例子
念得以深化
記憶，同時為后續生活中的圓周運動做下鋪墊
教學過程
教師提問：結合動圖和生活中的圓周運動有快有慢的事實，我們需要引入哪些描述圓周運動快慢的物理量呢？
學生分組討論，提出猜想，選各組同學進行發言
讓學生基于生活模型，結合物理知識，把復雜的問題清晰化，培養學生分析、歸納的能力 教師總結：總結四個猜想方案，并結合直線運動中描述快慢的概念引入第一個物理量——線速度 學生們說出線速度的定義，定義式，單位及物理意義。
采用類比的思想，讓學生們感到線速度的定義跟直線運動中的速度的含義相同，接受更容易，
教師提問：線速度是標量還是矢量？通過視頻播放，圖片展示，讓學生們觀察
學生觀看視頻和圖片，可以準確得出線速度是矢量 視頻和圖片更直觀，而且不突然，學生們更容易自己總結規律 教師類比線速度的概念，引導學生自己提出第二個物理量的名字并給出定義
學生按照自己的理解給出角速度的定義以及定義式
增強學生學習的信心和學習動力，讓學生體會邏輯的力量 教師給出數學知識并對細節問題進行強調，從而引導學生回答角速度的單位，從數學公式中可以看出角度和弧長的關系，進而鼓勵學生獨立推導線速度和角速度的關系 學生根據定義式，直接給出角速度的單位并根據數學關系，推導出線速度和角速度之間的公式
讓學生體會學科之間的緊密聯系，讓學生體會物理量之間的橋梁關系
教師引導：通過公式中各物理量之間的聯系，讓學生們體會控制變量法
學生總結研究方法：控制變量法
突出物理研究思想的重要性，引出生活中常見的傳動裝置 教師展示：通過動圖，引導學生觀察并總結傳動的特點
學生回答各種傳動的特點
讓學生體會學以致用的樂趣 教師提問：如果物體做圓周運動沒有規律，研究轉動一周所用的時間就失去意義，進而引出勻速圓周運動
學生回答勻速圓周運動的概念
讓學生理解物理概念在物理學習中的重要地位
教師結合初中物理知識，引出周期、頻率和轉速的概念
學生結合初中知識，對物理量符號、單位、以及物理量之間的關系進行敘述
讓學生體會學習的連貫性和物理量的使用意義
在學習五個物理量后，教師引導學生總結勻速圓周運動的特點和各個物理量之間的關系，并提出之二求一的思路
學生從定義入手，總結勻速圓周運動的特點，并強調是勻速率圓周運動
檢驗學生對概念的理解，使勻速圓周運動的特點深入學生心中，通過對公式之間的關系，使學生關注推導思想，而不是死記公式
教師展示例題， 【例1】關于勻速圓周運動的基本概念
【例2】傳動裝置
【例3】物理量公式的應用與計算
學生逐一作答，讓學生逐一講解，展現成果 讓學生體會學以致用的樂趣，讓學生進行講解，更容易被其他同學所理解，對解題細節過程的強化，有助于考試得分
教師讓學生總結，本節課都學到了哪些內容？
學生們發言，并總結 鍛煉學生歸納、總結能力，梳理本課重點內容
教師展示【學考題】
【高考模擬題】并要求學生快速作答，并強調萬變不離其宗的本質
學生快速作答
讓學生體會學考難度和高考難度的習題，增加考試信心，不要畏懼，同時理解高考考察的嚴密性
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
