視頻標(biāo)簽：馬克思的,經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論

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視頻課題：人教版高中思想政治選修二經(jīng)濟(jì)學(xué)常識-馬克思的經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論-天津

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人教版高中思想政治選修二經(jīng)濟(jì)學(xué)常識-馬克思的經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論-天津市 - 靜海

課題 思想政治 選修2 專題二 4 
年級 高一 
教學(xué)目標(biāo) 
知識 目標(biāo) 
1. 理解資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實(shí)質(zhì)和根源； 2. 了解資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的周期性和物質(zhì)基礎(chǔ)； 3.理解馬克思經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論的意義。 
能力 目標(biāo) 
運(yùn)用馬克思經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論，結(jié)合我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀， 正確認(rèn)識我國加強(qiáng)宏觀調(diào)控的重要性，提高學(xué)生理論 聯(lián)系實(shí)際的能力。  
情感 目標(biāo) 
通過對比資本主義和社會(huì)主義制度，樹立民族自信心，堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義道路。 
教學(xué)過程設(shè)計(jì) 
教學(xué)內(nèi)容 
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 
組織教學(xué) 
上課！同學(xué)們好！ 起立！老師好！ 
使學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)。 
感知課文 出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo) 閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 整體感知 
一、導(dǎo)入新課 
2018年5月5日，馬克思誕辰200周年，這一歷史偉人留下的最有價(jià)值、最有影響力的精神財(cái)富，就是以他命名的科學(xué)理論——馬克思主義。今天就讓我們走近馬克思主義之馬克思的經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論。 
  
                            二、講授新課 （一）經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論的主要內(nèi)容 1、經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論的實(shí)質(zhì) 資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)是生產(chǎn)過剩的危機(jī)，但這種過剩不是生產(chǎn)的絕對過剩，而是相對過剩，即相對于勞動(dòng)人民有支付能力的需求不足的過剩。 2、經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的根源 
資本主義的基本
矛盾。  
合作探究一； 觀看學(xué)生自編自導(dǎo)視頻，并思考： 1、視頻反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？ 2、出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根源在哪？ 3、深度思考：資本家賣不出商品，為什么不救濟(jì)失業(yè)的人民，而直接毀掉呢？  
學(xué)生分三組分別對三個(gè)問題進(jìn)行討論，每組選派一個(gè)代表說出本組的觀點(diǎn)。 
通過學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 
教師點(diǎn)撥：1、資本
主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實(shí)質(zhì)是生產(chǎn)相對過剩，而不是生產(chǎn)絕對過剩。2經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的根源是資本
主義基本矛盾，即
生產(chǎn)的社會(huì)化和生
產(chǎn)資料資本主義私
人占有之間的矛盾，注意這一矛盾的兩個(gè)表現(xiàn)。 
課堂練習(xí)： 資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根源是（   ）  A、社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)需求之間的矛盾    B、無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級之間的對抗    C、生產(chǎn)社會(huì)化和資本主義私有制之間的矛盾 
D、生產(chǎn)的無政府狀態(tài)       
學(xué)生讀題解題。 講練結(jié)合，鞏固知識。 
 
                    
             
                    
                            3、經(jīng)濟(jì)危機(jī)周期性爆發(fā) 
（1）經(jīng)濟(jì)危機(jī)周期性爆發(fā)四個(gè)階段： 
危機(jī)階段→蕭條階段→復(fù)蘇階段→高漲階段 （2）經(jīng)濟(jì)危機(jī)周期性爆發(fā)的原因：經(jīng)濟(jì)危機(jī)并沒有消除資本主義基本矛盾，隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)這一矛盾尖銳到一定程度的時(shí)候，必然導(dǎo)致危機(jī)的再次爆發(fā)。 （3）周期性爆發(fā)的物質(zhì)基礎(chǔ)：固定資本 
資本主義生產(chǎn)的唯一目的是賺錢，而不是滿足人民群眾的需要；同時(shí)資本主義生產(chǎn)還需要一支龐大的失業(yè)大軍為其提供廉價(jià)勞動(dòng)力，這樣資產(chǎn)階級就可以把工資抑制在低水平上，有利于再生產(chǎn)。因此資本主義再生產(chǎn)具有周期性。 
問：資本主義再生產(chǎn)呈現(xiàn)出哪些階段？ 
閱讀課本第38頁，思考回答，并說出你對四個(gè)階段的理解。 引導(dǎo)學(xué)生深度思考。 資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)周期性的原因及物質(zhì)基礎(chǔ)是什么？ 結(jié)合資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的根源，思考回答。 
課堂練習(xí)： 由于企業(yè)的減產(chǎn)、停產(chǎn)、倒閉破產(chǎn)，市場上積壓的商品逐漸減少，供需矛盾得以緩解。生產(chǎn)不再繼續(xù)下降、失業(yè)人數(shù)不再繼續(xù)增加，但社會(huì)購買力仍然很低。這一現(xiàn)象屬于資本主義再生產(chǎn)過程中的___階段。（   ） A、危機(jī) B、蕭條 C、復(fù)蘇 D、高漲  
學(xué)生讀題解題。 講練結(jié)合，鞏固知識。合作探究二： 資本主義能消滅經(jīng)濟(jì)危機(jī)嗎？社會(huì)主義會(huì)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)嗎？  
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容和《經(jīng)濟(jì)生活》中社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征，分兩組進(jìn)行討論。 
復(fù)習(xí)舊知識，并通過對比兩種社會(huì)制度，樹立民族自信心，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路。 
（二）經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論的意義 （1）科學(xué)地揭示了資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實(shí)質(zhì)和根源； （2）闡明了資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的周期性及其物質(zhì)基礎(chǔ)； （3）論證了資本主義生產(chǎn)的歷史過渡性；（4）揭示出資本主義發(fā)展的歷史趨勢。                        
合作探究三： 薩伊：一種商品生產(chǎn)過少，別的商品才會(huì)出現(xiàn)過剩；這一情況，市場會(huì)自行調(diào)整過來……經(jīng)濟(jì)危機(jī)是不會(huì)爆發(fā)的。 
李嘉圖：國家達(dá)到最旺盛階段……發(fā)展可能受到阻礙，但它的自然趨勢卻是永遠(yuǎn)地繼續(xù)前進(jìn)，財(cái)富和人口永遠(yuǎn)不會(huì)減少。 馬克思和恩格斯：經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物……這個(gè)外殼就要爆炸了！ 1、試對薩伊、李嘉圖的觀點(diǎn)作出評析。 2、馬克思的經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論有何意義？  
感知馬克思的經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論的意義。 課堂練習(xí)： 不定項(xiàng)選擇： 馬克思的經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論的重要意義在于（   ） 
A、揭示了資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實(shí)質(zhì)和根源 
B、闡明了資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的周期性及其物質(zhì)基礎(chǔ) C、論證了資本主義生產(chǎn)的歷史過渡性 D、揭示出資本主義長期發(fā)展的必然性    
                                    
 
                    
             
                    
                                                                      材料一 2011年歐債危機(jī)使世界經(jīng)濟(jì)步履維艱，眼下已經(jīng)進(jìn)入 2012年，歐債危機(jī)并沒有減輕的跡象，反而呈現(xiàn)出進(jìn)一步加深的趨勢。在債務(wù)危機(jī)的陰影下，2012年對于歐洲人來講似乎并不是充滿希望的一年，正像德國總理說的，今年將是歐洲艱難的一年。隨著全球三大評級機(jī)構(gòu)之一的標(biāo)準(zhǔn)普爾下調(diào)法國等九個(gè)國家的主權(quán)信用評級，歐元區(qū)的命運(yùn)更是蒙上了一層陰影。歐盟作為世界第一大經(jīng)濟(jì)體，其債務(wù)危機(jī)持續(xù)發(fā)酵勢必波及全球。  
材料二 與此同時(shí)，當(dāng)年曾經(jīng)批判過資本主義、揭示了資本主義的特殊規(guī)律的馬克思，在歐洲重新風(fēng)行起來，他的巨著《資本論》也被歐洲人重新奉為經(jīng)典。  
問題探究 
(1)如何認(rèn)識這場逐步蔓延的歐洲債務(wù)危機(jī)？  
(2)馬克思的巨著《資本論》被歐洲人重新奉為經(jīng)典，有何現(xiàn)實(shí)意義？ 
結(jié)合時(shí)政，感知經(jīng)濟(jì)危機(jī)及馬克思經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論的意義。 
  
  
 
                    
             
                    
                               
三、課堂練習(xí) 貫穿于新課講授之中。 四、課堂總結(jié) 教師展示PPT 學(xué)生圍繞本課內(nèi)容構(gòu)
造思維導(dǎo)圖。 
提高學(xué)生總結(jié)知識的能力。 
五、作業(yè) 
以馬克思被西方媒體評選為“千年思想家”為題，收集相關(guān)資料，制作一期紀(jì)念展板。 
課后分組搜集相關(guān)資料，并制作展板。 通過搜集相關(guān)資料，學(xué)生能夠更堅(jiān)定以馬克思主義為指導(dǎo)思想，并提高學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作和動(dòng)手能力。 
六、板書 
                          
                           實(shí)質(zhì)                     主要內(nèi)容    根源及表現(xiàn) 
                           爆發(fā)的周期性原因及物質(zhì)基 馬克思的 
經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論                    意義  
七、課后反思 
本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系較少，在教學(xué)過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動(dòng)感性的材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考和討論中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)馬克思的經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

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