|
基本信息 |
|
姓名 |
|
聯系電話 |
|
|
學段 |
小學 |
學校 |
|
|
主題班會題目、背景、目標、準備 |
|
班會題目 |
愛勞動 悅成長 |
背景分析
2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上指出，要在學生中弘揚勞動教育，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動。2020年3月中共中央國務院頒發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，隨后教育部印發了《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，提出在大中小學設立勞動教育必修課，構建大中小學勞動教育體系。2021年8月24日，教育部舉行發布會強調：注重全面提升學生的勞動素養。可見，勞動教育的地位。
如今，社會彌漫浮躁之風，數據流量成為勞動標簽，急于求成成為勞動心態，耍嘴獵奇成為勞動技能，這都在潛移默化中影響孩子們勞動價值觀的形成。在這樣的時代環境下，塑造學生正確的勞動價值觀、全面提升學生的勞動素養顯得尤為重要。
我班學生剛剛由三年級升入四年級，學業壓力增大，加上父母對勞動的認識不夠，平時很少或者不讓孩子參加勞動。課前我通過向家長展開調查及訪談一些家長，發現了本班學生在勞動方面存在的問題：對于勞動認識較片面，認為勞動就是體力勞動，不尊重體力勞動者，不尊重他人的勞動成果；不愛勞動，不會主動勞動的情況普遍存在；勞動價值觀有所偏頗。為了幫助學生全面認識勞動的內涵，提高勞動的積極性，感受勞動的樂趣，體會美好生活是靠勞動創造的，無數人的勞動托起了我們的“中國夢”。由此，我召開了《愛勞動 悅成長》的主題班會。 |
班會目標
1、認知目標。通過讓學生課前搜集資料、觀看視頻等活動，使學生多維度地了解勞動，豐富學生對勞動的認知。
2、情感目標：通過情景劇表演、尋找最美勞動者身影、采訪等活動的步步推進，學生明白了勞動對自己、學校、家庭、社會的重要意義，使學生樹立正確的勞動價值觀，從而激發學生對勞動的尊重、熱愛、崇尚之情。
3、行為目標。通過勞動作品、榜樣示范等，將認識與行為有機結合，從現在做起，從自我做起，從小事做起，使學生樹立勞動意識，培養勞動習慣，提高勞動技能。 |
班會準備
-
教師準備：
（1）制作班會ppt。
（2）組織、選拔排練情景劇的學生，并利用課余時間指導學生進行排練。
（3）布置任務：讓學生走訪調查身邊的最美勞動者，并將圖片、視頻或者文字發到群內。
（4）聯系本班家長代表錄制勞動小妙招的音頻。
（5）邀請美術老師參與到班會中。
2、學生準備：
（1）在家長的幫助下，找尋身邊最美的勞動者，并以文字、視頻或者圖片的方式在課上匯報交流。
（2）認真排練情景劇，揭示校園生活中不珍惜勞動成果的現象。
（3）學生搜集名人勞動者的故事，并在課上分享。
（4）勞動小達人分享勞動小方法。 |
|
班會過程 |
（每個環節的過程要具體展開，有生成材料）
環節一：尊重勞動
（一）凡人微光，看手識人
1、大家都說勞動最光榮，勞動是我國的傳統美德之一，其實啊，勞動也能讓我們更快樂地成長。（揭示課題）
2.同學們，如果提到勞動，就離不開我們的——手。（板書）我們先來看看自己的手，你們的手是什么樣子的？我們再來看看來自各行各業勞動者的手。（播放視頻）
3、同學們，這是一雙雙來自不同行業的勞動者的手，你們看到了誰的手？誰的手觸動了你？看到這些手，你們有什么感受？
4、生交流感受。
5、師小結：是的，透過這一雙雙手，我們體會到了各行各業的勞動者都付出了艱辛的勞動，他們都十分不容易。
（二）情景表演，尊重勞動
師：勞動那么辛苦，我們該怎么對待勞動者及他們的勞動成果呢？我們來欣賞同學們給大家帶來的情景劇表演。
1、情景劇表演。
場景（餐具回收處）
Part1
不少學生飯菜只吃了一點，剩菜剩飯很多。兩個孩子蹦蹦跳跳地走上前，并將未吃完的的飯菜倒進桶里，食堂阿姨看到了這一幕。
食堂阿姨邊搖頭邊嘆氣說：“我們辛苦了半天，孩子也不怎么吃，你看這剩飯剩菜，真浪費！種點糧食那么不容易，現在的孩子一點不珍惜！唉······”
Part 2
一個學生準備將飯盒放到桶里，不小心被絆倒，將飯菜灑得到處都是。
保潔叔叔說：“哎，這些孩子，飯菜灑的滿地都是，地面都是油，每天這塊地面都要花費我一個多小才能刷洗干凈，累得我腰酸背痛，唉······”
2、交流感受。
（1）學生采訪保潔叔叔，請你談談打掃完衛生之后的感受？
（2）看到這熟悉的場景，你們有什么感受？
3、師：同學們，聯系下自己的爸爸、媽媽以及老師的勞動，談談你的感受。
4、師小結：同學們，我們要常懷感恩之心，體會勞動的艱辛。要尊重勞動，尊重勞動者，尊重勞動的成果。我們國家在提倡的“光盤行動”，其實就是對勞動的尊重，對勞動者的尊重，對勞動者勞動成果的尊重。（板書：尊重勞動）
設計意圖：
導入部分，通過觀看視頻，讓學生透過一雙雙觸目驚心的手去體會勞動的艱辛；發生在學生身邊的真實事例改編的情景劇，更引起了學生的共鳴與思考，通過交流，讓學生懂得了尊重勞動就是尊重勞動者，尊重勞動就是尊重勞動者的勞動成果，使學生形成對勞動的正確認識，逐步樹立正確的勞動價值觀。 |
環節二：熱愛勞動
（一）最美身影，用心尋找
1、師：我們身邊到處都有勞動者的身影，放假前，老師布置了一項實踐作業，讓同學們用心尋找身邊最美的勞動者。
2、請同學們將你們搜集的圖片和文字在小組內交流下。
3、師：剛才，同學們交流的熱火朝天，老師已經迫不及待想去聽聽，（出示圖片）請同學們說說你為什么覺得他是身邊最美的勞動者呢？
學生分享。（保安、環衛工人、農民、警察·····）
4、如果這個社會中沒有這些勞動者，我們會怎么樣呢？
5、你們分享的都是我們身邊的美麗勞動者，誰來說說名人勞動者的故事呢？
學生分享：袁隆平、鐘南山、錢學森·····
6、師小結：勞動是不分貴賤的，無論是腦力勞動者還是體力勞動者，他們都在自己的崗位上辛勤工作，為社會、為國家貢獻著自己的力量，詮釋著勞動精神，他們確實是我們身邊最美的勞動者，讓我們為他們豎起大拇指！
（二）美麗編織，熱愛勞動
1、師：同學們，其實，在我們育新小學也處處有美麗勞動者的身影。今天，老師就要帶你們去欣賞美麗勞動者帶來的美妙作品。
2、播放視頻和圖片。
3、師：聽到同學們一聲聲的贊嘆，老師知道你們被驚呆住了。你們知道嗎？這是咱們學校美術組的老師和孩子們為慶祝建黨100周年而編織的作品！今天，老師把美術組的一位老師請到了我們班會課現場，讓我們掌聲歡迎她！想不想現場采訪下美術老師？
4、請三個學生采訪美術老師。
5、師小結：美術老師用創造性的勞動給我們帶來美的享受，勞動創造了美。下面請美術老師給我們寄語。
6、讓我們再次用掌聲感謝美術老師接受采訪。也謝謝我們的小記者們，剛才你們也體會了一次記者的勞動，感受到記者的辛苦和快樂。
7、同學們，你們也是小小勞動者，那我們在平時的學習、生活中，要怎么做呢？
8、師小結：同學們，勞動是光榮的，勞動者用他們的雙手改變了我們的生活，用勞動創造了美。我們應該像他們一樣，熱愛勞動，崇尚勞動并積極參加勞動。（板書：熱愛勞動）
設計意圖：
課前，讓學生利用假期去尋找最美勞動者的身影，課上，學生積極交流搜集到的最美勞動者的圖片、視頻等，并通過講名人勞動者的故事，充分發揮了學生在班會課上的主體作用，使他們明白了各行各業的勞動者都在自己的崗位上辛勤工作著，他們共同托起了我們的中國夢，以此來激發學生對勞動的熱愛之情。課上，設計學生采訪本校的美術老師的環節，這不僅實現了學科間的融合，更讓學生在采訪活動中進一步理解了勞動的內涵與意義，并從內心激發學生對勞動的熱愛、崇尚之情。 |
環節三：自覺勞動
（一）榜樣示范，引領勞動
1、 相信孩子們都意識到勞動在我們生活中的重要性。可是，勞動并不是那么簡單、容易的事。課前，老師也了解到，咱班還有不少同學在做值日生的時候并不知道自己該怎么勞動。下面就請我們班的勞動小達人來分享他們的勞動小方法，掌聲歡迎。
2、請上周評選出來的五位勞動小達人分享勞動小方法。
3、咱班的家長也給我們帶領了家務勞動的小妙招，讓我們去聽一聽吧。（播放音頻：如何快速清洗毛巾上的污漬。）
4、師小結：有了這些小妙招，老師相信每個同學都能通過堅持勞動成為“勞動小達人”，并體驗勞動的樂趣。
（二）任務認領，踐行勞動
1、師：同學們，上周五的勞動小達人的評選結果不是特別理想，下周五又到了我們班的“勞動達人秀”的評選時間，相信到時候會有更多的“勞動小達人”涌現出來。孩子們，快來認領下你們的勞動任務吧。
（1）班級勞動
孩子們，老師已經準備好了“這事我當家”的登記表，課下，請同學們根據自己的情況選擇適合自己的勞動崗位再認領，并自覺勞動。
（2）家務勞動
同學們，咱班家長已經給大家發出了勞動邀請函，請同學們選擇一項自己最喜歡的家務勞動，先在家長的指導下，再嘗試獨立完成你選擇的家務勞動；堅持一周并達到熟練掌握勞動技能；再將家長拍的做家務的視頻發送給老師，為我們下周五的“勞動達人秀”評比做準備。
2、師：老師看到同學們已經選擇了自己喜歡的家務勞動，希望同學們課下能自覺勞動，并體會勞動的樂趣，在勞動中成長。（板書：自覺勞動）
3、師小結：同學們，熱愛勞動吧，讓我們的童年因勞動而精彩閃亮；孩子們，熱愛勞動吧，在勞動中更快樂地成長；孩子們，熱愛勞動吧，用我們的雙手去創造美好的生活，為早日實現中國夢而貢獻自己的一份力量。
設計意圖：
班級勞動小達人分享自己的勞動小方法以及家長帶來的勞動小妙招，這不僅調動了學生參與勞動的積極性，也有助于培養學生的勞動習慣，還能提高學生的勞動技能。秉承著“人人有事做，事事有人做”的理念，我設計了“這事我當家”登記表，讓每個孩子都意識到自己是班級的主人，在勞動中培養責任感、學會擔當；“勞動邀請函”這一環節設計，充分發揮家長的力量協同育人，鼓勵并賞識學生參與到家務勞動中，家長以成長共同體的姿態共同參于到學生的成長與生活中，讓學生的童年因勞動而閃亮，讓他們在勞動中更快樂地成長。 |
|
|
班會后延伸活動 |
1、孩子勞動意識淡薄跟家長有著密切的關系，目前，我們班很多家長對勞動教育的認識不夠，很少讓孩子參與家務勞動，不重視勞動教育。針對此情況，可以召開家長會，使家長了解關于勞動教育的一些方針政策，并逐步提高他們對勞動教育的認識。
2、通過微信群或者釘釘群，加強與家長的溝通，及時了解孩子在家的勞動情況，并給予反饋。
3、學生和家長確定好服務的地點和時間，可以是家里也可以走進社會。鼓勵學生利用周末或者寒暑假走出學校、家庭，參加一些社會公益活動或者志愿者服務活動，體會不同勞動的樂趣，獲得成長的力量。
4、學生將自己的勞動成果寫成日記或者周記，記錄下自己勞動過程以及感悟。并將優秀作品展示在班級文化墻的作品欄里。 |
|
班會反思 |
在此次勞動教育主題班會上，學生通過充分體驗、交流，對于勞動有了一定的認識。課上，學生在教師的引導下積極表達、樂于分享，充分發揮了學生的主體性作用。課堂上呈現了很多精彩的瞬間。這得益于以下幾點:
1、前期準備工作較充分。在班會開展之前，我從學生中選拔參加情景劇表演的學生，并利用課間時間組織他們積極排練；我積極與美術老師溝通，搜集相關的圖片以及視頻，以便課上呈現；鼓勵班干部在班級做好活動動員，并帶領學生搜集班會上需要呈現的一些資料，再由組長匯總，以圖片、文字等形式準備好交流匯報。
2、優化班會設計。我很注重學生在班會課上的體驗感。在班會上，我設計了情景劇、尋找身邊最美勞動者和現場采訪等一系列體驗活動，尤其是現場對美術老師的采訪更是將班會推向了高潮，極大調動了學生參與的積極性。學生在這節班會課上動腦、互動分享，通過一系列體驗活動激發了學生對勞動的尊重、熱愛、崇尚之情。這個設計我前前后后修改了好久。最初在“熱愛勞動”這部分，我是想通過《大國工匠》的視頻激發學生對勞動的熱愛之情，后來考慮還是利用我們學校美術組的作品，讓學生更真切地感受到勞動創造美。
3、注重引導學生反思。活動過程中，對于勞動的意義和價值，我及時鼓勵學分享自己的想法，并引導學生去傾聽他人的觀點，不斷去豐富自己對勞動的認知。同時讓學生聯系自身去思考：作為一名小小勞動者，應該怎么對待勞動？在一步步思考中，學生對勞動的認識逐步深化，逐漸樹立了正確的勞動價值觀。
當然，這節班會課也存在待改進的地方。課堂環節設計稍微有點多，如果體驗環節再給予學生更充分的時間去思考和體驗，這節課的效果可能會更好些。
|
|
|
|
|
|
|
