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視頻課題：教科版一年級下冊科學《它們?nèi)ツ睦锪恕匪拇ㄊ?- 成都

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教科版一年級下冊科學《它們?nèi)ツ睦锪恕匪拇ㄊ?- 成都

《它們?nèi)ツ睦锪恕方虒W設(shè)計  
 
教 學 目 標 
科學概念目標 
有些物質(zhì)能溶解在水中，而有些物質(zhì)很難溶解。 科學探究目標 
1．通過對比的方法，觀察物質(zhì)放入水中的變化情況。 2．會用放大鏡觀察較小的物體。 
3．會用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。 科學態(tài)度目標 
1．培養(yǎng)學生用對比觀察的意識。 2．在實驗過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。 科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 
學會用科學詞匯描述生活中的現(xiàn)象，感受生活中的溶解現(xiàn)象。 
教學重難 點 教學重點：有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。 教學難點：通過對比的方法，觀察物體放入水中的變化情況。 器材 準備 
分組實驗：3個裝水的透明杯子、3個塑料盤、放大鏡、攪拌棒、小勺、鹽、紅糖、小石子、實驗記錄單、毛巾。 
教學過程 
教學 環(huán)節(jié) 
教師活動 
學生活動 
設(shè)計意圖 
一、導入 1、播放小熊洗鹽的視頻 
師：鹽可以洗嗎？說說你的理由。  
師：我們洗一洗就知道了。 2、引出課題 
師洗鹽后提出：鹽去哪里了？（板書：它  去哪里了） 想不想自己做一次。 
生觀看視頻 
生：可以洗。衣服都可以洗。 
生：不可以洗，鹽會化在水里的。 
利用動畫片激
發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)討論，并引出課題。 
 
                    
             
二、探索鹽放入水中的變化 
①分步講解實驗步驟 第一步著重講放大鏡的使用方法。（視頻播放）第二步提出舀一勺，靜靜觀察。第三步視頻播放攪拌。強調(diào)邊實驗邊記錄。 
②教師巡視并用希沃展示學生實驗圖片。 ③交流總結(jié) 
師引導學生交流匯報觀察到的現(xiàn)象。 
師追問鹽還在水里嗎。  
師總結(jié)根據(jù)生活經(jīng)驗知道鹽還在水里。提出“溶解”這個科學詞匯，并引導學生用溶解描述鹽放入水中的變化。 師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)鹽放入水中會溶解，所以鹽不能用水洗。 師：那其他的東西放入水中都會溶解嗎？ 
    
生學習實驗步驟。  
學生  
學生匯報。 
   
生發(fā)表自己的觀點 
 
生試著用溶解這個科學名詞來描述鹽在水中的變化。 
通過實驗使學生會用放大鏡觀察，會用攪拌的方法讓水中的物質(zhì)充分混合。通過對比的方法，觀察鹽放入水中的變化情況。    
鼓勵學生對現(xiàn)象進行解釋，指
向更深層次的思考，激發(fā)他們研究的欲望。同時初步讓學生認識溶解的現(xiàn)象。 
三、探究紅糖、小石子是否會溶解  
1、師拿出紅糖、小石子引導學生猜測把它們放入水中是否會溶解（師補充課題“們”） 2、師引導學生按照剛才探究鹽的4個步驟進行實驗。實驗前先播放實驗視頻。 
師補充：除了上面的4步我們這次還要增加一步：第5  
生猜測。  生觀看實驗視頻。  
  
  
發(fā)展他們的為自己觀點尋找證據(jù)的能力。讓學生把學到的放大鏡的使用方法以及攪拌
 
                    
             
                    
                             
步說一說。小組內(nèi)說一說你的發(fā)現(xiàn)。說的時候可以試著用王老師給你們的句子。（ppt出示例句） 
3、生開始實驗，師巡視并用希沃上傳學生實驗照片。 4、交流匯報 
師用希沃展示小組的實驗記錄單。   師總結(jié) 
   生實驗 
   
生匯報（用溶解這個詞來描述觀察到的現(xiàn)象：紅糖溶解了，小石子沒有溶解） 
的方法用在實驗觀察中，同時學會用剛學的科學名詞“溶解”來描述觀察到的現(xiàn)象。  
四、課堂小結(jié)、擴展延伸 
1、小游戲檢驗學生鹽、紅糖、小石子哪些是可以溶解的，哪些是不可以溶解的。 
2、生活中還有很多很多物質(zhì)，它們放入水中有些可以溶解，有些不能溶解。同學生回家可以試試用今天學到的實驗方法探究一下面粉、食用油、洗發(fā)水放入水中能否溶解。 3、今天我們學會了一個科學詞匯：溶解，它可以用來描述物體的特征。 
生參與游戲，進一步鞏固鹽和紅糖溶解了，小石子沒有溶
解。 鞏固所學，擴展延伸，感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道溶解是物體的一種特征。

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