教學目標評論

1.知識與技能:了學習運用聯想與組合的藝術創作方法,根據衣架的造型特點進行巧妙的聯想,利用媒材設計制作生動有趣的作品。

2.過程與方法:通過觀察、分析、設計、實踐的過程,利用思維想像、組合、裝飾設計等方法,完成對衣架聯想的創作。

3.情感、態度和價值觀:學生在創作過程中,感受聯想的樂趣。通過把普通日用品藝術化,培養學生用藝術的眼光關注生活的審美意識。

2學情分析評論

本階段的學生藝術創造力正穩步提高,在藝術創作中能夠從整體到細節,多角度的觀察事物,可以用創新思維進行大膽的創作,他們雖眼界開闊,但動手能力不足。經常出現眼高手低的現象,往往構思巧妙,但是在裝飾設計的過程中會遇到困難。因此,我在教學課堂中會通過創新思維小游戲幫助學生打開創想之門,并組織學生觀察作品中所用裝飾材料以及美術表現技法,同時加強示范,充分利用各種教學手段進行直觀教學,激發學生求知欲,使他們逐步培養起創新思維。

3重點難點評論

教學重點: 抓住衣架的原造型啟發聯想,激發創造的欲望,熱情的進行創作。

教學難點: 通過合作的方法,利用衣架原有造型特點,運用多種輔助材料表現美觀、有趣的創意造型。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】一　、激趣導入評論

1.導入:出示自行車零件的組合,請學生猜像什么。

2.揭示:這是著名的西班牙藝術家畢加索巧妙的運用了自行車零件的造型(板書:妙用造型),創造的以無比簡潔而聞名的作品《牛頭》。(板書:妙用造型)

3.口述故事:所以當時畢加索的好朋友邁克爾雷里斯看到這件作品后開玩笑的說:你應該拿起一塊木頭就發現它是一只鳥。雷利斯還因這件新作向他道賀,這就是后來具有廣泛影響的ready make現成品雕塑,畢加索就是這種藝術的先驅者。

4.總結:掛鉤每個衣架都有,架子各有不同,所以會有很多造型的衣架,今天利用衣架進行聯想創作。

5.揭示課題:衣架的聯想

活動2【講授】二、激昂授課評論

1.小游戲:聯想大擂臺——一個衣架

(1)出示:一個衣架的各個角度

(2)第一擂:教師示范一個衣架的聯想

衣架側著,鳥的形象出現(教師思考,思考成功,衣架鳥呈現)

(3)分別出示:衣架正著、衣架側著、衣架倒著。請學生分別來打擂臺。

(4)請每位同學拿出任意一個衣架,仔細觀察,全班交流創意。

(5)欣賞一個衣架的實物聯想。

 

 

 

 

 

      

2.小游戲:挑戰畢加索——兩個或者多個衣架

(1)“當它遇上了另一個它,或者是不一樣的它,或者是它們,再和帶來的輔助材料接個伴,會迸發出怎樣的火花呢?”

(2)小畢加索制作示范:多個衣架和輔助材料組合的過程。

       

 

 

 

 

 

(3)學生活動:同桌兩人拿出兩個或者多個衣架,結合所帶的輔助材料,想一想、擺一擺、拼一拼。

(4)60秒倒計時后,全班交流創意。

(5)總結:你們這些小畢加索已經在不經意間實現了頭腦中的制作,接下來我們只需要巧妙的運用材料將創意成型。(板書:巧用材料)

3.欣賞學生創意作品,啟發學生觀察選擇合適的裝飾媒材和方法。

 

 

 

 

 

          

4.教師示范

(1)一個衣架制作衣架鳥

①造型過程:巧妙利用衣架形象——掛鉤→頭,架子→翅膀,加上嘴、眼、尾

② 材料選用:衣架、羽毛、彩紙、墊片

③ 總結提升:好的創意加上好的方法就等于一件藝術品。

(2)出示視頻:游泳健將、機器人

① 出示手工成品,激發學生求知欲

② 出示視頻:

游泳健將——巧妙的利用衣架的外形,添加形象。

機器人——通過夾子夾的方法制成。

活動3【講授】三、激發創作評論

1.頭腦風暴:同桌交流想法,思考分工合作,全班交流。

2.作業要求:同學們采用兩人一組合作的形式,在有限的課堂時間里,制作新奇有趣的作品。

3.教師巡視輔導:

(1)好的創意及時推廣,給予鼓勵評價

(2)遇到有困難的學生,給予適當幫助

(3)提醒學生運用工具時注意安全

活動4【講授】四、激勵評價評論

1.參觀展示、自評互評

(1)請小作者說創意

(2)請欣賞者說感受

2.教師評價被忽視的或者失敗的作品

活動5【講授】五、激情拓展評論

1.出示生活中其他日用品的創意,感受創意無處不在。

2.給予學生“羅丹的一句話” 

活動6【講授】六、習慣培養評論

1.在指揮下整理課桌,撿拾垃圾。

2.學生帶走所有物品,有序回班級。

活動7【講授】教學反思：評論

本課在教學中我將指導學生利用多種形狀的衣架從不同角度、不同方向進行聯想設計,作為教學重點。根據衣架的造型,結合多種輔材,制作出新奇有趣的作品作為難點進行教學。課前讓學生們準備了各種形狀各異的衣架,線繩、手工紙、衣架、紐扣,布頭等家里有的各類輔助材料。

在導入部分將《牛頭》展示,自然過渡到現成品雕塑,出示衣架這個現成品,讓學生也當回畢加索,并以這個為整節課的線索,分為聯想大擂臺和挑戰畢加索兩個游戲進行教學。聯想大擂臺解決一個衣架不同方位的聯想,挑戰畢加索解決多個衣架的組合聯想。在一個衣架的聯想中,根據學生的回答,課件以實物和衣架疊影出現,解決學生由抽象到具象這個思維過渡,接著在教學利用輔助材料裝飾時,則以書本中學生作品展示為主,讓學生自主的發現巧在哪里,妙在哪里。接著教師課堂示范衣架鳥,視頻示范游泳健將及機器人,再次激發學生的興趣,為了讓學生更好的完成本次作業,特意讓學生思考準備做什么,討論同桌兩人怎么分工怎么合作,保證課堂制作的效率。

學生制作材料準備充分,能積極主動參與設計,學生作品新奇有趣,制作精美,本課教學效果較好,課后還有很多學生又制作不同的有關于衣架聯想的作品給我看,興趣很濃厚,這節課對他們的啟發非常大。