視頻標(biāo)簽：生活中的裝飾布

所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)13.生活中的裝飾布-北京

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)13.生活中的裝飾布-北京市海淀區(qū)紅英小學(xué)

1.單元內(nèi)容分析 
《生活中的裝飾布》一課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在這之前我們?cè)谌�年�?jí)·上冊(cè)《色彩滴染》《美麗的染紙》以及三年級(jí)·下冊(cè)《色彩斑斕的窗戶》中學(xué)習(xí)了原色與間色的知識(shí)與運(yùn)用；在三年級(jí)·上冊(cè)《四季如畫(huà)》一課初步感受自然界中四季色彩的冷暖變化，綜合以上知識(shí),本課將進(jìn)行冷色知識(shí)的學(xué)習(xí)。色彩的冷暖是小學(xué)階段比較重要的色彩知識(shí)。本課與四年級(jí)·上冊(cè)《快快樂(lè)樂(lè)扭秧歌》共同構(gòu)成色彩知識(shí)中的冷暖知識(shí)系列，學(xué)生在學(xué)習(xí)了原色與間色的知識(shí)以及初步感受自然界中四季冷暖變化的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)冷色，通過(guò)欣賞感受冷色，使學(xué)生體會(huì)色彩的冷暖變化，并運(yùn)用冷色進(jìn)行設(shè)計(jì)應(yīng)用。 
2.學(xué)習(xí)者分析 
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的設(shè)計(jì)技巧，具有一定的表現(xiàn)能力和探究能力，學(xué)生合作能力處在提升階段。冷色裝飾布很多都是運(yùn)用在學(xué)生非常熟悉的生活作品上，比如靠墊、窗簾、裝飾畫(huà)等，增強(qiáng)了親切感。學(xué)生學(xué)會(huì)用冷色和連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)裝飾布的的過(guò)程中，感受設(shè)計(jì)、創(chuàng)造的樂(lè)趣，保持對(duì)實(shí)用品設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣。 
3.單元教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)） 
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了原色、間色、色彩冷暖的色彩知識(shí)；感受色彩冷暖變化。 難點(diǎn)： 巧妙運(yùn)用色彩設(shè)計(jì)的作品，裝飾生活。 
 
                    
             
                    
                            4.單元整體教學(xué)思路（可附教學(xué)結(jié)構(gòu)圖） 
                                      
第三部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 
課   題 
《生活中的裝飾布》 
1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 
指導(dǎo)思想： 
本課以《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為精神指導(dǎo)，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，將以冷色為知識(shí)點(diǎn)的色彩知識(shí)融入生動(dòng)的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系學(xué)生生活，突出應(yīng)用性、審美性和趣味性，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定本課的重難點(diǎn)，教學(xué)中，教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維和表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，逐步形成對(duì)冷色色彩知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解以及技能的掌握。 理論依據(jù)： 
本課以建構(gòu)主義教學(xué)理論為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)，引導(dǎo)他們通過(guò)自主提問(wèn)、自主探究、觀察體驗(yàn)等方式，表達(dá)自己的思想感情，提升審美素養(yǎng)。  
2.教學(xué)背景分析 
《生活中的裝飾布》本課屬于 “設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容。與本冊(cè)《色彩斑斕的窗戶》以及四年級(jí)上冊(cè)中《快快樂(lè)樂(lè)扭秧歌》一課共同構(gòu)成色彩知識(shí)中的原色、間色及冷暖知識(shí)系列。本課教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，將以冷色為知識(shí)點(diǎn)的色彩知識(shí)融入生動(dòng)的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系學(xué)生生活，突出應(yīng)用性、審美性和趣
色彩知識(shí)單元 
原色 間色 冷色 暖色 
同類色和鄰近色 明度 純度 
三年級(jí)上冊(cè)《四季如畫(huà)》 
初步感受自然界中四季色彩的冷暖變化。 三年級(jí)上冊(cè)《生活中的裝飾布》 
通過(guò)欣賞感受冷色，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)冷色，并運(yùn)用冷色進(jìn)行設(shè)計(jì)應(yīng)用。 
 
                    
             
                    
                            味性，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。了解色彩的冷暖是相對(duì)的，同時(shí)初步學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)方法。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的作品可以裝飾在生活，體現(xiàn)“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。  
3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn)) 
1.教學(xué)目標(biāo) 
（一）知識(shí)與技能： 
認(rèn)識(shí)冷色，知道色彩的冷暖是相對(duì)的，初步感受冷色，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的連續(xù)紋樣及冷色設(shè)計(jì)裝飾布。 
（二）過(guò)程與方法： 
通過(guò)直觀演示法（圖片、教師演示）、情景教學(xué)法（利用學(xué)生熟悉的情境和美妙的音樂(lè)）等教學(xué)方法讓學(xué)生感受色彩的冷暖。利用小組合作拼擺的方式，學(xué)習(xí)利用連續(xù)紋樣和冷色設(shè)計(jì)裝飾布的基本方法。 
（三）態(tài)度、情感、精神與價(jià)值觀： 
在學(xué)習(xí)中感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生探索色彩奧秘的興趣和熱愛(ài)生活的感情。 2.教學(xué)重點(diǎn)： 
認(rèn)識(shí)、感受冷色，知道色彩的冷暖是相對(duì)的，學(xué)習(xí)利用連續(xù)紋樣和冷色設(shè)計(jì)裝飾布的方法。 3.教學(xué)難點(diǎn)： 
運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)冷色裝飾布。  
4.教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（可附教學(xué)流程圖） 
教師活動(dòng) 
學(xué)習(xí)活動(dòng) 
環(huán)節(jié)一：視頻導(dǎo)入 教的活動(dòng)1 
1.讓我們一起跟著一段視頻走進(jìn)大自然感受美景。 
2.在炎炎夏日中，當(dāng)你看到這些景色，會(huì)帶給學(xué)的活動(dòng)1 1.學(xué)生欣賞與感受。  
2.用詞語(yǔ)表達(dá)感受。你什么感受？ 
 
板書(shū)：涼爽 寧?kù)o 神秘   
 
設(shè)計(jì)意圖： 
通過(guò)此環(huán)節(jié)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生感受藍(lán)色帶給學(xué)生的內(nèi)心感受。發(fā)現(xiàn)自然之美。   環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)冷色 教的活動(dòng)2 
1.你從這些景象里，看到最多的是哪些顏色呢？你能從色相環(huán)中找到嗎？ 
 
 
板書(shū)：藍(lán)綠  偏藍(lán)  偏綠 
總結(jié)：那么這些偏藍(lán)偏綠給人涼爽感覺(jué)的顏色，我們把它稱為冷色。 
板書(shū)：冷色 2.鞏固練習(xí) 
（1）請(qǐng)你迅速?gòu)牟始堉姓页隼渖?nbsp;
（2）老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)挑出了紫色，有的同學(xué)沒(méi)挑出來(lái)，你覺(jué)得紫色是冷色還是暖色？ 
 
（3）當(dāng)它和紅色擺在一塊時(shí)，紫色確實(shí)能帶給人比較冷的感覺(jué)。但是，老師更換一個(gè)色彩伙伴。 
學(xué)的活動(dòng)2    
1.學(xué)生欣賞與分析。 
           
    
 
                    
             
                    
                             
（4）大家再觀察一下，這個(gè)時(shí)候的紫色發(fā)生了什么變化，它還是一個(gè)純粹的冷色嗎？ 
 
（5）總結(jié)：紅與紫相比，紫就冷。            藍(lán)與紫相比，紫就暖。 
   色彩的冷暖是在對(duì)比中產(chǎn)生的，判斷一個(gè)顏色的冷暖，要取決于周圍的色彩。  
 
2.學(xué)生對(duì)比觀察分析冷色。   
設(shè)計(jì)意圖： 
通過(guò)觀察比較，感受冷色的豐富，進(jìn)一步了解冷色的特性，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 環(huán)節(jié)三：生活中的裝飾布 教的活動(dòng)3 
1.下面請(qǐng)你打開(kāi)教材，找到家居用品中有哪些地方用到了冷色。 
今天我們要學(xué)習(xí)運(yùn)用冷色設(shè)計(jì)生活中的裝飾布。 
板書(shū)：生活中的裝飾布 
2.設(shè)計(jì)源于生活，需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美好的眼睛，將美好變化成設(shè)計(jì)元素，運(yùn)用到設(shè)計(jì)作品中。 
下面我們跟隨一段視頻，一起發(fā)現(xiàn)美好。 
 
學(xué)的活動(dòng)3 
 1.學(xué)生觀察與分析。 
   
      
2.學(xué)生觀察與思考，回答水果、花草、動(dòng)物等 
 
                    
             
                    
                            那些葉子、花朵、蝴蝶、雪花等等帶給我們美好的景物，都可以變成設(shè)計(jì)圖案運(yùn)用到各種設(shè)計(jì)中。 
浩瀚的大海中、茂密的叢林中，神秘的星空中或者我們生活的城市中，都可以找到可以運(yùn)用的圖案設(shè)計(jì)。 
你想在裝飾布中設(shè)計(jì)什么圖案呢？ 3.圖案設(shè)計(jì) 
怎么運(yùn)用圖案設(shè)計(jì)裝飾布呢？ （1）請(qǐng)找到教材中的這兩幅圖片 
 
圖案的組合排列規(guī)律有什么不同？ （2）下面這兩幅圖片，分別有幾種圖案？排列組合有什么規(guī)律？ 
 
（3）請(qǐng)你再觀察一下這幅圖案的顏色搭配有什么不同？帶給你什么不同的感覺(jué)？ 
 
    
      
3.學(xué)生探究分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律 回答： 
單獨(dú)的紋樣或一組紋樣按照一定規(guī)律給人一種視覺(jué)效果。  
把一組圖案左右、上下重復(fù)組合，形成連續(xù)的圖案。 
少許暖色增加了視覺(jué)的跳躍性，色彩變化更豐富了。   
設(shè)計(jì)意圖： 
 
                    
             
                    
                            通過(guò)觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主探究，大膽想象。  
環(huán)節(jié)四：藝術(shù)實(shí)踐  1.藝術(shù)實(shí)踐要求： 
以小組合作的形式運(yùn)用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)一塊以冷色為主的裝飾布。 2.設(shè)計(jì)過(guò)程： 
明確設(shè)計(jì)方向。（為哪設(shè)計(jì)？如家中靠墊、桌布、窗簾等。） 確定主題。（設(shè)計(jì)什么主題圖案？） 確定圖案顏色、大小、組合規(guī)律 合作分工創(chuàng)作。  
設(shè)計(jì)意圖： 
培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)和同學(xué)一起研究問(wèn)題解決問(wèn)題。培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高設(shè)計(jì)能力。 環(huán)節(jié)四：展示與講評(píng) 1、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 
2、介紹小組作品的設(shè)計(jì)思路。 設(shè)計(jì)意圖： 
通過(guò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。  
 
 
5.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過(guò)程中學(xué)生知識(shí)情感的生成。評(píng)價(jià)中既要關(guān)注學(xué)生作業(yè)中所反映的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，也要關(guān)注作業(yè)的創(chuàng)造性、多樣性。使學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，在評(píng)價(jià)中成為積極的參與者、成功者和自我反思者。 評(píng)價(jià)的方法：  
自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。 評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)：  
包括教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)、作品展示的評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)的要點(diǎn)： 你認(rèn)為哪幅作品的
 
                    
             
                    
                            選材構(gòu)思最有創(chuàng)意？ 說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng)作想法？ 
評(píng)價(jià)方法：通過(guò)展覽的方式觀摩作品，采用自評(píng)、互評(píng)和師生共評(píng)的方式評(píng)價(jià)作品，說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)想法，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提出自己的建議，教師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生 作品及學(xué)生制作環(huán)節(jié)進(jìn)行分析。通過(guò)展評(píng)提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)合作意識(shí)。 
評(píng) 價(jià) 點(diǎn)： （1）學(xué)生是否抓運(yùn)用冷色調(diào)為主和連續(xù)紋樣裝飾 
（2）掌握多種方法設(shè)計(jì)冷色裝飾布。 
 
6.教學(xué)設(shè)計(jì)特色說(shuō)明與教學(xué)反思(300-500字) 
1.本課通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本課中多以形象思維為主，具體、新穎的圖像，引起他們的注意。在本課中“以人為本”的新課程理念，為學(xué)生準(zhǔn)備充足的圖片等教學(xué)材料，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)展，在創(chuàng)新中得到提高。有利于培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。運(yùn)用對(duì)比觀察欣賞的方法，激發(fā)學(xué)生的感受與認(rèn)識(shí)。  
2．通過(guò)小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的作品可以裝飾在生活，體現(xiàn)“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。 
3.本教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)新課程理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的形成。把學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了體驗(yàn)樂(lè)趣、產(chǎn)生興趣，形成美術(shù)創(chuàng)作語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作之源。  
4.教學(xué)過(guò)程運(yùn)用遞進(jìn)的探究形式，從引導(dǎo)性“自然欣賞”到主題性“生活欣賞”，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、裝飾布在生活中帶來(lái)的美感，在學(xué)生好奇心的驅(qū)動(dòng)下，不斷去發(fā)現(xiàn)，探索拓印圖案創(chuàng)作的多樣性。為不同潛能的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的發(fā)展空間。用新奇的嘗試引發(fā)創(chuàng)作的情趣；在互動(dòng)的環(huán)節(jié)中體驗(yàn)樂(lè)趣、產(chǎn)生興趣；讓學(xué)生在趣中學(xué)技。

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