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視頻課題：廣東省第十二屆小學數學教師說課比賽視頻《認識平面圖形》
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廣東省第十二屆小學數學教師說課比賽視頻《認識平面圖形》
認識平面圖形
2024年5月8日 下午 11:31
12分鐘 23秒
關鍵詞
圖形 學生 平面 分類 經驗 核心 意識 特征 知識 幾何 四邊形 形狀 正方形 立體圖 空間觀念 素養水平
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說話人 1 00:00
的方面進行說課，認識圖形。二是圖形與幾何領域中圖形的認識與測量所不下的內容。本單元是在學生已經學習了立體圖形的基礎上教學的，學生通過本單元的學習認識體育服型，為后面進一步學習圖形的色導奠定基礎。學生在本單年的學習中積累認識圖形的新的活動經驗，即可以同組成圖形的元素和各元素之間的關系認識圖形。本單元包含以上三部分內容，認識平面主題是單的核心課，其核心任務是初步體會認識圖形的方法，培養學生的核心素養，為后面進一步學習平面組形的特征做鋪墊。一年級學生注意力容易分散，體格思維水平正處于直觀化水平階段。為找準學生的認真起點，我進行了課前問卷調查。通過調查發現，部分學生不分在辨認長方形、正方形時存在困難，需要教師在加持中加以引導，幫助學生形成完整的知識結構。根據數學課標的要求以及對教材的把握和學情的分析，我確立了以上教學目標，感知立體圖形與平面圖形之間的聯系。能辨證平面圖形在觀察、分類、發現、辨識中發展學生的空間觀念、幾何、直觀推理意識和創新意識的核心素養。積累活動經驗、感受、同情在生物中廣泛存在。
說話人 1 02:08
基于以上講的目標，我把本節課的重點確定為引導學生聽力主題的抽象過程，感受面在題上，并能正確辨認職業圖形，而感受面帶體上是本節課的難點。本節課我將采用奇境創設法、直觀延伸法和方法，讓學生經歷知識的形成的過程，引導學生采用體驗、感悟、觀察、發現等方法自主學習。
說話人 1 02:42
為了更好地輔助教學，我準備了電教具和平面具，讓學生準備一起出行學具。根據課前調查結果，以前一節課教學的核心任務我設置了以上教學流程，把這三個問題擬定為本節課的主要問題。主張問題一，感受面在提上新課，一是我先下去分展示已學的立體圖形，全身說出名稱。接著我拿出三棱柱和四棱地下學生介紹感知三角形和平行四邊做鋪墊。今天我創下了兩個活動情境，引導學生不動音，看一看、摸一摸，讓學生自主觀察，在動手摸一摸、感受立體圖形的各方面。同桌討論后，再集體交流摸到的是怎樣的？每個面的邊界是什么樣的。該環節讓學生通過觀察感受立體圖形中永平局的面和邊界不同的面，為后面建立面與體之間的聯系打下基礎，形成輸入的空間光影軌跡禮物幫助學生感受面和體之間的聯系。
說話人 1 04:27
我設計了活動二描一描畫一畫。我先出示以上活動要求，讓學生自主操作，接受立即圖形，以描畫應怕的方式，把立即圖形上的片畫在折上。在小組內交流以上兩個問題，講師匯報時，我著重引導學生說出這些面是怎樣得到的？分別從哪些立體圖形象的面得到的，引發學生討論同一個一體圖形能不能得到不同，從形狀的面當學生展示出原石，我將復議制造知識沖突。這個圖形是從求生的面得到的嗎？引發學生思考，讓學生引發求。沒有平面是不能得出平面圖形的，這也不體會平面圖形中平這一特點，就要去掩飾從立體圖形上抽象出平面圖形的過程，感受力在平上。通過本節課的教學難點，我順勢揭示課題，認識平面圖形。學時我攝影引導學生說出可以通過看多描畫的方式觀察立體圖形的各個面以及各方面的邊界，同時反作觀察。
說話人 1 06:22
該完結，讓學生通過觀察感面在體上積累觀察旅行的經驗，發展學生的幫你在相對，比如行以后的輸入感，我將引導學生辨認職業足行。這里我設計了兩個步驟展開教學。第一步分類，我創設了第一遍分一分腦活動，讓是以談話的方式引導學生回憶，分類整理的方法。在順勢出示以上活動要求，讓學生動手將平面進行分類。掌聲匯報時，學生可能根據音的數量不同把圖形分為四邊形、三角形和圓三類。學生也有可能把直行四邊形單獨分為一類，他們可能會說這些圖形的角不是端端正正的。我將引導學生對比四邊形中的角，進一步了解體形、四邊形的特點。學生還有可能根據邊的特點，大長方形、正方形再分為兩類。我將順勢引導學生對比圖形邊的不同，再復試。
說話人 1 07:51
以上分類結果告訴學生，我們可以對比組內每個圖形邊和角，對圖形進行分類。好，這個可以，到時抽的話你就可以操作一下。這一步驟，學生通后分類，在同中求異，異中求同學會區分頻率圖形，積累分類的經驗，發展學生的幾何之光和推理意識。第二步發現在背后我創設了分享認一認的活動，以讓學生回憶分，讓學生想想有哪些方法可以進行分類。在舒適以上，在涉及這些圖形有了大小不同，形狀相同，有的大小不同，形狀也不同，怎么都是培類呢。讓學生發現組內每個圖形的共同特征，利用自己的語言表達出來。我再介紹其名稱，告訴學生可以對比組內每個圖形的邊和角，從而發現每組圖形的共同特征。這一步驟在分類的基礎上，讓學生自主發現如今的共同點，積累活動經驗，培養學生的 creative 和創新意識。為解決主要問題三，尋找聲音的平面以及，我設計了漲低漲實力性的活動。讓學生說說身邊有哪些物體能力是上面這些形狀的。學生可能會發現魔方的點開放方面等等。在學生唱歌以后我再進行小結，我們可以根據圖形的特征，碧池身邊的平面圖形。
說話人 1 10:39
該環節讓學生感受已經在生活中廣泛存在。積累辨識圖形的經驗，培養學生的應用意識。為了解學生的能力發展情況以及核心素養水平，我設計了以上七度評價練習，讓學生進一步感受面，在其上培養學生的空間觀念，通過辨識圖形考察學生對圖形本質的理解，培養學生的規律意識。分類技術既鞏固學生對平面讀題的認識，又滲透了分類給整理的知識，培養學生的易用意識。
說話人 1 11:27
活動評價后，我將讓學生暢談學習收獲，著重引導學生對學習方法進行總結，告訴學生今后我們可以通過觀察分類，發現認識的方法，學習其他東西，形成結構化的知識系統。以上，我將讓學生利用地址字形畫出平面字形，設計成一副美麗的圖案，體會數學的美。以上是本節課的板書設計，旨在幫助學生積累研究圖形的經驗，突出圖形之間的聯系。我的說課到此結束，謝謝大家，感謝。
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