視頻標(biāo)簽：多余條件解決問題

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視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊多余條件解決問題-湖北

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊多余條件解決問題-湖北省 - 十堰

多余條件解決問題 
教學(xué)目標(biāo)： 
1、熟悉解決問題的一般步驟，能解決含有多余條件的實際問題。 
2、經(jīng)歷畫一畫、說一說、算一算等活動，進(jìn)一步熟悉畫圖的策略，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 
3、感受畫圖在解決問題過程中的作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點：解決多與條件的實際問題 教學(xué)難點：根據(jù)問題選擇相關(guān)信息 教學(xué)過程： 
（一） 回顧經(jīng)驗明確解決問題的一般過程 復(fù)習(xí)   1.  口算 
2.解決問題：15人在玩捉迷藏，藏起來9人。還有幾人沒有藏？ 學(xué)生解決后回答匯報，今天我們就繼續(xù)來解決新的問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？ 出示出示情境圖，想一想該怎樣做，試著做一做。學(xué)生自由解答，大概
會有這幾種情況，16-9=    16-4=    16-9-4=   
師：一道解決問題居然寫出了這么多算式，這些算式都有道理嗎？解決
正確嗎？想不想知道結(jié)果，那我們就一起來吧，一起來探索解決。 
（二） 全面收集信息，選擇有效信息，解決含有多余條件的實際問題 1明確條件和問題，理解題意 （1） 收集信息。 教師出示情境圖 
教師：請你看一看說說你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（和同桌商量一下，匯報） 追問：你是怎么知道的？（通過文字信息） （2） 利用多種方式，幫助學(xué)生選擇有效信息。 
讓學(xué)生先想一想：題目中呈現(xiàn)的信息中，哪些個信息之間有聯(lián)系？要求“還有幾人沒來”需要哪些條件？（學(xué)生閉目思考） 
將條件和問題制成的紙條。讓我們來找一找有用的紙條，沒用的放在一邊。（學(xué)生動手操作）追問為什么踢進(jìn)四個球是沒用的信息？ 讓學(xué)生將有聯(lián)系的條件和問題完整地讀一讀。（同桌互相讀） 
教師小結(jié)：“我們隊踢進(jìn)了4個”這個條件在解決問題這道題時沒有用，是多余條件。所以我們在解題時，不用他。 
2運用多種策略解決問題。 
（1）培養(yǎng)學(xué)生畫圖的意識，明確問題結(jié)構(gòu)，學(xué)生自主進(jìn)行解答。 
教師：你能把用文字表示的條件和問題，用畫一畫的方式表示出來，而且讓大家
 看得更清楚明白嗎？ 
教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，呈現(xiàn)學(xué)生不同的畫圖策略，說出圖中各部分表示的意義。  教師：觀察同學(xué)們的畫的圖，盡管大家用的符號和畫圖的樣式不完全相同，但表示的都是哪兩個條件和問題之間的關(guān)系呢？ 教師：根據(jù)圖，想想用什么方法解決呢？ （2）列式計算，解決問題 
教師：你能不能用算一算的方式計算“還有幾人沒來？” 教師隨學(xué)生回答板書“16—9=7（人）”。 
教師：誰來說一說算式中的16、9、7分別表示什么？誰愿意上來指指。 3回顧反思，強化解決問題的策略和步驟 （1）驗證結(jié)果是否正確，學(xué)習(xí)檢驗方法。 教師：“還有7人沒來。”這個解答結(jié)果正確嗎？ 學(xué)生：沒來的7人加上9人等于16人，解答正確。    學(xué)生：7+9=16（人）  
教師小結(jié)：同學(xué)們用加法驗一驗了我們的結(jié)果是正確的。 （2）回顧反思，鞏固解決問題的一般步驟和策略。 
我們解決問題時，第一步要通過看圖、看文字弄清楚知道了什么，問題時什么；第二步要弄清楚哪兩個信息和問題有關(guān)系，學(xué)會選擇合適的信息解決問題，然后通過畫圖、操作等多種方式分析數(shù)量關(guān)系，找到解決方法；第三部回顧檢驗解答的方法和結(jié)果是不是正確。 
（三）鞏固練習(xí)，選擇相關(guān)的條件解決問題 
1小游戲：9個男生2個女生，走了4個，還剩幾個女生？用我們剛才總結(jié)出的方法解決。 
2完成做一做，拿出書寫在書上。 
教師：要求母雞有幾只？哪兩個條件有關(guān)系？誰是多余條件？ 
3完成練習(xí)五第2題 （四）課堂總結(jié) 
教師：同學(xué)們，我們今天運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決了身邊的問題，誰能說一說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？ 
(五) 板書 
解決問題 
條件  有16人來踢球        問題   還有幾人沒來? 
現(xiàn)在來了9人    我們隊踢進(jìn)4個   
 
                    
             
                    
                             16  —   9    =     7（人） 總數(shù) ---  部分?jǐn)?shù) =另一部分?jǐn)?shù) 9     +   7    =   16（人） 方法  看一看         找一找     
 畫一畫          算一算       驗一驗

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