視頻標(biāo)簽：神奇的計(jì)算工具

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視頻課題：北師大版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課時(shí)《神奇的計(jì)算工具》甘肅省優(yōu)課

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《神奇的計(jì)算工具》教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
一、教學(xué)內(nèi)容 
九年義務(wù)教育北師大版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課時(shí)《神奇的計(jì)算工具》。 二、教材分析 
《神奇的計(jì)算工具》是北師大版義務(wù)教育數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容簡單但貼近生活，能使學(xué)生體驗(yàn)使用計(jì)算器的優(yōu)勢(shì)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 三、教學(xué)目標(biāo) 
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用計(jì)算器。會(huì)利用計(jì)算器進(jìn)行一些四則運(yùn)算，并探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。 
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、提出問題、解決問題的能力。 3、讓學(xué)生在獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上多于同伴交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 四、重點(diǎn)難點(diǎn) 
重點(diǎn)：運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡單的四則運(yùn)算。 難點(diǎn)：對(duì)計(jì)算器一些功能鍵的了解和掌握。 五、教法與學(xué)法及教具準(zhǔn)備 教法： 
1.操作法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的生生交流、師生交流、共同探究。 
2．直觀演示法。激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過課件為學(xué)生提供直觀的 素材。 
學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作、合作討論交流等方法，學(xué)會(huì)計(jì)算器的除加減乘除之外的一些按鍵的使用方法。 教具準(zhǔn)備： 
教師：計(jì)算器、PPT課件、自制教具 
 
                    
             
                    
                            學(xué)生：電子計(jì)算器 六、教學(xué)過程 1、情境引入 
讓我們來一組計(jì)算，看誰算的又快又對(duì)！ 
3×7＝21        20+18＝38        45÷9＝5        23×3＝69 207×34＝7038        23456×508＝11915648 師：怎樣能快速算出24387×508呢？ 生：用計(jì)算器 
小結(jié)：對(duì)了，我們可以用計(jì)算器幫助我們計(jì)算。同學(xué)們，你們知道古代人沒有計(jì)算器，他們是通過什么方法來計(jì)算的嗎？ 2、出示計(jì)算發(fā)展史圖片 
3、關(guān)于計(jì)算器你已經(jīng)知道了什么？ 
學(xué)習(xí)的好伙伴，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、體積小、攜帶方便。 在計(jì)算器上有哪些部分是你已經(jīng)了解的？ 板書：                     0～9                            ON或AC                               Off   如果沒有off鍵，說明你的計(jì)算器會(huì)自
動(dòng)關(guān)機(jī)                                ＋－×÷                               ＝                           ·  
如果學(xué)生僅介紹此，老師再介紹： 
M+  
數(shù) 字 鍵 開 機(jī) 鍵 
關(guān) 機(jī) 鍵 
運(yùn) 算 符 號(hào) 鍵 等 號(hào) 鍵 
小 數(shù) 點(diǎn) 鍵 存 儲(chǔ) 鍵 
 
                    
             
                    
                            MR 
MC/兩次MRC 
師：看來大家對(duì)計(jì)算器非常了解，不過當(dāng)我們將按鍵輸入數(shù)據(jù)后，會(huì)在什么地方
知道答案呢？ 生：顯示屏 
師：按鍵、顯示屏是計(jì)算器的兩部分，會(huì)用嗎？一起來試試吧！ 
通過：1000－29×31這道題產(chǎn)生矛盾，為學(xué)生演示正確做法       先壓29×31＝899     壓M+       再用1000－ 899      再壓MR 4、課本第36頁第一題 
836+569＝           416000÷128＝              782×534＝  756+685－298＝     3363×21÷57＝         438×36－1734＝ 小結(jié)：運(yùn)用計(jì)算器兩個(gè)要點(diǎn)，正確輸入和合理選擇。 5、用計(jì)算器算一算 
任選一個(gè)自然數(shù)        ×878        －765       ×2        ＋2000                       －470        ÷1756        6、挑戰(zhàn)自我 
   22222222×55555555＝ 
   介紹計(jì)算器的局限性，出示手機(jī)照片。 7、小結(jié)：談本節(jié)課的收獲！ 七、教學(xué)反思： 
《神奇的計(jì)算工具》一課是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一課，計(jì)算器的使用時(shí)課程改革后新增的內(nèi)容，在課前本想著以學(xué)生自學(xué)為主，但在查閱資料備課時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)本節(jié)課大有講頭。反思本節(jié)課，有如下方面效果較好： 
提 取 鍵 
存 儲(chǔ) 消 除 鍵 
 
                    
             
                    
                            1. 課程設(shè)計(jì)簡潔、有實(shí)效性。 2. 教具制作精良、一目了然。 
3. 學(xué)生討論熱烈、計(jì)算器使用有序、有效。 4. 學(xué)生是整堂課的主人。 
不足之處是：間有限，計(jì)算器功能各不相同，有些使用還沒有介紹。

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