視頻標(biāo)簽：神奇的計(jì)算工具,計(jì)算器

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視頻課題：北師大版四年級(jí)上冊(cè)第三單元神奇的計(jì)算工具----計(jì)算器_陜西省 - 西安

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神奇的計(jì)算工具----計(jì)算器 


學(xué)習(xí)內(nèi)容： 
北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第35-36頁(yè)內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 
1.了解計(jì)算工具的演變過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。 
2.初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，能使用計(jì)算器正確地進(jìn)行較大數(shù)目的四則混合運(yùn)算。 
3.積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 
認(rèn)識(shí)并熟練使用計(jì)算器。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 
利用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。 內(nèi)容說(shuō)明： 
計(jì)算工具的發(fā)明與不斷進(jìn)步無(wú)論對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科還是對(duì)人類文明的發(fā)展都起著重要的作用。教科書設(shè)計(jì)了古今計(jì)算工具的演變過(guò)程，比較形象直觀，使學(xué)生對(duì)計(jì)算工具的發(fā)展和現(xiàn)狀有初步的認(rèn)識(shí)。算籌和算盤是我國(guó)的重大發(fā)明，在數(shù)和運(yùn)算的發(fā)展史上貢獻(xiàn)巨大，是中華文化的瑰寶，我們應(yīng)以這一發(fā)明而自豪。 學(xué)情分析： 
經(jīng)過(guò)學(xué)前調(diào)查，學(xué)生對(duì)計(jì)算工具的發(fā)展和對(duì)計(jì)算工具知識(shí)的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師的意料。部分學(xué)生的課外知識(shí)非常豐富，對(duì)算籌、算盤、計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等使用方法有了一些初步的了解。結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)
 
                    
             
                    
                            驗(yàn)和認(rèn)知，本節(jié)課的學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主探究形式展開(kāi)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入 
談話：“同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“神奇的計(jì)算工具”（板書） 二、 探究學(xué)習(xí) 
1、前置性小研究：了解計(jì)算工具的發(fā)展史和計(jì)算工具的使用方法。 師：課前老師讓大家了解有關(guān)計(jì)算工具發(fā)展的歷史，那么，關(guān)于計(jì) 算工具的發(fā)展史，你都知道了些什么呢？ 
（學(xué)生自主匯報(bào)：古人計(jì)數(shù)、算籌、算盤、計(jì)算機(jī)等）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)。 
【設(shè)計(jì)意圖：“以學(xué)定教，以教促學(xué)”。課堂應(yīng)充分尊重學(xué)生，以生為本，所以學(xué)生原有的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀就是課堂的起點(diǎn)。把最具有價(jià)值的問(wèn)題和話題給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去研究、去探索、去了解。課堂教學(xué)中自然地把前置性學(xué)習(xí)的內(nèi)容引入，充分交流并提升新的認(rèn)識(shí)。進(jìn)而使課內(nèi)的學(xué)習(xí)深度與廣度得到拓展，使數(shù)學(xué)思想、邏輯化問(wèn)題得到有效解決。】 
師：同學(xué)們對(duì)計(jì)算工具的發(fā)展了解的真多，今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)計(jì)算工具中的---計(jì)算器。 
2、計(jì)算器是生活中常用的計(jì)算工具，關(guān)于計(jì)算器你已經(jīng)知道了什 么？ 
（學(xué)生自主匯報(bào)介紹：數(shù)字鍵  運(yùn)算符號(hào)鍵 功能鍵AC、CE、M+、M-、MR等鍵的功能和使用方法） 
 
                    
             
                    
                            【設(shè)計(jì)意圖：“尊重學(xué)生，相信學(xué)生”。構(gòu)建學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生并讓其展示才華】 
師：同學(xué)們了解的真多，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算器無(wú)論是從外觀還是功能方面都取得了很大的提高，常用的計(jì)算器一般有“算術(shù)型及計(jì)算器”和“科學(xué)型計(jì)算器”。我們了解了計(jì)算器這么多的功能和使用方法，那你們想不想體驗(yàn)用計(jì)算器計(jì)算呢？好！ 3、小組合作 
（1）4人小組合作，每人出一道題，“＋”“－”“×”“÷”并記錄下來(lái)。 
（2）說(shuō)說(shuō)自己使用計(jì)算器的感受和遇到的問(wèn)題。 4、用計(jì)算器算一算。 
任選一個(gè)自然數(shù)---- ×878----- －765---- ×2---- ＋2000 －470----÷1756----？ (1全班進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)。 
(2)學(xué)生自主探究算式中的秘密，激發(fā)學(xué)生的好奇心。 (3)全班分享體會(huì)。 
【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣。而學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的過(guò)程。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生動(dòng)手使用計(jì)算器算一算，給學(xué)生足夠的時(shí)間去計(jì)算、推理、猜測(cè)、驗(yàn)證，使其獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。】 三、 練習(xí)生活 解決問(wèn)題 
 
                    
             
                    
                            1、一臺(tái)待機(jī)狀態(tài)下的電視機(jī)一年耗電約48千瓦時(shí)。看起來(lái)并不多！拿好計(jì)算器，我們要開(kāi)始算了！ 
全國(guó)大約有410000000個(gè)家庭，如果每個(gè)家庭1臺(tái)電視機(jī)，那么這些家庭一年大約浪費(fèi)多少電？ 
如果每個(gè)家庭每月用電100千瓦時(shí)，一年用電多少？ 被浪費(fèi)的電夠多少個(gè)家庭用一年？ 在它們不工作的時(shí)候快把插頭拔下來(lái)吧! 2、 數(shù)學(xué)游戲。 
用1、2、3、4、5這五個(gè)數(shù)字，任意組成一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)三位數(shù)，用計(jì)算器求出它們的積，積大者獲勝。說(shuō)說(shuō)自己獲勝的秘訣。 【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。利用數(shù)學(xué)概念、原理和方法解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題。所以練習(xí)題的設(shè)計(jì)具有層次性，鞏固性和探索性都得以體現(xiàn)，所有學(xué)生都能參與，不同的學(xué)生可以通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng)，獲得不同的體驗(yàn)。】 四、 全課總結(jié) 
1、 你認(rèn)為未來(lái)的計(jì)算工具會(huì)是什么樣的？ 
2、 希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，未來(lái)更神奇的計(jì)算工
具就靠你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造！ 
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)貫穿數(shù)學(xué)教育的始終，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過(guò)程之中。以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是不容忽視的。】

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