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視頻標簽：神奇的計算工具
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版四年級上冊第三單元乘法《神奇的計算工具》遼寧省 - 大連
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《神奇的計算工具》教學設計
【學習目標】
1.了解計算工具的演變過程，體會數學的文化價值。
2.通過學生自學提問，小組合作探究，初步認識計算器，能使用計算器正確地進行較大數目的四則混合運算。
3.在自主探究的學習過程中，激發對數學的好奇心和求知欲，培養學生的解決問題能力，增強節約、環保等意識。
學習重點：運用計算器正確地進行較大數目的四則混合運算；
學習難點：對計算器一些功能鍵了解和使用。（會使用計算器探索一些數學規律） 【教具、學具準備】
iPad(平板電腦)、微課、計算器、電子白板 【教學過程】
一、激趣導入，了解不同的計算工具
1.同學們，知道淘寶嗎？淘寶僅雙十一1天的交易額就達到了2135億元。生活中有很多像這樣的大數據需要我們計算。如果只像我們上課時筆算行不行？那怎么辦？（需要計算工具）
2.你知道有哪些計算工具嗎？ 同學們可以運用手里的iPad查閱相關的資料。 3.哪位同學可以給同學們介紹一下
學生用iPad連接電腦進行介紹,其他同學補充 4.微課介紹計算工具的發展歷程
教師從時間脈絡，生活應用等方面籠統介紹不同的計算工具。 老師也整理了一份關于計算工具的發展歷程，讓我們一起來看一看。 看完后，你有什么感受？ 5.引出課題
面對不同的計算數據，我們需要不同的計算工具。而在我們普遍的生活中，我們常用的計算工具就是——計算器。這節課我們就來了解神奇的計算工具。 板書課題：神奇的計算工具
二、合作探究，認識和學習使用計算器 活動一：認識計算器按鍵名稱及功能 1.說一說在生活中見過的計算器。
（1）你能說說你在什么地方見到過計算器？（商店、父母工作中、手機里、平板電腦等等）商店：隨著科技的發展，商店大多已變成掃碼付款，自動計算結賬；菜市場也是電子秤計算。而在生活中，平時我們都用我們的手機里的計算軟件，
方便，快捷。
（2）隨著計算工具不斷地演變和提高，計算器無論從外觀，還是在功能方面都取得了很大的改變。 2.認識計算器
（1）關于計算器你有什么了解呢？請同學們結合導學案，小組合作，探究計算器的各項功能及使用方法。 PPT出示小組合作解決以下內容：
計算器上有哪些功能鍵，它的作用是什么？ （遇到不了解的按鍵可在iPad上查詢）
（2）哪個小組愿意上臺與大家分享一下。（4人一組匯報）用展臺展示 每位學生介紹按鍵的時候，舉例說明怎么用。
3.因為大家準備的計算器的型號不同，所以其功能和操作方法也不完全相同。但對于一些簡單的操作，方法還是相同的，像開機按ON，關機按OFF，CE清除鍵等。 PPT出示
4.學會了嗎？我們一起試一試，聽老師的口令，統一開機，統一輸入34，統一清除，統一關機。
活動二：使用計算器進行計算 1. 初步嘗試用計算器進行計算
（1）那么怎樣使用呢？學生舉例并演示（希沃助手投屏展示）
預設生成：如果計算時不小心輸入錯誤怎么辦？（按清除鍵，從新輸入；或者后邊出錯摁退格鍵后再重新輸入。）
除不盡的情況怎樣處理。學生如果舉例借機說，如果沒有，教師舉例。除法是我們特別容易出錯的題型，老師也出道題我們試一試 69836÷591=
像這樣除不盡時，我們一般取其近似數，保留兩位小數，所以這道題的結果是約等于118.17。如果有要求保留幾位小數，我們就按要求保留。
（2）下面同桌兩人合作，熟悉一下計算器的使用。一人出題，兩人同時輸入訂正答案，然后再換另一個人出題。
（3）計算結果一樣嗎？有不一樣的嗎？怎么辦？
怎樣檢驗對不對呢？（用計算器算一遍，用逆運算的方法檢驗） 2.再次熟練使用計算器進行計算（綜合算式時，怎樣計算）
（1）看來同學們掌握不錯，剛才我們一直研究的是一步計算，那混合計算怎樣用計算器計算呢？學生說方法？還有別的方法嗎？ 按運算順序輸入
“M+”記憶儲存鍵、“MR”記憶調出鍵
我們一起來做道題試一試 5673-59×71= （2）指生匯報，說明輸入順序
學生匯報展示。你是怎樣輸入計算的？（學生展示）還有別的嗎？ （3）拓展介紹“M+”、“MR”用法（學生之前說了就不用介紹）
師計算器特別的神奇，它有兩個鍵，即使是普通型的計算器也不用筆來記那個中間結果了。怎么做呢？先按“59×71”，然后就按下“M+”，計算器上顯示結果是“4189”，按“M+”的目的是將“4189儲存下來，就是把這個結果記在計算器里面了。然后，再輸入“5673－”，再按“MR”就把4189調出來了。 可見計算器真是一個神奇的計算工具
（4）教師小結：大家的計算器可能大多不是科學型的，這種計算器計算時就會按輸入順序計算，所以我們在計算時要按照運算順序進行輸入。而隨著科技的發展，我們有些計算器和手機里的計算器可以直接識別運算順序。按照題的順序進行計算就可以了。所以，在計算時要檢驗一下自己的計算是否正確。 （5）談感受，總結出使用計算器應注意事項和正確的方法。
做完剛才的這幾道題后，你有什么感想？用計算器做題時需要注意什么。 （6）計算比賽，及時練習。（練一練第1題）
現在你會用計算器計算了嗎？我們進行個小比賽，完成學習單上第1題，做完的同學起立，看誰計算的又準又快。匯報交流。解決出現問題的地方 活動三：探索計算規律，激發學習興趣
1. 同學們，你們喜歡魔術嗎？下面老師給你們變一個數學魔術，請你任選一個自己喜歡的自然數，按照老師的口令用計算器計算，看看結果怎么樣。
2. 像這樣再找幾個數試一試還是這樣嗎？ 這個魔術神奇嗎？為什么會這樣呢？我們把它放到問題銀行中，以后我們再去找到答案。 三、拓展練習
出示練一練第3題，學生找信息，獨自完成，匯報訂正。談感受，從中滲透節約、環保教育，培養學生細心審題、計算的習慣。 四、全課總結
通過這節課的學習，你有哪些收獲？
通過今天的學習，我們不僅了解了計算器的使用方法，還知道了我們國家有許多超級工程，如：港珠澳大橋，三峽大壩，神舟載人飛船等等，這些都是以計算為基礎，計算機進行模擬實驗。可見科技和人類的智慧是多么的偉大。感興趣的同學，課下可以繼續研究、學習。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
