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視頻標簽：神奇的計算工具
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版四年級上冊第三單元乘法《神奇的計算工具》江西省優課
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《神奇的計算工具》教學設計
教學目標：
1.初步了解計算器的按鍵名稱和功能。
2.了解計算工具的發展歷史，學會計算器的基本操作方法、并能進行簡單的四則計算。
3.培養學生運用計算器解決生活中的實際問題，培養學生的運用意識和解決問題的能。
教學重點：運用計算器進行一些簡單的四則運算。 教學難點：了解計算器的功能鍵。 教具準備：WPS課件、視頻、配樂
學具準備：電子計算器 、接龍題卡、計算題卡 教學過程：
一．視頻激趣 引入課題
師：同學們，你們去超市買過東西嗎？當你在超市買了許多東西到收銀臺結賬的時候，收銀員是用什么來算總價的？ 生：電腦計算器。 師：計算的速度快嗎？
生：很快，一輸入后總價就算出來了。
師：是的，用計算器計算非常快捷方便，那么同學們，在以前人們沒有計算器是用什么計算的呢？ 生：算盤，我爺爺用過。 師：還有嗎?
生：我聽說還有用結繩，石子計算……
師：看來同學們了解的很多，老師今天為大家帶來了一段視頻，讓我們一起去了解計算工具的發展演變史，請看大屏幕（課件展示） 師：看了這個介紹，你有什么感受？
生：我覺得現在的計算工具計算比以前的先進了許多，計算速度越來越快了。
師：是的，計算工具從最初的算籌，算盤，發展到計算器，以至于發展到現在的超級計算器，計算的速度發生了巨大的變化，體現了人類智慧的結晶。
今天這節課，我們就來共同認識和學習一種神奇的計算工具——計算器。（板書：神奇的計算工具）
二．引導探索、認識和學習使用計算器
1.說一說在生活中所見到過的的計算器。
師：看，（課件展示“計算器”圖片）這就是我們所認識的…… 生：計算器。
師：那你能說說你是在什么地方見到過計算器呢？ 生：菜市場、超市、銀行、手機、電腦上……
師：是的，計算器已經普及到我們生活的各個角落，它的使用非常廣泛。
2.合作交流探索計算器的功能和使用
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（1）提出探究活動的要求。
師：請大家拿出計算器，仔細觀察，你會用嗎？（會用。） 師：計算器上有哪些知識你是了解的？（生自由表達） 師：愿意把你知道的告訴其他同學嗎？ 生：愿意。
師：好，那我們就以四人為一小組進行小組活動，向你的成員介紹一下
你的計算器，完后，小組選派一名代表扮演計算器的推銷員上臺介紹計算器的功能，好嗎？ 生：好。
師：在活動之前，我們先來看看活動規則。請看大屏幕！ 規則： 活動討論：
（4人為一小組，各自介紹自己的計算器的功能和使用方法） 1.按鍵的認識：計算器上分別有哪些鍵？他們分別有什么作用？ （例如開機鍵，關機鍵，清除鍵,數字鍵，運算符號鍵……) 2.計算器操作方法：用計算器計算的操作步驟。 師：大家準備好了嗎？小組活動現在開始。（師課件播放音樂示意開始） （2）小組探究活動
學生以小組交流的活動形式在臺下討論和介紹各自的計算器，并記錄下有關計算器介紹的解說詞。師巡視并做相應的指導，通過自主合作探究讓學生從中也許認識了計算器的開機鍵、清除鍵、關機鍵、數字鍵、運算符號鍵等等，并從中了解了它們的功能以及使用方法。 （3）“小小推銷員”到臺上用實物解說計算器的功能
師：同學們討論的很熱鬧，我也看到了許多優秀組對計算器的不同認識。下面有哪個小組代表愿意上來介紹一下你手中的計算器的常用按鍵和使用方法?
（學生上臺匯報：剛剛師根據學生的介紹，教師適時鼓勵點評并作適當的補充。） （4）教師歸納
師：同學們表現的真棒，通過小組討論了解了這么多知識，請看大屏幕（課件出示計算器），計算器主要由按鍵盤和顯示屏組成。（板書） 在鍵盤區有以下常用鍵：（邊課件展示邊板書）
① 開機鍵 ON/AC ：按一下此鍵，打開計算器，開機后計算器才能正常使用。
② 關機鍵OFF：點擊這個鍵就是關機，顯示屏上沒有任何顯示了。 ③ 清除鍵CE：當出現輸入錯了的數字想重新輸入時可以點清除鍵。 ④ 運算符號鍵：“ + 、 - 、 × 、 ÷ 這些是運算符號鍵。 ④數字鍵：0-9為數字鍵。如按1和2 ，顯示屏就顯示“12”。 師：當然計算器還有許多鍵，有許多新功能，留著我們課后去探索。 三．嘗試用計算器進行計算 1.體驗按鍵操作
師： 看來，同學們對計算器的認識可真不少，光說無憑，我們現在來試一試。請按老師的指令同時操作：開機，關機，清除……
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2.嘗試計算
既然大家都熟悉了按鍵，那你會使用計算器計算嗎？請看大屏幕（教師出示31×88=）大家試試，看著誰算的快？ 師：說說你是怎么算的？
生：我用計算器先輸入3和1，然后輸入×，接著輸入8和8，再輸入=，屏幕上出現2728這個數就是計算的結果。
師：請算出來的結果是2728的同學請舉手，有沒有人答案不一樣的？ 師：如果你算錯了，該怎么辦？
生1：可以按CE鍵清除輸入錯誤的地方，再重新輸一遍。
生2：如果已經按了等于，但是算錯了，可以按CE或者ON重新開始。 師：非常好，那這道題看看誰算的快？（教師課件出示 25×4= ） 生：100。（快速地說出） 師：你為什么算的這么快？
生：我是直接口算的，沒有用計算器。 師：哦，為什么不用計算器？
生：我覺得題目簡單可以直接口算更快，如果計算復雜的就用計算器。 師：看來同學們還會根據實際情況靈活地選擇自己喜歡的計算方法，讓自己的計算是又快又準，真是聰明的孩子！ 2.用估算驗算答案
師：淘氣聽說大家是算得又快又準，他也計算了31×88，但是他所得出的結果是248，請大家估一估你覺得他算對了嗎？（課件展示）
生：不對，30×80的結果都已經兩千多了，積是四位數，他得出的結果才三位數，不可能。（估計的方法可以多種多樣） 師：說的真好，掌聲送給他。你覺得他為什么會算錯？
生：淘氣我估計他是把88漏輸入了一個8，所以才導致計算結果是248. 師：發現的很仔細，所以我們在計算過程中要怎樣做？
生：我們使用計算器要認真細致一點，不能輸錯或疏漏數字。 師：能學會用估算來驗算答案，說的真好！ 四 .學以致用
1.計算接龍
師：是不是你們每個人計算都這么快速準確呢？現在就來試試大家，看看你們的反應有多快！
師：我手上為每一小組準備了一組計算接龍，我先來介紹一下規則：計算接龍分六小組同時進行，每組一共有7到計算題，由每一組第一個同學開始用計算器計算完第一道題填好答案后，再把答題紙和計算器一起傳給下一名同學計算下一題，依次接龍計算，直到算完最后一道題，然后快速地把答題紙交給老師，就算完成。大家準備好了嗎？題目為： 1129+3855 （ ）÷56 （ ）×123 ( )-9865 ( )×36 ( )-29999 ( )-8953 （ ） （生自由計算接龍，算完后快速上交答題卡，并為小組畫星級獎勵） 師：我們一起公布答案，看看哪一小組是算對了的，我們再為答正確的小組再加獲5顆星。） 2. 數學游戲
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師：大家接龍計算做的是又快又準確，而且小組合作很成功，老師為你們高興！趁著大家高興，大家想不想來玩個同桌PK的數學游戲？ 請看大屏幕：（課件出示游戲活動題）
用1,2,3,4,5這五個數字，任意組成一個兩位數和一個三位數，用計算器求出它們的積。例如：31×542=16802
規則：每個數字在每組算式中只能用一次，每算完一組填好后就同桌比一比，積大者獲勝并勾選輸贏結果，然后繼續再算再比，共比3輪組數計算。
（ ）×（ ）=（ ） （贏 輸 ） （ ）×（ ）=（ ） （贏 輸 ） （ ）×（ ）=（ ） （贏 輸 ）
（同桌互相玩一玩，每人輪流算一次，比一比，教師巡視指導） 師：你一共和同桌進行了3輪比賽，你贏了幾次？你們同桌兩人算出最大的乘積是多少？
師：還有比這個乘積大的算式嗎？誰來說一說？ (生不服輸式地表達自己最大的算式乘積) 生：52 ×431=22412積最大。
師：你有什么獲勝的絕招嗎？想要使乘積最大有什么辦法嗎？ 生自由發表意見，只要表述合理教師應給予及時肯定和鼓勵。 師小結：我們要想獲得最大的積，我們要做到： 大數排在最高位，兩個數的差盡可能小。 五．收獲總結
今天我們共同學習認識了神奇的計算工具---計算器，通過今天這節課的學習，你有什么收獲？
師小結：計算器能幫助我們快速準確地完成計算，是我們學習生活的好幫手。但是作為小學生，我們要知道計算器只是計算工具，學習中我們還是應該努力培養自己獨立的計算能力，不能過分的依賴計算器來進行計算，老師希望同學們能通過自己的不斷努力，讓自己的計算能又快又準，好嗎？ 板書設計：
ON OFF CE
功能鍵：開機鍵 關機鍵 清除鍵 數字鍵： 0 —— 9
符號鍵： +、 -、 ×、 ÷
52 ×431=22412
大數盡可能排在最高位 ，兩個數的差盡可能小
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
